【编者按】在我们身边有很多值得感动的人和事，特别是我们的教师群体，他们用自己无私的奉献和辛勤的汗水铸就了今日的辉煌，他们是可敬的。为更好地宣传我市教师中的先进典型，本报特推出一组优秀教师事迹专访——《他们的坚守他们的爱——我市部分优秀教师的故事和感言》，聚焦那些平凡中的感动。

罗兰：创建“罗兰名师工作室”

成功培训省内900余名教师

罗兰现任教于鹰潭市第六小学。是江西省首届小学数学骨干教师，鹰潭市首届十佳少先队辅导员、市优秀授课教师、学科带头人，2004年被评为小学特高级教师，2007年9月被评为江西省特级教师。

执教二十多年来，她潜心钻研教育教学理论，用理论指导实践。根据教材的特点、学生知识实际和儿童认识规律，创造性地组织教学，创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围，用富有情趣的儿童语言吸引学生，用自己的教学魅力征服学生，始终把学生推向学习的主体，挖掘学生潜能，培养学生质疑问难、探索创新、益智乐学，并在不断尝试、探究、磨练中，精益求精，逐渐形成了“实、新、活”的教学风格。善于深入反思自己的教学，乐于积累和总结经验，勤于撰写教学论文，30余篇先后获全国、省、市特等奖和一等奖，并在《小学数学教育》、《理论与实践》、《江西教育》等刊物上发表。多次承担市、区级优质示范课和观摩研讨课任务，并获优质课竞赛一等奖，积极主持并参加实验课研究活动，送教下乡，辅导青年教师参加优质课竞赛，指导学生参加全国“希望杯”数奥赛获奖。先后为月湖、余江、贵溪三地的市级骨干教师上小学数学理论指导课、教学研讨课，多次参加省级以上学术研讨会，并在大会上作专题发言。2008年4月上《江西教育》“特级教师传经”栏目，2010年获江西省优秀实验课题评比一等奖，2012年3月上《江西教育》“特级教师风采”栏目。

2011年,罗兰在江西教师网创建“罗兰名师工作室”，2012年5月，“罗兰名师工作室”成功地培训了来自省内11个设区市的900余名教师。工作室共发布了12篇研修报道，编辑了3期研修简报，撰写了8篇研修心得、总结，汇编了优秀研修成果报告，“清韵悠扬——罗兰工作室研修成果汇展”发表于江西教师网“热点推荐”栏目。

27年来，我常葆一颗“学生的心”，读　  孩子清澈的眼睛，我的心灵被净化；读孩子渴求的眼睛，我的责任心更强烈；读孩子热情的眼睛，我的生命在升华。我自豪：我是一名小学教师，能与一群又一群小精灵共舞共成长。我深信：你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳！为花的盛开，果的成熟忙碌着、收获着，饱含着付出和幸福。

教师感言

罗 兰

刘洪波：爱是最好的教育

用自己的言行感染学生

1993年，刘洪波从上饶师专数学系毕业分配到市三中任教，由于工作踏实、认真，教学成绩显著。2008年，他被任命为校长，但他依然工作在班级和教学第一线。

作为教师，刘洪波深知教书育人的核心是育人，坚信榜样的力量是无穷的，胜过千言万语的说教。为了使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观，他时时刻刻注意自己的言行，严于律己，以身作则，用先锋模范行为影响和感染学生。他工作近二十年，从未迟到、早退过。他患有严重的咽喉炎，并经常发烧，但他从未请过一次病假，经常是打完针就到教室。有时严重失声，用沙哑的声音给学生们上课，学生们眼里噙着泪认真地听课。每当此时，学生们总会悄悄地在讲台上备好润喉片和退烧片，为他端上一杯开水。

从参加工作起，刘洪波一直担任着班主任。他始终坚信：爱是最好的教育。他班上曾经有一位品学兼优的学生游某，父母都已下岗，在外地打零工，家境十分贫寒，而这孩子又十分好强，从不向人诉苦。临近中考时，她父母又一次失去工作。因为经济窘迫，她每天下午不吃晚饭坚持上晚自习，人一下子消瘦了许多，刘老师看在眼里，急在心里。他了解到具体情况后，每天买好饭菜在办公室等她去吃，直到中考结束。游某在日记中写道：“在我的生命中能遇到这样一位好教师是我的幸运，我一定要用优异的成绩回报刘老师的一片爱心。”这年中考，游某考出600多分的好成绩。对好生如此，对后进生刘洪波更加关怀备至。他很擅长做后进生的转化工作。他所带班级有一个叫余某的学生，父母长期在外做生意，爷爷奶奶管不住他，厌学情绪十分严重，经常逃课、打架，成绩倒数，科任教师深感头痛。面对这样一个后进生，刘洪波并没有放弃，而是耐心细致做其思想工作，经常找他谈心，并把他带回家中义务辅导，帮助他树立赶超他人的信心。一个学期下来，余某同学有了很大进步，不但学习成绩有了明显提高，还能遵守班规校纪，并成了一名称职的纪律委员，最终以优异成绩考入市一中重点班。

