管乐团，是上海市高境第一中学的一张“名片”，而学生各得其所的全面成长，更是学校的真实状态。

校训“会学习、会做人、会生活”，是著名科学家谈家桢院士专门题写的，反映了学校立足现在前瞻未来的育人宗旨；“会吹奏、会欣赏、会分享”，是学校特色办学的情趣追求，反映了学校陶冶情操全面发展的育人风格。学校创办于1997年，多年来坚持以学生发展为本，以德树人、以教育人，以艺怡人，办讲内涵有品位之教育，育重礼义有特长之人才，培养身心健康、知礼明理、宽和谦让、敬孝诚信、全面发展、学有特长的优质毕业生，立足于为社会培养一批具有世界眼光和独立思维能力的社会主义事业的建设者和接班人。

学校校风良好、教师教风朴实、学生学有特长，既成为高境一中优质办学的描述语，也成为师生共同成长的形象词。从高境一中毕业出去的学生，不仅人品正，而且成绩佳，还有一技之长。近年来本科率均达77.3%以上，在区域同类学校中名列前茅。

踏准人生基准线，吹响成功进军号，高境一中特色育人、优质办学走出了新路。

管乐团：一张闪亮的“名片”

这是一个“同步”发展的纪录：学校管乐团成立与学校成立“同步”。

这是一个“内外”联动的纪录：校外演出与校内演出一样“出色”。

“纪录”的保持者，就是上海市高境第一中学管乐团。

管乐团，是高境一中一张闪亮的“名片”。人们对高境一中的认识，往往是从管乐团行进式演奏的盛况开始的。

在2011—2013年期间，校管乐团曾多次斩获全国、市级、区级艺术比赛的金奖，其中有“中华杯”中国第七届非职业优秀（行进）管乐队展演金奖，“中华杯”中国第六届非职业优秀（交响）管乐队展演金奖等。管乐团还与美国、日本、芬兰、挪威等国一起参加音乐演出，影响至海外。

频繁地参与各项高规格的社会艺术实践活动，学生不仅展示了风采，炼就了较高的艺术修养，也培养了社会服务意识，更彰显了学校的文化品牌。在师生们的共同努力下，高境一中管乐团已成为在宝山区乃至上海市有较高知名度的学生艺术团队，并率先成立中学生行进管乐团。学校管乐团在2012年被上海市教委授予“上海市学生艺术团”称号，规模扩大，从最初38人发展至今200多人。

会做人：重礼义文明提升品性

学校的任务就是教书育人。对此，校长孟黎明认为，学校立足于学生的长远发展，着眼学生的终身发展，以礼立校、以礼立教、以礼立人，营造真善美的校园文化，让每个学生识礼仪，明礼义，勤奋学习，健康成长。

常规教育抓基础

立足升旗仪式开展主题教育活动。学校利用每周的升旗仪式开展演讲、表彰等形式多样的主题教育活动，形成系列：以“奖学金颁发、板报评比”等表彰大会为主的系列颁奖典礼、以“做自己情绪的主人”等主题为主的心理教育系列、“安全教育”系列、“诚实守信、文明礼仪”教育系列、“学习成长，树立理想”励志系列、“法制教育”系列等。在“教师节”、“国庆节”、“五四青年节”、“端午节”等重大的节日和革命活动纪念日来临之际，则以“我们的节日”为主题开展传统节日教育活动，加强学生理想信念教育，发挥传统节日和重要纪念日的教育作用。

学校以“美丽梦想实践体验”为主题开展形式多样的校园艺术文化活动，激发学生用实际行动践行“美丽中国梦”，如高一年级东方绿舟国防教育活动、高二年级学农实践活动和高三年级成人仪式及各年级的素质教育实践活动。党、团、队组织好高境一中党课、团课的开课，换戴大红领巾仪式、退队仪式等活动。

将心理健康教育课程编入课表，由心理教师向学生传授心理健康知识。精心组织学校心理健康教育月，开展形式多样的活动。学校改建后的心理咨询室“知心小屋”，每天中午向学生开放，安排专人负责，制定预约心理咨询和值班制度。在学生中开展同伴互助活动，取得了良好的效果。

特色活动求深度

以“知礼明理敬礼重义”为核心加强学生文明礼仪教育。学校成立了礼仪教研组，组织编写了《高境一中礼仪教育校本课程》，已经在全校多个年级开设，中预、初一年级将礼仪课程排入课表，每周一节课。未排入课表的年级也由礼仪教师以年级大会的形式组织专题讲座。

推进学生自主管理，提升班级常规工作实效。为了培养学生在自我管理中的自我教育，学校专门成立了学生会，下辖组织部、社团部、体育部及学生自主管理部。校内的班级常规管理、学生社团运作及各类大型学生活动均有校学生会成员实际组织并操作。学校还以校舍大修为契机又给他们安排了专门的办公室，进一步改善他们的办公条件。学校在原有校级学生会自管部的基础上，正大力推进班级学生自管会的建设，并积极探索校——班两级学生自管的联动机制。

创新实践，以视频教育拓宽德育渠道。从上学年开始，学校尝试以视频教育这一新颖的易于学生接受的方式为媒介来开展德育教育。

会学习：重教学优化提高效益

教学是提升学生学习品质的“大动脉”。学校力求教学常规工作规范到位，努力向管理要质量，关注课堂教学，提高教学的有效性。

守住底线

学校全面贯彻落实课程计划，开齐上足课程，不随意增减课程。不随意补课，控制学生的在校时间和作业量，切实减轻学生过重的课业负担。通过年级组、时政课，有效地把安全教育、规范教育、心理健康教育等主题教育很好地开展起来。

