学习消防知识。活动主办方供图

人民网重庆7月31日电 13岁的廖欣怡感冒刚刚好，就着急下水学游泳，“前几天学了急救、防卫、灭火、内务，就差游泳还没有掌握了。”

经过几天的训练，张金筑已经熟练地掌握了各项生活技能，他打算回家后，用自己在活动中学到的手艺，给家人包一顿饺子，“今年暑假，我学会了自立。”

7月27日，廖欣怡在潼南区实验中学，参加了2020年中小学生基本生存能力培育行动计划。在为期一个星期的培训中，孩子们将掌握急救、游泳、防卫、灭火、劳动等多项生活技能。同时，老师们还将从心理健康教育、励志教育等方面着手，培养孩子们的耐挫能力。

“今年暑期将分4批集中培育6000名中小学生，针对当前一些中小学生‘饭来张口、衣来伸手’等基本生存能力较弱、适应社会能力较差的突出问题，我们从基本立足、从源头入手、从根本抓起。”潼南职教中心老师王建强介绍，此次活动把培育中小学生基本生存能力作为落实立德树人根本任务的大事，创新推进素质教育，真正让孩子们德智体美劳全面发展。

据了解，该培育行动计划今年已是连续第三年开展，走上了课程化、常态化、制度化的路子，成为立德树人、安全教育的特色和亮点。

亮点和特色具体体现在哪？

行动有规划。在广泛调研的基础上，从大处着眼，小处着手，出台并大力实施《潼南区中小学生基本生存能力培育行动计划》，抓实抓牢素质教育和安全教育，让中小学生学习一次，受用一生。

培育有组织。在潼南区委、区政府统一领导下，区教委成立领导小组，组建专班专门抓。区职教中心作为实施主体，具体承办，采取“职教+”模式，统一管理，突出公益，整合资源，降低成本，精准开展。

经费有保障。采取财政安排一点、家长承担一点、社会支持一点的“三个一点”办法，保障培育经费到位，花最少的钱，办最好的事。

内容有特色。把每年暑期7、8月作为集中培育月，中小学生自愿报名，分期分批进行。注重针对性、实用性，科学筛选内容，以游泳、灭火（逃生）、防卫、急救（心肺复苏）、家务等五项技能为重点，专业教学。

工作有考核。将中小学生基本生存能力三年培育行动计划，纳入对中小学校学年度综合督导考核。同时，把学生受训情况，作为素质教育的重要部分，进入学生成长档案袋。（刘政宁、黄亚辉）