教师的工作是爱的事业，需要具备“三心”：爱心、耐心、恒心。爱心是春风化雨，润物无声；耐心是视若己出，不离不弃；恒心是勇敢前行，坚持坚守。“三心”具备了，才能更好地尊重、理解、教育每一个学生，才能塑造教师高尚的人格和良好的形象，才能真正无愧为“人民教师”。

教师感言

刘洪波

卢玲秀：爱心、细心加上耐心

成为学生的良师益友

卢玲秀教师是革命老区——贵溪市周坊中心学校一名优秀的青年教师。自2000年8月参加工作以来，卢玲秀把 “忠心献给事业，爱心捧给孩子，安心留给家长”作为自己的工作准则，给山村教育事业带来新的活力。

2000年8月，卢玲秀被分配到贵溪市最北的一所山村学校——周坊镇横岭小学。这里山路蜿蜒盘旋、坑洼不平，雨水季节，经常出现滑坡现象。学校只有五个班，50来名学生，五个教师，每个教师的工作量都非常大。以前体育课、音乐课都是让学生自己做作业或自己玩。卢玲秀到来后，体育课不再是“放羊”了，学生学会了做广播体操，玩各种游戏；音乐课不再是做作业了，《让我们荡起双桨》、《只要妈妈露笑脸》等歌曲时常从孩子们嘴里哼唱……山脚下的课堂活跃了，学生都很爱上她的课。

爱是打开学生心灵的金钥匙，对后进生、留守儿童有爱心、耐心、恒心，就能引导教育好每一位学生。卢玲秀老师一直坚持这样做。农村大多数学生都是留守儿童，他们长期远离父母，亲情缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正。鉴于这些情况，她通过家访、电话联系等方式，了解他们的家庭和周围环境，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，选择合适的方式来进行教育。凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，卢玲秀在工作中不断取得各种荣誉：2006年1月被评为贵溪市小学数学优质课教师和骨干教师；2009年被评为鹰潭市十佳青年教师；2011年9月被评为贵溪市小学数学学科带头人；2012年3月被评为“鹰潭市优秀青年教师”。

教师，是人类灵魂的工程师。师者，必须成为 “一名理性的教育者”。必须终身进行学习，才能教给学生“一杯水”；必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别;必须提高教育效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好、做强。

教师感言

卢玲秀

吴继红:孜孜不倦教学路

矢志不渝育桃李

作为一名教师，首先要具备良好的师德。俗话说：“学高为师，身正为范”。教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的体现，育人需要以德立身，以身立教。教师需要一种心境：甘为人梯，无私奉献，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化为灰烬，把毕生献给教育事业，献给广大学生。

教师感言

吴继红

吴继红是贵溪二中语文高级教师，语文教研组组长，从教20年来，他始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新、严谨、扎实”地开展教学工作，做到“以情育人、以情感人”。他充分利用课余时间深钻新课标、新教材，把握课文重点难点，精心设计教学过程，做到“一课一得”。他还善于调查研究，了解学生实际，做到心中有学生，胸中有教法。既注重知识的传授，又注意能力的培养。他改进教学行为和教学模式，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。

在潜心教学的同时，吴继红老师还积极投身教学研究和教学改革，提高自己的业务能力。他参加第二届“全国语文规范化知识大赛”获全国二等奖，编写的 《初中语文文言文默写填空》在《读写月报》杂志上连载，成为学校中考语文复习的必备资料，撰写的论文《激发学生学习兴趣，提高课堂授课艺术》获江西省第三届“教师、教改、教研”征文二等奖。此外，他还承担了江西教育科学规划“十一五”重点课题、江西省基础教育均衡发展研究课题组子课题“初中语文自主创新探究性学习”的研究并顺利结题，如今，全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”子课题“运用现代教育技术装备提升语文学科实践教学质量的效果与效益研究”已完成立项，开题在即。

吴继红老师参加工作20年，担任了17年班主任。他的班级管理工作扎实有效，注重培养学生良好的学习、生活习惯。尊重学生人格，关注学生的全面发展，经常与科任教师及家长取得联系，了解、分析、研究、把握每一位学生的思想、学习、身体和心理状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度。他善于培养学生干部的独立工作能力，积极组织、认真指导学生参加丰富多彩的团队活动，形成奋发向上、团结友爱的班集体。定期召开家长会，争取社会各方面的配合，形成教育网络，教育效果显著。历届所任教班级学生学习成绩在全年级名列前茅，多次被评为校“先进班级”。因教育教学业绩突出，吴继红老师先后被评为学校“十佳教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”。