区教育工作党委高度重视青少年“四史”学习教育，聚焦立德树人根本任务，围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”根本问题，以知史爱党、知史爱国为目标，以“四个强化”为抓手，用活红色资源、教学阵地和载体，教育引导广大青少年追寻红色记忆、传承红色基因、发扬红色传统，坚定“四个自信”，厚植爱党爱国情怀，扣好人生第一粒扣子。

明确基调、明晰路径，强化顶层设计

一是坚持立足实际，统筹谋划。紧扣虹口教育工作实际，明确“四史”学习教育10项具体措施，聚焦课程建设、资源开发和师资队伍三个方面制订实施方案，坚持课程融入、课堂纳入、实践嵌入、教育深入，注重精准供给、按需施教、凸显实效。

二是坚持以学促教、以教促学。分层分类分级细化教育工作者和青少年的学习教育要求和具体举措，凸显学习教育的精准化、差异化、具体化，明确领导班子要“先学一步、学深一步”，以上率下、领学促学；全体教师要深研学懂悟透，教学相长；广泛开展课堂学习和各种主题实践活动，引导青少年立志听党话、跟党走。

三是坚持三级联动，全员覆盖。探索通过“党、团、队全程链接”推动“四史”学习教育，整合机关、学校、社会等各方面力量和资源，推动党、团、队三级联动，分别明确线上线下教育的内容、形式、责任部门和任务分工等，确保广大青少年学得深、学得透、真理解。如，全区各少先队依托网络阵地，在疫情防期间以线上主题队会、线上升旗仪式和网络展示课程为载体开展了“四史”学习。

巩固阵地、系统推进，强化课程建设

牢牢把住课堂主阵地，不断强化课程主载体，坚持“专题课程+学科渗透拓展课程”双轨并行，有力有序推进“四史”教育“进教材、进课堂、进头脑”。

一是瞄准靶心，系统设计“四史”课程体系。探索构建覆盖高中小全学段“系统、分段、有效”的“四史”课程体系，确保内容循序渐进、螺旋上升、融会贯通，推动“四史”学习教育课程化、系统化；将“四史”课程纳入全学段德育体系，发挥好政治引领和价值引领作用。如，小学阶段注重知识启蒙，重在“融入、体验、感悟”；初中阶段关注认知认同，突出“激发、对话、明悟”；高中阶段侧重责任担当，聚焦“辨析、实践、启悟”。

二是深度融合，凸显学科“四史”教育元素。坚持将“四史”学习教育融入相关学科智育过程，明确在学科教育中融入爱党爱国思想，与“四史”学习教育同向同行、互为助力，着力构建多学科支撑、多层次推进的“四史”学习教育体系，共育青少年正确的大历史观。

三是有序拓展，将“四史”学习教育与“青年马克思主义者培养工程”有机结合。联合相关部门、区委党校及上海团校、复旦大学等区域化党建工作联席会议教育专委会成员单位，围绕“理想信念、爱国情怀、责任担当、奋斗精神”等维度共同开发优质拓展课程，突出理论学习和实践体悟，浸润式开展“四史”学习教育。

用活载体、讲活故事，强化资源整合

一是用活载体方法，讲活红色故事。借助史、实、景、物、影、音等载体重现历史，通过讲、学、看、听、思、悟等方法手段让学生身临其境，推动“四史”学习教育从“学校小课堂”走向“社会大课堂”，打造适合青少年特点的教育实践舞台，讲活“四史”，在专业性中融入趣味性，增加正能量学习的吸引力。如，组织全区青少年开展了“五四精神接力章”雏鹰争章活动，通过云端走进中共四大纪念馆、观看“共和国的旗”主题团课等，缅怀五四先驱、致敬革命先烈，不断坚定理想信念。全区13027名少先队员参与线上争章活动，活动关注超过10万人次。

二是用活红色资源，发挥底蕴优势。充分利用虹口作为“党的诞生地”“初心始发地”重要区域、拥有独特红色资源的优势，整合中共四大纪念馆、左联会址纪念馆、鲁迅故居、五卅烈士墓等87处革命遗址遗迹和纪念场馆资源，制作“红色基地菜单”，开发《中国新出发》《辉煌70年》《核心价值观》等红色教育影视资料，设计师生研学、行走活动，引导青少年走近历史事件、历史人物和遗址遗迹，弄清楚、理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。

三是用活虹口文化，赓续红色血脉。虹口是“海派文化的发祥地、先进文化的策源地、文化名人的聚集地”，结合各学段教学内容实施“红色戏剧进校园”“红色场馆资源课程建设”“红色记忆走访”等主题活动，培育时代新人。如，在全区开展“童心绘文明，童画展新风——童心共画北外滩”庆“六一”绘画征集活动，吸引全区61所中小学学生用511幅作品畅想北外滩未来美好蓝图，描绘出“最美城市会客厅”。

夯实基础、深根固本，强化师资建设

“教育大计，教师为本”。区教育工作党委全面打造青少年“四史”学习教育的师资队伍，夯实教育基础。

一是打造教师团队。开展不同学段“四史”教育的课程开发、教学研讨、项目研究和带教指导，以“2+10+40”（2名正高级教师领衔、10名高级教师作为骨干、40名德育教师）德育研究团队为主力，着力打造一支能讲历史、会讲历史、善讲历史的专职师资队伍，构建中小学一体化“四史”教育高地。

二是抓好教师培训。将“四史”学习教育内容分层分类纳入全区师资“七层级”培训课程，推动教研一体、学研相济，引导全体教师“正其身”再育人，在不同学科教学中渗透红色知识、播撒红色种子。

三是构建外部支撑。利用“虹讲堂”教育资源和全区“四史”宣讲团资源，加强“四史”师资储备；聘请离退休老同志、老党员等作为“四史”学习教育的校外辅导员，用情感讲历史、用家常话说历史，形成强大教育合力。