百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。

明天就是一年一度的教师节，昨日记者从市教育局获悉，黄石市人民政府和湖北师范大学为全市教师送来一份非常务实的“礼物”，地校共建首个省级实验区，并出台《“教师教育综合改革实验区”建设实施方案》。

《方案》目的是，全面贯彻落实国家、省、市关于新时代教师队伍建设改革的部署要求和《湖北省教师教育振兴行动计划实施意见》，深化教师教育改革，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，经湖北师范大学与黄石市人民政府商议，决定共同创建“教师教育综合改革实验区”。

两个实施步骤 两年改革创新教师教育体制机制

据介绍，此《方案》分两个步骤实施，历时两年。改革实验期（2020年9月至2021年12月），结合本地实际统筹谋划改革实验区建设方案，布局试点项目和基地学校，完善配套制度，明确改革任务，落实责任分工，健全保障措施，有计划地推进改革实验区建设工作。

成果巩固期（2022年1月至2022年8月），开展形成性评价与总结，将观念创新、课程开发、教学改革、实践基地建设等方面取得的阶段性成果进行归纳提炼，发挥试点项目和基地校的实验、示范、辐射、引领作用，将具有推广价值的改革措施在更大范围内推广，及时向省教育厅、市委市政府报告改革实验区建设情况。

此次改革创新教师教育体制机制，构建以湖北师范大学为主体、多方参与、开放灵活的教师教育体系，推进教师教育与基础教育深度融合、共建共享，建立师范大学、地方政府和中小学深度合作、共同培养培训教师的新机制，促进教师培养、培训、研究和发展一体化，建设高素质、专业化、创新型教师队伍，推动湖北师范大学及黄石市基础教育高质量发展。

六大目标任务

探索融创性教师教育模式

践行教师教育新理念。坚持育人为本、实践取向、终身学习理念，加强师德修养和教育教学能力训练，大力培育并提升教师的职业认同感和社会责任感，积极引导广大教师潜心教书育人。

构建教师教育新机制。推动教师教育资源系统整合，实现师范教育与基础教育在体系设计、人员交流、资源共享、信息互动等方面深度融合，促进教师职前培养与职后培训一体化统筹建设。

探索教师教育新模式。坚持质量为重，实施师范类专业综合改革工程，探索基于教师职业核心素养的“教育×职业”融创性教师教育模式，培养培训高素质、专业化、创新型教师队伍。

建设教师教育新课程。打造体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系，科学设置教师教育类课程，将学科前沿知识、基础教育课程改革最新成果等充实到教学内容之中。

运用教师教育新方法。充分利用模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等教学方式，加强现代教育技术与教育教学深度融合，提升信息时代教师的教育教学能力。

培育教师教育新成果。支持湖北师范大学教师教育类教师深入基础教育一线开展教育教学改革试验，鼓励和支持基础教育一线教师（教研员）与湖北师范大学合作开展教育教学试验、教师教育改革研究，培养造就一批适应教师教育改革创新需要的创新团队和教学名师。

七大试点项目

推动基础教育高质量发展

设立5个“湖北师范大学教师基层工作站”（简称“基层工作站”）。湖北师范大学每年度安排5-10名教师到基层工作站兼职任教、挂职锻炼，黄石市教育局为每个基层工作站配套选派1名教研员协助完成驻校合作项目。

设立“黄石名师驻湖北师范大学工作站”（简称“名师工作站”）。湖北师范大学聘请部分中小学名师（名校长）、优秀教研员担任师范类专业兼职教师。黄石市教育局将其在大学兼职任教、培养指导师范生情况作为评先评优、职称晋升的重要条件。

设立“黄石市中小学教师教育培训基地”（简称“师训基地”）。依托师训基地统筹调配教师培训的师资、场所、设备和教学资源，实施新教师入职培训、名师（名校长）培养工程、乡村教师培训计划、教师综合素养提升计划等市级教师培训重点项目，研发一批教师教育网络精品课程。

设立20个“湖北师范大学师范生教育实习实训基地暨基础教育创新型人才实践拓展基地”（简称“基地校”）。统筹安排，引导师范生参与中小学师德教育、教学实践、学校与班级管理实践、教研实践、教育调查等实践活动。同时，基地校根据需要，遴选较大培养潜力的学生，由基地校辅导教师带领到湖北师范大学开展拓展性学习、综合实践活动等。

定向培养200名农村小学全科教师。从2021年起，通过公费培养等形式，单列招生计划，预留教师编制，由湖北师范大学面向黄石本地生源定向培养200名本科层次小学全科教师，为黄石地区农村学校培养“一专多能”的优秀师资。

实施中小学教师学历提升计划。从2020年起，湖北师范大学面向黄石本地优秀在职教师开设非全日制本科和教育硕士学历学位教育，促进黄石本地中小学在职教师学历层次提升。

组建黄石市教师教育改革专家咨询团队。合作开展教师教育综合调研，为湖北师范大学及黄石市教师教育改革发展提供指导、咨询服务，督促教师教育改革各项政策落到实处。(孙成香)