大姚县的教育是值得信赖的，大姚县的学子们是值得骄傲的。大姚县委、县政府支持教育优先发展的决心不会变、力度不会减、措施不会松——在发展教育事业中，大姚县科学统筹规划，坚持义务教育规划优先落实，义务教育经费优先安排，义务教育学校优先建设，义务教育教师优先保障，义务教育问题优先解决。“文化名邦”大姚打造教育名县的目标正在变为现实……

教育事业优先发展

8月20日，大姚县实验中学迎来了开学的日子，当3000多名学生走入校园时，欣喜地发现，教学楼变成了一幢气势恢宏、漂亮美观、建筑面积达8900平方米的综合大楼。

与大姚县实验中学师生同样高兴的，还有一大批学龄前儿童的家长。徐仁明是县城李湾社区的一名普通群众，一年前就开始为孙子读幼儿园的事忧心，因为县城幼儿园校舍紧张，报名上幼儿园甚至要通宵排队。今年，新建的县幼儿园、北城幼儿园新校舍在新学年投入使用，大大减轻了徐仁明等群众的顾虑。

县城如此，乡镇亦然。在赵家店镇赵家店完小，32幢教师周转房已经建成，看着洁净漂亮、设施配套的新住房，教师们心情舒畅。

“抓教育就是抓发展，抓教育就是抓经济。”去年以来，大姚县投入6731.64万元，稳步有序推进年度教育重点项目建设。投资2.18亿元的教师培训中心建设项目和投资2.23亿元的职教中心大中型汽车检测与维修中心建设项目稳步推进。融资1800万元，实施教育信息化工程建设，新增多媒体299套、计算机2964台；新建录播教室19间、校园网络学校123所，全县中小学软硬件设施条件得到明显改善。

实施了《大姚县乡村教师生活补助实施办法》。县财政投入603万元，惠及144所中小学（幼儿园）、1670名乡村教职工。从2016年10月起，将全县中小学350名临时人员工资纳入财政预算并按时拨付，确保了教育事业各项工作正常开展。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 领导重视，高位推动，大姚县的“教育名县”品牌，一定会越擦越亮。 （张从华）

教育改革持之以恒

牢固树立以改革创新激发教育发展活力的理念，在教育发展方式、体制机制、政策措施上进行大胆探索，继续推进教育改革发展。

今年以来,该县继续加大“走出去、请进来”学习交流力度，全力推进教育教学改革工作。“走出去”：连续两年先后分批组织两所高（完）中学校领导和部分骨干教师到271教育集团、云南昌乐实验中学、河北衡水中学等国内名校考察学习。重点学习271教育集团课堂教学模式，将教学模式用于两所高（完）中教学实践。这一考察成果的应用，使两所高（完）中教学质量得到了快速提升。“请进来”：今年3月至6月，该县分别邀请教育部考试中心特约评论员李时林教授到校作《素养立意下的高考命题及备考》专题讲座、北师大附属实验小学专家团队到金碧小学开展课堂教学展示帮扶活动、上海市青少年活动知名专家张振杰和昆明市名班主任工作室主持人石梦嫒作专题讲座，全县各阶层教师参加学习研讨。通过交流互动，汲取各地先进的教育理念和成功的教育教学方法，促进教师专业成长。

进一步推动教学方式、学习方式的变革，教学方面，强调以学生自主学习及小组合作学习为主、教师精讲点拨为辅。管理方面，注重立德树人，强化教师教学过程管理及学生自主管理相结合，注重培养学生良好的学习、生活、卫生及行为习惯。

深化人事制度改革，创新和完善校长选拔、教职工聘用和绩效工资制。建立领导巡课、听课制度，提倡“推门听课”，坚持制度化的“校本教研”和“集体备课”。深化高中学校管理体制和考核制度改革，完善自主考聘高中教师及“能进能出”的用人机制，创设条件引进外地优秀人才，构建优秀教师梯队，奖优罚劣，促进质量提升。 （杨丽忠）

教学质量稳步提高

金秋八月，丹桂飘香。

今年高考成绩揭晓了，文化名邦大姚，捷报频传！大姚一中1084名应届生参加高考，600分以上28人，一本上线365人，首次突破300人大关。大姚一中，这所1938年由爱国民主人士李一平先生创办的名校，用智慧续写了传奇，用实力再筑了辉煌。

大姚县的另外一所高级完中大姚县实验中学，在高考中也以优异成绩，获得社会各界的好评。虽然办学历史不长，但实验中学的教育质量却在不断提高，广大师生用汗水谱写了乐章，以佳绩交出了答卷。

优异的教育质量让大姚县一大批莘莘学子“金榜题名”，让家长们“望子成龙，望女成凤”的愿望得以实现。大姚县办人民满意的教育，正由目标一步步变为现实。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”说起今年高考大面积丰收的喜悦，大姚县教育部门的领导对去年9月，县委书记陆积峰率县四班子领导，在大姚一中主持召开高中教育发展工作专题办公会议记忆犹新。正是在那次会议上，提出了打造“全省高考质量名县”和“力争把大姚一中建设成为全省优质完中的目标，把实验中学建设成为全州优质完中”的发展定位，及一系列有效措施的落实，为大姚县教育质量的提高，打下了坚实的基础。

