红网嘉禾分站(通讯员 雷纯生)“没有实力教师，就没有高质量的教育!近两年的教师培训工作，让老师有校本培训的充实感，有自我提升的获得感，有专业成长的成就感。”前不久，嘉禾县首届“校长论坛”圆满结束。这是校长们对该县培育实力教师工作的由衷感叹。

据悉，该县以“立德树人、专业成长、减负增效”为导向，抓实抓好教师培训工作。目前，教师的内生动力与日俱增，教育质量稳步提升。

吹响一个号角：教师同向奔跑

2018年初，嘉禾县教育局编发了《号角》这本册子，并启动和实施“培育实力教师、构建活力课堂、创建魅力校园”工程，整体推进教育教学改革工作。翻阅《号角》，培育    “实力教师”的工作方案、培训细则、考核办法等尽在其中。培训目标、实施策略、培训内容、保障措施等内容，便于学校管理，利于教师操作。一个新任教师说：“实力教师孵化方案，让我找到了专业成长的方向和路径，让我知道自己该做什么，怎么做，可以少走弯路。”   近两年的师资培训引领该县广大教师同向奔跑，让近3000多个教师受益匪浅。每所学校处处充满争当名校长、名教师、名班主任的浓厚氛围。

赠送一套书籍：教师同步充电

“教师书香校园，教师要让读书成为习惯，多读经典和名著，尤其要多读专业书籍。”县教育局李志雄局长经常与教师共勉。2019年，县教育局花费60余万元，采购了《新学校十讲》《我的教育理想》《不做教书匠》《有效备课·上课·听课》等一大批书籍赠送校长和教师研修。龙潭中心校的王老师说：“在快餐文化混杂，心灵鸡汤横溢的环境下，教育局选送的书非常专业，可以学以致用。越读书越有‘书到用时方恨少’的感觉。”该校应老师们的强烈要求，又采购了《回到教育原点》等10本书赠给每个老师品读。县教育局分管教学的副局长王伍英介绍，通过开展读书心得分享会、理论与实践征文活动，各学校掀起了读书热的氛围，激活了校本教研。

明确一条路子：教师同时提效

为了革除“不切实际抄教案”、“效率低下满堂灌”等教学常规陋习，县教育局对每个教师提出了“八个一”要求，即每期录制并上传一节课堂实录、每周进行一次集体备课、每期撰写一篇教学论文、每期组织一次论学活动、每期提交一份教学质量分析报告、每期研读一至二本教育专著、每期开展一项微课题研究、每期尝试运用或提炼一种教学模式。据介绍，提出这“八个一”的目的是要促进研训同步、教学相长，充分发挥教研团队的集体智慧，彰显核心骨干的引领作用。坦坪镇中学欧校长反映，这“八个一”工作，不仅让教师有的放矢，忙碌充实，而且让管理规范有序，卓有成效。今年刚评上副高职称的刘老师感叹道：“原来评价实力教师的唯一标准是看学生成绩，现在做好‘八个一’工作就能体现真正的实力。”

搭建一个舞台：教师同台竞技

让“人人参与、人人进步”是培育实力教师的初心。县教育局成功举办了“嘉禾县首届教研节”。教研节分三个阶段进行，第一阶段以各校为单位，随机抽取40%的教师展示常态课;第二阶段以教研联盟为范围，学校选派若干名教师展示优质常态课;第三阶段在县城集中展示观摩课。据统计，此次教研节登台上课的教师有600多人次，参与听课、评课的教师有2000多人次，涵盖了老中青教师的各学科课程。在活动过程中各教研团队全程参与、全程指导。在晒课和赛课的过程中，广大参与者在评课时出现了“红红脸出出汗”的火爆场景，也出现了当场“拜师学艺”的感人情景。经过教师同台竞技，“先学后教、当堂训练”、“五环渐进”等教学模式，被广大教师借鉴和实践。教师的实力在“师徒结对”、“城乡共建”中不断提升。

把握一把尺子：教师同权奖罚

没有考核就没有比较，没有比较久没有促进。《嘉禾县“实力教师”考核考评办法》突出刚性要求，体现公平量化。该“考核考评办法”从“专业成长”等5个一级指标、“教学成效”等22个二级指标对每个教师进行年度量化。通过自评、互评、校评得出结果。县教育局对考核考评结果的运用明确了10条规定，如“各学校按考核评估结果由高到低取相应指标数的教师，在无一票否决的情况下，评为县优秀教师。”县教育局单列150个优秀教师的评选名额用于实力教师。此举，破除了评选优秀教师的“人情关”“关系网”“轮流坐庄”等弊端。对于不思进取的教师，该县也有约束条款，如“教师考核考评结果在本校排名倒数3名且低于60分的教师，由校长进行约谈，并在全校进行通报，并扣除当年绩效奖30%。”据悉，为促进教师的专业成长，用一把尺子量到底，倒逼每一个教师居安思危，不甘落后。

培育实力教师，路虽远，行则将至。事虽难，做则必成。近两年，嘉禾县一批优秀教师脱颖而出，如嘉禾五中的李柏雄老师在全省化学实验操作比武中摘得桂冠。在省市各类教学比武中，有56人次分别荣获了一、二等奖。

责任编辑/ 雷纯生