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呕心沥血站定三尺讲台

2020年10月22日 10阅读 来源:宿迁新闻网 2015/4/11

宿迁新闻网讯(记者 郭言 通讯员 朱瑞 吴亚芳 何旭)王守亮于1983年3月参加工作,32年来始终扎根在宿豫农村教育事业一线,立足本职岗位,为教育事业呕心沥血。大家都说他在教学上是老黄牛、在班级管理上是排头兵、在教研活动中是领头雁。

王守亮先后被江苏省教育厅、宿迁市教育局、宿豫区政府、宿豫区教育局授予“优秀科技辅导员”“园丁奖”“学科带头人”“领军人物”“名教师”“宿豫区本土拔尖人才”“优秀教育工作者”“优秀共产党员”等称号,2014年9月被教育部、人社部联合表彰为“全国模范教师”。

坚守岗位 无私奉献

王守亮是宿豫区丁嘴中心学校一名教师,也是一家之主。他不仅要教好书、育好人,而且要承担起照顾家庭和母亲的责任。一年冬天,王守亮的母亲因意外事故住院,三天三夜才苏醒过来。作为任教语文课的班主任,王守亮还兼任备课组组长,面对家庭和事业,他说:“学生的功课不能耽误。”于是,他每天晚上放学后赶往医院守护母亲,第二天早早返回学校。

还有一次,王守亮在学校加班整理创建省绿色学校材料,晚上回家途中被车撞伤右腿。医生要求他住院观察,但他只在医院住了一个晚上,第二天便拄着拐杖到学校,强忍着疼痛给学生上课,没有耽误学生一节课,可他的右腿每到阴天就疼痛难忍。

因为长期辛勤工作,王守亮患上了严重的颈椎病、腰椎病,但他没有因此请过一天假,再苦再难都坚持着,甚至一边挂水一边给学生批改作业。同事们说:“王老师,你请假到医院治疗吧,身体是革命的本钱,我们替你上课。”可他总是笑笑说:“没事,我扛得住。”

和学生在一起,是王守亮最开心的时刻。他认为,没有责任心就不能成为一名真正的教育工作者。作为教师,不仅要有渊博的知识和较强的教学能力,还要具备高度的责任心和无私奉献的精神。他曾因羡慕同龄人发家致富而对自己的工作犹豫过,但最终因舍不得那些学生,放弃了一次又一次获得高薪的机会。

关爱学生 无微不至

没有爱便没有教育。对学生来说,王守亮不仅是恩师,更像是慈父,但王守亮却认为,关爱学生是走进学生心灵的第一步。他每接一个班,都能在较短时间内了解每个学生有什么喜好、是什么样的性格、家庭状况如何,而且特别关心那些家庭特殊的孩子。

他舍不得让一个学生掉队,不忍心看到一个学生流泪。在他的班上,一个学生的母亲有智力障碍,父亲体弱多病,两个弟弟也有智力障碍,生活非常困难。平时,王守亮为该学生购买学习用品、订阅学习资料,每学期开学时,他掏钱为学生购买教辅书,让学生安心上课。有一天中午自习课时,王守亮发现该学生不在班上,就及时与学生家长取得联系。得知学生并没有回家后,他仔细查找该学生课桌,看到一张纸条上写着“晕车药”三个字。王守亮意识到,该学生可能要离家出走,就立即和学生家长赶往车站,找到该学生后动员其返校学习。

还有一个学生得了白血病,花光了家中所有积蓄,还欠下几万块钱外债。王守亮虽然收入微薄,但他自己带头捐款,并发动本班学生一起为该学生捐款,并送到该学生家中,同时耐心做好其心理疏导工作。该学生出院后,他利用业余时间去给她补课,让她把落下的功课补上。