“有县委、政府的坚强领导，有29万大姚各族群众的支持，有广大教师的辛勤耕耘，有广大学子孜孜不倦的学习和苦读，大姚的教育事业一定能更上一层楼，大姚的教育名县品牌一定会越擦越亮！”8月25日，在大姚一中的开学典礼上，县长刘文跃的话是期望，亦是对过去一年大姚教育工作的诠释。（张从华）

义务教育高位推进

经费优先保障教育，实行城乡统一教材、统一教学内容、统一教育质量考核，把义务教育阶段的教育教学硬性指标量化到每一个学校，促进义务教育均衡发展。

把义务教育均衡发展纳入全县经济社会发展总体规划和年度社会事业发展计划，推进实施一系列义务教育均衡发展实施意见，切实做到义务教育规划优先落实、义务教育经费优先安排、义务教育学校优先建设、义务教育教师优先保障、义务教育问题优先解决。成立“大姚县推进义务教育均衡发展工作领导小组”，全面加强对义务教育均衡发展工作的组织领导和统筹协调。县乡每年召开教育工作会，对教育工作先进集体和优秀教职工进行大张旗鼓的奖励。同时，千方百计帮助学校、师生排忧解难，改善办学条件、解决师生困难。此外，加大对特殊孩子的关爱帮扶力度，促进教育机会均衡。

抓实教师队伍素质提升，促进教师队伍均衡。配足配齐义务教育中小学合格教师，坚持实施教师全员培训工程、城乡义务教育中小学教师交流制度、义务教育教职工绩效工资制度。通过“走出去、请进来、自主创新、实践推广、拓展提升”五部曲，创新形成“大姚教学范示”课堂教学模式，在全州率先走出了独具特色的教学改革成功之路。2017年，全县整体成绩继续保持全州领先水平。

特色教育也是该县教育的一大亮点。2009年以来，该县围绕“一师一特技、一生一特长、一校一特色”目标，结合大姚多样性的民族特色文化，在全县中小学深入开展民族体育、刺绣、阅读、演讲、书法及绘画等为主要内容的特色教育和特色学校创建活动，逐步形成了具有学校特点及民族特色的校园文化。同时，各学校着力打造“书香校园”、“魅力教室”、“雅致办公室”、“实效功能室”、“道德食堂”、“温馨宿舍”、“活力运动场”，全面提高中小学的管理水平和质量。

目前，全县共有义务教育学校95所，小学适龄儿童入学率达99.96％，巩固率达99.86%；初中毛入学率达111.46％，巩固率为99.65%，被教育部表彰为“全国推进义务教育均衡发展先进地区”。 （梁家礼）

职业教育奋发创新

习近平总书记曾在讲话中强调，要加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会。近年来，大姚县认真实施《大姚县职业教育发展规划（2015—2020年）》，奋力推进职业教育创新发展。在扩大办学规模的基础上，注重开放合作，加大普职共融、共促发展，同时，注重构建职业教育新格局，提升职业教育总体水平。

齐抓共管，扩大办学规模。加强中职招生目标责任管理考核，聚合乡镇党委政府、教育管理部门及各初级中学力量，加强招生宣传动员工作，有效做好控辍保学工作。2016年，完成职教招生1396人，完成州下达目标1233人的113.22％，完成率居全州第一，中职办学规模稳步扩大。

开展教育开放合作。积极推动与上海机电技术学院、北京信息职业技术学院、云南交通技师学院及楚雄师范学院人才培养及交流合作稳步推进，带动汽车运用与维修专业、机电应用技术专业发展。

普职共融、共促发展。全面推进普职一体化、州县一体化、中高一体化、园校一体化、校企一体化“五个一体化”建设，走普职共融、共促发展之路。大姚职教中心与大姚一中、实验中学合作开办职教高考班，扩大“三校生”高考规模，2017年，全县共有178名“三校生”参加高考，二本上线达52人。

构建“厂中校、校中厂”格局。县职业教育中心大中型汽车检测与维修中心建设项目被列为该县教育领域重点项目。同时，2016年开园的电子商务孵化园区也被列为职教中心学生就业实训场所。（郭媅媅）

弘扬师德铸牢师魂

健全机制塑师风。制定《大姚县师德建设实施意见》和《大姚县教育系统师德述职考核评价办法》，每学期开展一次师德述职考评活动，考评结果与教师职称评聘、绩效奖励、年度考核、评先评优等挂钩，严格实行师德一票否决，进一步健全完善师德档案。

师德建设有新招。紧紧围绕“弘扬师德 牢铸师魂”核心主题，开展“道德讲堂”创建、社会主义核心价值观宣传教育、“百千万”科学理论先进典型人物巡回宣讲、“法律进校园”活动，把赵祚传烈士故居、烈士陵园、白塔山红色主题公园、大姚红色文化纪念馆作为学习活动的阵地。始终坚持用延安精神办学育人，不断培养合格的建设者和可靠接班人。认真学习借鉴李一平先生办学的成功经验，总结成绩，弥补不足，真正办人民满意的教育。

师德建设赢未来。在广大党员和教职工中开展“讲政治、守纪律、铸师魂”主题演讲比赛、师德建设征文，及“道德模范”、“身边好人”、“最美乡村教师”等评选活动，营造对照典型、寻找差距、比学赶超的浓厚氛围，进一步推动广大党员守纪律、讲规矩，广大教师修师德、铸师魂，形成助推教育事业科学发展的强大动力。

通过一系列师德师风建设活动的开展，规范了教师的行为，提高了教师依法执教的意识。（邓 艳）