抓好以组长检查为主，教导处抽查为辅的检查制度，落实教学五环节。每学期在教研组和年级组的配合下，对教师的教案、作业批改进行二次检查，学期中教导处对部分教师的备课、上课、自习辅导、批改作业进行不定期的抽查，优秀率达到85%。每次检查做到有针对性，有记载，有反馈。每学期，对部分年级开展关于教育教学效益的问卷调查，进行归类汇总和分析研究，及时反馈整改，取得了较好的成效。

关注重点

加强行政听课制度，切实提高课堂教学有效性。通过学校领导、教研组长对本校、本组教师实行跟踪听课，课后及时交流与沟通，有效地促进了学校课堂教学质量的提高。历逢大型考试，教研组、年级组务必召开分析会。每次考试后，及时安排指导教研组、年级组召开学情分析会，任课教师认真做好质量分析，针对存在的问题，组内和个人制定出切实可行的措施并及时整改。

毕业班工作始终是学校的重心工作。每年8月毕业班工作会议开始，毕业班每学年召开6次分析会议。对毕业班作认真细致科学的分析，提出建议要求和目标。对毕业班复习工作作具体的宏观指导，强调基本概念、基本方法，循序渐进提高能力，制定阶段工作重点和任务。坚持对学生进行全面的跟踪，力争使分类推进落实在每位教师身上。

师资发力

加强课堂教学实践课、骨干教师示范课活动，提升教师业务能力。积极开展骨干教师示范课，一般教师实践课听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，促进新教师的成长和发展。每年3月组织学校教师教学评优活动；每年11月“党员带头传帮带”教学展示月活动、骨干教师教学展示活动。各教研组进行课后教研，每位教师针对自己所听课撰写教学一得。

加强集体备课和校本教材建设。积极指导各教研组开展集体备课和校本教材建设，朱一亮老师的民防拓展课、纪冰凌老师的礼仪拓展课和孙浩老师的数学拓展课教案参加了上海市校本课程展示活动。各学科都有适合本校实际的校本复习资料，较大提高了教学的针对性。

会生活：重艺术特长陶冶情趣

学校坚持管乐团的正确导向，不在于培养艺术尖子，而在于普及艺术修养，让学生掌握艺术特长，陶冶情操，丰富生活。

普及为主

学校是一所普通的完中，招收的学生受到区域等多方面原因的限制，从初中部招收来的特色班学生管乐基础几乎是“零”，因此管乐教学从“零基础”起步。初中、高中每个年级设置一个管乐特色班，管乐课程在全校七个年级全面普及。每个初中年级成立一个管乐班队，在此基础上组建校一队进行重点培养和提高，形成了普及与提高并举的梯队型自主培养模式。

同时，学校分“三类别”开设创新特色课程体系。每周的管乐课程直接排入教学课表并且分成三个类别，分别是①基础训练课②年级合排课③管乐专业课。初中年级每周6课时，高中年级每周4课时，校队学生每周8课时。在课程教学中进行探索和实践，学校逐步形成了以基础训练为依托，专业指导作保障，通过合奏训练逐步提高的管乐课程体系。

注重提高

随着学校综合楼的新建和改建工程的完成，目前学校管乐艺术特色教育所拥有的硬件条件已日臻完善。学校有管乐专业琴房11间，一个可容纳近百人的专业排练厅，一个可容纳300多位观众具有专业水准的剧场，一间专业舞蹈房和室内体育馆。这些专业场所的建设为保障特色班学生的管乐专业教学和行进管乐队的训练起到了基础保障作用，也极大地促进了学生更好地学习管乐的决心和信心。学校每年还定期添置必要的大型乐器（如大号、打击乐器等），近年来为不断发展学校行进管乐项目，还添置了不少用于行进管乐表演的专业乐器，为学校行进管乐的发展奠定了良好的基础。

学校从2005年起成立上海市首支中学生行进管乐队至今，行进管乐在学校有基础，校行进管乐队还于2011年5月在上海市学生音乐节行进吹奏乐专场比赛中获得金奖。与其他管乐表演形式相比，行进管乐更需要队员具有较强的团队意识，也更需要队员有强健的体魄。因此对青少年的体能锻炼和团结合作意识的培养都有着重要的作用。为此学校将进一步加强和完善学校行进管乐队的建设和管理，从行进管乐、室内管乐、爵士乐等多方面拓展管乐演奏形式，丰富和提升整个学校管乐教育的层次和水准。

为了把特色课程同样纳入学校的管理体系，学校设立了由校长室——艺术总监——专业教师及班主任组成的三级管理体系。同时在学生中推行“乐队首席管理制”和“管乐团学生自我管理委员会”。乐队首席由学生自行竞聘，然后成立学生自管会共同参与管乐团队的学习管理。

作为一所完全中学，学校提供了一个从中预到高三长达七年的普及管乐教育和选拔管乐特长生的平台。学校以管乐为引领，多渠道拓展学生艺术才能，培养和提高学生的艺术修养，让学生通过展示艺术才能提高“学习”自信；通过团队合作，体会“做人”，练就坚韧的意志品质；通过技能的锻炼，培养和丰富“生活”能力。

校长孟黎明说，漫步在校园，时时会被音乐的声音所打动。管乐特色教育不仅让全校师生共同感受音乐的美妙，更让校园充满了高雅的艺术情趣。