学生平时难免有头疼脑热,他就准备了一些常用的药放在自己的电脑包里或办公桌抽屉里。学生有点小伤小病,用不着惊动家长,到他那儿就能解决。如果遇到一些紧急情况,他就把学生一边送往医院,一边通知家长。一次,他班里的一个学生在课堂上突然生病,他知晓后,立即放下手头的工作,从街上打了一辆出租车,及时把该学生送往医院,陪他做完各种检查并陪护他挂水,待他父母前来且病情稳定后方才离开。

王守亮把全部精力都倾注在教学和学生身上,他的举动赢得了家长的一致好评。有些家长紧紧地握住他的手说:“王老师,孩子在你这里,是我们的荣幸。孩子交给你,我们非常放心。”

德高为师 身正为范

王守亮在平常的教学中非常注意自己的一言一行,要求学生做到的,自己首先做到。王守亮还创建了学校第一个环保班级,他带着学生收集旧书本报纸、饮料瓶、纸箱等,一学期下来为班级创收200多元,用这些钱去解决学生的饮水等问题。

作为班主任,王守亮还一直坚持“德育首位”原则,严于律己,率先垂范,厚爱学生,以情育德,尊重学生的人格,用自己真诚无私的爱去感染学生。在工作中,王守亮用丰富的班级管理经验、独到的管理方法和体制,建立较为完善的班级管理体系,并在全校推广。王守亮还通过注重学生的个性倾向,重视培养良好的心理素质和创新实践能力,关注每一个学生的身心和学业发展。

王守亮的班中有个学生,三年级时调皮捣蛋,不做作业,每科考试成绩都只有20分左右,很多老师气得都想放弃该学生了。到了四年级,他了解这些情况后,就用“赏识法”和滴水穿石精神感化该学生。他一方面千方百计捕捉该学生闪光点,哪怕一点点,他都在班里大肆表扬,另一方面利用该学生在学校吃中餐的机会给他有计划地补课。一学期里,他对该学生的表扬、补课从未间断,他没有午休过。功夫不负有心人,该生各科成绩突飞猛进,语文成绩尤其突出,写的作文经常被王守亮作为范文读给学生听,四年级第二学期期末语文考试达到了90分。

刻苦钻研 勇于创新

平时,王守亮能认真钻研业务知识,坚持以课堂教学为主阵地。教学中,他认真学习新课标,实践新理念,积极参与课改,并根据学生的年龄特点,借助现代化教学手段,选择最佳教学方法,营造轻松、民主的课堂氛围,使学生乐学、会学。

王守亮上课讲得很少,大部分时间都留给学生读书、感悟、质疑、探索,课余时间学生自由安排,真正体现了学生的主体地位和面向全体的原则。 在长期的教学实践中,他形成了“紧扣目标,初读感知,精读感悟,读写结合,回归整体”的教学方法。他的教学效果好,在学校每次组织的期中、期末素质检测中,所带班级语文成绩都很优异。他曾多次在全区、全乡、全校执教公开课、示范课,在区优质课比赛中多次获得一、二等奖。他指导学生获奖200多人次,自己也获得了二十余次指导老师奖或优秀辅导员称号,指导学生发表习作16篇。

王守亮苦心教育科研工作,常常如痴如醉地咀嚼一本本教育理论专著,记笔记,写感受,写反思,积极参加集体备课、听课、评课等教研活动,经常为本校教师开讲座。他先后主持或参与省市级多项规划课题研究工作,每个课题都取得了丰硕成果,通过专家鉴定顺利结题。2013年,他和校长王一连合作申报的《积极心理学视野下九年一贯制学校幸福课堂构建的实践研究》被江苏省教育科学规划办批准为江苏省“十二五”重点资助课题。

教学之余,他勤奋钻研。先后在《作文教学研究》、《现代教育报》、《山西教育》、《江苏教育报》、《小学教学研究》、《小学语文教学》等核心刊物上发表论文二十余篇,有四十余篇论文在省、市、区论文评比中获奖。此外,王守亮还先后主持编写《诵读经典 厚实人生》、《走近项羽》、《中国象棋文化》等书籍。编写中他不畏辛苦,不厌其烦,出版后受到广大师生们的好评。

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