近年来，兴起于欧美的教育戏剧因其独特的育人价值，深刻影响着中国学校的教育实践变革。2018年11月19日，作为教育戏剧研究论坛的持续举办地，闵行区实验小学成功承办了第三届全国教育戏剧与学科教学研究论坛活动。

为进一步探索教育戏剧与学校学科教学改革的深度整合融通，持续深度挖掘其独特的育人价值，2018年11月19日，全国“新基础教育”共生体学校第三届教育戏剧与学科教学研究论坛举行。本次论坛由“生命·实践”教育学研究院主办，依然由“生命·实践”教育学合作校之一闵行区实验小学承办。

德国柏林自由大学教授、联合国教科文组织德国主席克里斯托夫·武尔夫（Christoph Wulf）教授，中国教育戏剧第一人、剧作家、上海戏剧学院艺术教育课程顾问李婴宁，中国文化大学戏剧学系、台湾艺术大学戏剧学系、表演艺术研究所硕士生指导老师、台湾著名中小学戏剧教育师资培育教师纪家琳博士，香港教育剧场论坛（TEFO）执行总监欧怡雯博士，教育部长江学者特聘教授、华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛，以及各省市共生体学校、非共生体学校250多人参加论坛活动。

课堂观摩

上午，大家一同观摩了四节课，分别是由闵行区实验小学教师执教的语文、音乐和教育戏剧课，以及由台湾纪家琳博士执教的教育戏剧工作坊。

实验小学张骊莉老师执教的语文课《小小的船》，将教育戏剧习式巧妙地融入课堂，通过教师入戏、定格动作和思路追踪等方式，激发学生学习的兴趣，引导学生理解词语的意思。此外，课堂上借助舒缓的音乐，柔和的灯光，为学生创设情境，让学生在体验中感悟。

王佳毅老师执教的《平凡的超级英雄》，是一个典型的教育戏剧工作坊，来自一个真实的事件。当大雪封路时，有许许多多平凡岗位的志愿者帮助人们清扫路面，工作坊让学生体验虚幻的“超级英雄”落地到平凡人的过程。通过故事的进入和体验，学生感知身边的平凡人也能成为超级英雄。

朱祎丹老师执教的音乐课《苗家儿童庆丰收》，通过戏剧元素创设“苗年”情景，充分发挥学生自主探索意识，让学生用歌、舞、乐一体的综合表演形式，展现苗家人庆丰收的热闹场景，激发学生的情感共鸣。

纪家琳博士执教的教育戏剧工作坊《语文与想象力的结合》，先通过语言描述引导学生入戏；再出示图片，让学生以个人或集体合作的方式入境，激发学生的想象力；最后，围绕俄国屠格涅夫《麻雀》一文，组织学生通过声音、肢体等表现文中描述情景，从而加深对文本的理解。

专家点评

课后，克里斯托夫·武尔夫（Christoph Wulf）教授、李婴宁教授对课堂教学作了点评。

李婴宁教授结合《平凡的超级英语》和《语文与想象力的结合》两个课例，旁征博引，娓娓道来。她既肯定了两位教师在教学过程中注重方法引入，引导学生入戏入境，充分展开交流想象，勇于发表自己的意见主张；又明确指出，教育戏剧推广过程中，不能让习式运用停留在表面，而应让学生通过方法的引入，理解事物、个人和生活。

克里斯托夫·武尔夫教授热情地与大家分享了听课过程中印象深刻的内容，从专业的角度阐述了教育戏剧。教育戏剧是一种用身体表达、充满想象力的教育，有着独特的教学方式与基本元素，课堂上要注重发展学生的个体观点表达和集体交流合作能力。同时，他提醒与会教师，在网络时代要引导学生关注、感触身边物体，从而形成经验，找到成长的可能。最后，他对闵行区实验小学将教育戏剧融入学科教学的教育实践表示欣赏，希望学校能够继续坚持下去，让孩子过上一种圆融的生活。

学生演出

中午，Spring英语戏剧社、蒲公英中文戏剧社、哆咪嗦音乐戏剧社等社团在豌豆剧场为与会者作汇报演出，展示了闵行区实验小学戏剧社日常丰富的社团生活。

经验交流

下午，上海市省吾中学、上海市工商外国语学校等非“新基础教育”学校，深圳玉律小学、常州花园二小等“新基础教育”共生体学校，先后做了教育戏剧实践探索经验交流。

主旨演讲

上海市特级校长、正高级教师、闵行区实验小学何学锋校长和香港教育剧场论坛（TEFO）执行总监欧怡雯博士为论坛作主旨演讲。

何学锋校长以《蒙以养正，戏育全人》为题，从课堂危机转化、学科融合渗透、实践创生经验三个方面，介绍了学校如何将教育戏剧引入课堂，开展教师培训，打造戏剧教学环境，转换课堂教学形态，深度挖掘学科育人价值，以及推进路上的问题反思和困惑破解的教育戏剧实践历程。

欧怡雯博士作了题为《教出有力量的孩子：戏剧教师的修养及能力建设》的主旨演讲。她结合大量实例，从教育戏剧的主要教育理念、在应用戏剧中探究所牵涉到的能力、戏剧老师所需要的内涵、戏剧建设的能力等方面，与大家进行了分享。

论坛总结

最后，李政涛教授对本次论坛活动做了总结发言。他以“为什么选择‘教育戏剧与学科教学’这个主题作为研讨核心话题”“本次论坛活动的目的是什么”“未来继续开设论坛需要做什么”三个问题，启发与会教师深入思考。他表示，后续相关研究推进将从三个方面展开：一是扎根实小，将闵行区实验小学打造成教育戏剧与学科教学融合的基地；二是聚焦能力，注重学生思维力、创造力和审美力等能力的落实呈现；三是培训教师，在教育戏剧之事中成就理想之人，让教育的力量真正实现。