作为四川经济大市的德阳，贯彻中央和省委作出的系列重大决策部署，以全面创新改革试验、成德同城化两个“一号工程”为重要抓手，精心谋划和实施“十三五”规划。围绕这一战略考量，德阳致力在产业布局上突出自身优势，提出“努力把重大装备智能制造核心技术打造成引领全国、影响世界的名片，把培育智能制造高技能人才为主的职业教育打造成引领西部、走向全国、走向世界的名片”。

智能制造与职教高地，存在着紧密的内在联系，凸显了德阳独有的产业资源和优势。德阳如何擦亮这“两张名片”？

“智造”高地，职教不能缺位

2016年4月13日-15日，“创新德阳”——中国制造2025对话德国工业4.0大会在德阳举行。200余位知名人士、企业家和专家学者汇聚一堂，共话“智造未来”。

这一场高端对话中，一个核心观点成为所有人的共识：工业4.0并不是不需要人，相反，人的能动性在工业4.0发展过程中起到的作用有增无减。调查报告显示，到2020年，中国将需要1.42亿高技能人才，若劳动者的技能不提升，中国将面临2400万的人才缺口。“中国制造2025”同样也把健全多层次人才培养体系作为整体战略的支撑与保障写入报告。这意味着，在培养适应工业发展的新型人才上，最不应该缺席的就是高校。

反观今日德阳，被誉为“重装之都”。全国60%以上核电产品、40%水电机组、30%以上火电机组、50%大型轧钢设备和大型电站铸锻件均由德阳制造；发电设备产量世界第一，石油钻机出口全国第一；建成全球最大的8万吨模锻压机；世界最大单机容量核能发电机获中国十大科技进步奖。

再观德阳职教，作为一个地级市，德阳拥有2所应用型本科学院、6所高职学院（其中国家示范性高职学院2所）、18所中职学校（其中国家级示范性中职学校3所、国家重点中职学校5所），各类职业院校在校学生共14万人。这样的职业教育规模全国罕见，西部唯一。教育改革发展取得较为显著的成效，先后成为国家高等职业教育综合改革试验区、全国职业教育促进经济社会发展示范区、全省职业教育改革示范区，教育服务经济社会发展能力显著增强。

今年2月，省委书记王东明在德阳调研时指出：德阳职业教育校企联合，紧贴产业，定向培养，定向培训，定向就业的经验可以复制，要赶快推广，以促进全省职业教育提高办学水平。

当传统制造业面临产能过剩，高端装备制造业发展初具规模之际，德阳选择从“制造”转向“智造”，然而仅靠现有人才结构，尚无力提供足够支撑。因此，德阳明确提出：打造“培育智能制造高技能人才为主”的职业教育。在这一波转型升级的浪潮里，2010年被确定为全国“探索高等职业教育综合改革试验区建设”的德阳职教当然不会缺席，它将站到时代前沿，扛起“培养适应工业发展的新型人才”的一面大旗。

强强联手，产教深度融合

综观国内人才培养现状，一方面，高校现存科系和专业比较割裂。有业内人士认为，不同专业互相之间彼此渗透贯穿，以及注重跨学科的研究与教学，将是未来高校的教育培养方向。另一方面，高校人才培养机制与企业用人需求存在有偏差，学生到了企业不能快速适应。

智能制造新技术在高校这种独立的环境中如何孕育成熟，并在短时间达到相当高的水平？不妨来看看德阳两所高等职业院校推行的两种模式。

引企入校，共建共管。四川建筑职业技术学院与迅达（中国）电梯有限公司合作，双方共建电梯工程技术专业。企业投入430万元设备建实训培训基地，把车间搬到学校。迅达公司在学校常驻3名管理人员，并定期派工程师为学生授课；学校为迅达公司员工提供免费课程培训，每年电梯工程技术专业毕业生中，约70%签约该公司。它还是企业员工培训基地，每年培训企业员工1500余人次。

校行共建。这是一种行业出政策，协会为纽带，企业全程参与的人才培养方式。四川工程职业技术学院建立了“专家咨询委员会”，由全国各大企业的百名高管组成，每年对学校专业建设和人才培养方案进行论证，作为学校增设新专业、改造老专业、调整课程设置、制定学生培养计划的依据。在实践中牢牢把握住市场用人导向，“产业结构调整到哪，学校办学就跟进到哪。”

李克强总理2015年10月30日与德国总理默克尔共同考察安徽合肥学院时表示，中国正加快发展现代职业教育，愿借鉴德国职业教育的先进理念和经验，让“崇尚一技之长”的理念成为社会风尚，为推动“大众创业万众创新”、对接“中国制造2025”和德国“工业4.0”提供支撑。

面对工业4.0浪潮下的机遇与挑战，德阳正努力探寻制造业如何完成智能化升级，寻求从“制造大市”到“智造强市”跨越式转型之路。根据区域发展规划和产业转型升级需要，优化院校布局和专业结构，将职业院校建设成为区域内技术技能积累的重要资源集聚地——这就是德阳打造“两张名片”的缘由。德阳的思考与应对，让我们看到其与国家战略的高度契合。当智能制造“遇上”职业教育，为我们展开了一幅前所未有的壮阔蓝图。（记者 王三春）