据新闻晚报：“前后陆续投入10万元资金，虽然对我们一个小学来说比较紧张，但看到孩子们那么喜欢‘心灵广场’，一些原先有心理偏差的孩子在做‘心灵体操’的过程中渐渐恢复，我们觉得值！”宝山大场镇小学校长龚良接受记者采访时说。

大场镇小学从1995年起开辟了第一个心语小屋（即个别辅导室），先后把12个房间改装成开心小屋、沙趣小屋、动力小屋等。“我们觉得单靠心理活动课和咨询室中师生之间的情感沟通还远远不够，还要把心理辅导的门开得再大些，让学生心智能得到更好的训练和发展。”学校专职心理老师蔡素文说。

【现场】

到小屋呼吸心灵氧气

“他晚上乘这些居民都睡着了，悄悄到博物馆偷走了贵重的展览品，警报响了，呜呜呜———居民和警察都醒过来去抓小偷……”沙趣小屋里，四（1）班的吴冰、黄明杰争相对记者讲他们编的故事，边讲还边把沙盘里的小机器人挪来挪去，改换故事场景。

七八个虎头虎脑的男孩子笑着告诉记者，他们非常喜欢沙趣小屋。因为他们可以用这里的几百个人、房子、汽车、飞船等模型编出各种有趣的故事。龚校长说，老师们经常听孩子们编故事，从故事的内容分析孩子的内心世界。曾经有一个男生总喜欢独自呆着，他编出的故事都非常悲伤，心理老师把这个情况告诉他的班主任并一起寻找根源，终于了解到这个孩子的母亲不久前病逝。老师发动同学们跟他交朋友，给他更多的爱，男生开始渐渐合群了。

米诺小屋是今年的小屋“新成员”，记者刚走进去，就听到“哗”的一声巨响，一座1米多高的“城堡”坍塌于顷刻之间。一旁的辅导老师告诉记者，米诺小屋里有5000多块骨牌，一些比较复杂的“建筑”需要几个孩子“协同作战”才能搭成，这里是培养他们合作能力、创新能力和耐心的好地方，学生们都很喜欢。抬头一看，情绪墙上还贴了好多小朋友的心语。

开心小屋、哈哈镜小屋、灵动小屋、DIY小屋……孩子们在这些设有专门调适少年儿童心理及益智类玩具的小屋里玩得不亦乐乎，呼吸着心灵的氧气。

【案例】

危机男生回到集体

于彬（化名）的父母离异导致他产生心理危机，自暴自弃，不愿与人交往，甚至有自残自虐现象。老师给他讲道理，但收效甚微，于是咨询老师就带他去各个小屋，利用伙伴资源调整他的心理状态。

于彬去的最多的是轻松小屋、沙趣小屋和创意小屋。通过轻松小屋的音乐治疗，他的心情平静了不少。在创意小屋，和同学一起玩益智积木，他在不知不觉中与伙伴交流沟通。老师还给他制订了一个交朋友的计划，每周有一个目标，要求他在第四星期能主动找朋友交流。

于彬说，与同龄伙伴玩耍，确实能让自己忘掉不快乐。若干星期之后的一天，于彬向心理老师介绍了他的新朋友。他在作文中写道：我和章欢（化名）是一对好朋友，也是一对反义词，他胖、我瘦、他高、我矮，他白，我黑。于是我们给自己起了外号：他叫“肥猫”，我叫“瘦鼠”，不过别看他是猫，他可从来抓不住我……但无论将来怎样我永远会记住我们一起的美妙时光。

【老师的话】

还孩子一个真我

“起初，个别心理咨询室门可罗雀，后来我们将咨询室改成了心语小屋，鼓励孩子们在心语小屋里说心事、说烦恼、说快乐，孩子们还给小屋喊出了口号：点击真诚、删除烦恼、复制快乐，孩子们真的爱上了这个能够畅所欲言的地方。”龚校长说。

此后，心语小屋增加了其他各种小屋，辅导的对象也从个别心理偏差较严重的学生拓展到全体学生。学校在上海市教科院的心理专家指导下，把“心灵广场”开发成以发展性目标为主，开发潜质，发展个性，完善学生人格的新教室。

蔡老师说：“我们的目的是通过‘心灵广场’给出一个空间，给予一段时间，还给孩子一个真我。让孩子发现自我、展现自我、完善自我。”

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