全员育人，全程育人，全面育人，全方位育人，日前，淮北市举办中小学“教师陪伴成长、全员全程育人”工程活动经验交流会，进一步商讨育人大计。

淮北市“教师陪伴成长、全员全程育人”工程以来，教师人人做导师，学生个个受关爱。全体教师从导“学”走向导“育”，从“授业型”向“导生制”转变，每一名学生在成长过程中得到陪伴关爱，得以全面发展，师生关系更加和谐融洽。这是当前淮北市师生家长对正在实施的“教师陪伴成长、全员全程育人”工作的积极评价。

淮北市中小学于2017年初，正式启动“教师陪伴成长、全员全程全方位育人”工程，发动全体教师，面向全部学生。辅导教师每月至少与辅导学生家长联系一次，帮助和指导家长改进家庭教育方法，共同探求教育方法，至少与学生进行一次个别谈心。为每名学生建立成长档案，记录辅导学生成长过程中的闪光点和不足之处。

建立落实档案制度、家访联系制度、谈心和汇报制度，全日制陪伴学生阳光成长，全市师生和谐共进，呈现了一幕幕温馨感人的美好画面。充分满足学生成长的个性化需求，每名教师、教育工作者都有负责辅导的学生对象，每名学生都有自己的专属辅导教师……

淮北市实验学校在全程全员育人工作中先行一步，学校从2014年建校之初，就在全校范围内实施“育人责任田”工作，学校党支部书记、校长邱广东是正高级、特级教师，作为专家型校长，对教师全程全员育人颇有心得，打开话匣子滔滔不绝。“我们根据师生现状，积极寻求新形势下德育工作的新方法，构建“全景立体”德育体系，以养成教育为依托，实施育人责任田工程，为城乡结合部薄弱学校德育工作闯出新路，通过行真存爱，教师陪伴成长，着力打造育人责任田、丰产田、示范田。”

淮北市实验学校音乐教师宋曼曼说：“订制化教育是教师全程全员育人的法宝之一！”她班里有个“问题”男生小强，找他聊天他竟说“老师，我的梦想是干木工，我舅舅就干这个，我觉得挺好的，反正我也不喜欢学习。”一次，班级在学校展览“全家福”照片。小强不满意自己的形象，把展板上班级的照片抠成了“大花脸”。可气的是还有学生跟着效仿，好端端的展板被破坏得不堪入目。宋老师和小强说：“你是我们班里的苗，你不好我们班级就不好，说明我没有关心爱护你，没有好好教导你 ”这时，小强突然掉泪了，问老师“你真的不讨厌我，不觉得我一无是处？”经过耐心深入的师生交流，解开了小强不思进取的心结，帮他端正了学习态度，小强的成绩也进步到班级中等水平。

淮北市教育局调研员渠晓峰表示，春风化雨，润物无声，十年树木，百年树人，教师爱学生不能只爱成绩好的学生，更要爱学习有困难、心理有阴影、性格有缺陷、生理有障碍的学生，教师全员全程育人的可贵之初集中体现在对留守儿童、外来务工人员子女、家庭经济困难学生等特殊群体学生給予关注关爱，使每一名教师成为学生思想上的引领者、学习上的辅导者、生活上的指导者和心理上的疏导者。

濉溪县城关中心学校副校长张森的办公桌就放在学生教室的后面，像他一样，不少班主任把教室当成办公室，全日制陪伴学生学习成长。学校按照三级管理模式，校长负总责制定计划，全程监督；年级分管领导根据年级、班级特点具体分工，责任到每一个班主任和任课教师；班主任协同任课教师，根据学生学习状况和心理发展状态，合理、科学确定受导对象，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。班主任负责本班学生和德育导师的选配，选配原则本着“双向选择”——导师和学生合理搭配；协调班内各位德育导师工作，特别注意协调主科、副科老师工作量，防止受导学生的偏颇；与德育导师共同负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育；教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量；加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力。德育导师全面深入了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景，采取引领和辅导相结合，积极关心帮助所辅导学生；从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习纪律、学习习惯等方面提供帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习；指导学生合理安排课余生活，引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动，激发刻苦学习、勇于实践的热情，提高组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查；加强与学生家长、班主任和其他任课教师联系，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。

淮北市朱庄实验小学由班主任联系其他课任教师，与学生双向选择，与家长联系沟通，进行“搭桥结对”。根据该学生的思想行为、个性特点、知识能力，进行经常性的长期的个性化教育。德育导师重点关注经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭、家庭特困的学生，以问题为导向，为每名学生健康成长制定个性化关爱陪伴方案。及时到位掌握后进学生、问题学生的思想表现，针对性地教育引导，督促鼓励，帮助其树立正确的人生观，养成良好的行为习惯; 对学习困难的学生，进行学习态度、方法上的指导，帮助其树立学习自信心，提高其学习能力学业水平……

在扎实推进教师全员全程陪伴成长的同时，淮北市各学校还突出学校、家庭、社会三位一体的全方位育人体系建设，通过常态化地开展家长学校、社会公益实践、对外开放日等活动，争取全社会对教育工作的理解支持和帮助，建立完善教书育人、服务育人、管理育人、环境育人体系，为学生阳光成长厚植德育沃土，使全体学生能够沐浴爱的阳光雨露，幸福、健康、全面成长。