“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶……”3月5日上午，在省级贫困村的上栗县金山镇丰龙小学里，传来了“少年中国说”的朗朗诵读声。170余名小朋友列着整齐的方阵，正在开展国学经典诵读。和以往不同的是，还有近百名的“大朋友”也参与了国学经典《弟子规》、古诗《春晓》、《少年中国说》的齐声诵读。他（她）们是学生们的家长，其中不乏有建档立卡帮扶对象。

一个校内的国学经典诵读活动，为何会有学生家长参与？这些学生家长，又为什么愿意以‘亲子诵读’的方式，接受中华优秀传统文化的熏陶？在活动现场，上栗县教育局负责人道出了个中“玄机：“为了从小培养孩子们良好的阅读习惯，我们在打造经典诵读品牌上作出了有益探索，但也暴露出家校共育发展不平衡、贫困村扶贫扶智不平衡，红色文化、经典国学传承与开放教育发展不平衡等短板。我们在丰龙小学启动“亲子集体诵读”家校共育试点，目的是让家长在参与亲子集体诵读活动中，与孩子的共同语言更多、共同学习更深、共同提高更快，推动家校共育的种子在每个家庭生根发芽，促使经典诵读与扶贫扶智相得益彰。”

国学经典是民族精神的源头、人类文化的瑰宝。近年来，上栗县在狠抓教育基础设施建设、努力提高办学质量的同时，坚持以“三园同创”和优秀传统文化“双进”活动为抓手，在“建”字上下功夫，在“读”字上见行动，在“督”字上抓落实，不仅打造了主题鲜明、内核突出、氛围浓厚的“书香校园”，还在形式多样、内涵丰富的读书活动中陶冶了孩子们的道德情操，并在坚定文化自信、传承中华优秀传统文化、引领系好“人生第一粒‘纽扣’”等方面发挥积极作用。

为了强化对“书香校园”创建活动的领导，上栗县成立了专门的书香校园创建工作领导小组，先后出台了《关于开展“建书香校园·树文化新人”课外阅读活动实施方案》《关于在全县深入开展文明校园创建活动的通知》《关于深入开展“我的中国梦”国学经典诵读活动实施方案》。秉承“课内为主、课堂拓展、全民参与、全方位保障”的思路，上栗县财政直接投入240多万元，购买了15万多册经典图书充实到154所中小学校，有效解决了基层学校读书数量较少、种类单一、内容陈旧等问题。

在强化投入的同时，上栗县依托科学设计，坚持把书香校园与校建工作有机融合，校园的每一块墙壁、每一条道路、每一处建筑都会“说话”，所有学校都设有开放图书室和阅览室，每一个班级都建立了图书馆，营造了“书香校园”的浓厚氛围。该县还督促各中小学校在教育经费预算中列支资金用于“书香校园”建设，安排一定比例的经费添置新书，并抢抓“尊师重教”氛围空前浓厚的机遇，积极吸纳社会力量支持“书香校园”建设。近2年来，已先后涌现出栗江小学、上栗镇中心小学、金山镇中心小学、长平千方小学、鸡冠山乡横下小学等精品“书香校园”。

打造好课程、推荐好书目、开展好活动、成就好效果，是创建“书香校园”的核心。该县在全县设立13个校长读书论坛、158个教师读书沙龙、1723个班级读书会，开发了《中华古诗文精品》《方言集锦》《上栗三字经》等校本阅读课程，分学科、分选读必读方式向全县师生推荐了1000多种国内外优秀书目。紧扣“十好”要求，各校在加大语文、英语等课堂阅读量的同时，每周设置一节课外阅读课，所有中小学生坚持每天在早读时间开展30分钟的中华经典诵读。

除此之外，各中小学校还结合世界阅读日、孔子诞辰等，每年办好一个校园读书节，每学期举办一次校级书画作品展、一次读书征文活动、一期阅读主题板报、一次阅读课展示研讨、精读一本好书、一次亲子共读，师生每学期撰写一篇心得、一次练笔展评、一次“假期读书”等“十个一”读书活动，确保全县教师阅读量由每年的2-3本提高到6-8本，学生阅读量由6本提高到12本，并涌现出一批热爱读书的校长、教师，一批会读书、会指导的业务骨干，以及“图书漂流”“阅读考级”“阅读存折”等特色亮点。

为了推动书香校园创建长期坚持，并不断向社会延伸，上栗县充分发挥六个督学责任区、60名责任督学的优势，把书香校园创建纳入全县中小学校目标管理体系，定期开展专项督查并形成督查报告全县通报。2018年，该县坚持把“书香校园”创建与“研学旅行”、“书香家庭”及“最美读书人”评选相结合，在确定了45所优秀传统文化进校园示范校园的基础上，评选了116所“书香校园”、53个“书香班级”、64个“书香家庭”、105名“最美读书人”，有效推动了优秀传统文化进学校、经典国学进课堂、全民阅读进家庭。

“很荣幸参加上栗县‘亲子集体诵读’家校共育试点启动仪式。我认为这种方式既能增强广大师生、学生家长对传统文化的认同感，又能以家校互动、亲子共读的方式，建立新型家校合作关系，把家庭教育根植于中华民族优秀传统文化的沃土之中，使家庭教育与学校教育协同互补、相互促进。”江西省高校出版社副社长吴子明表示，“出版社、上栗新华书店已向上栗的中小学校捐赠了一批图书。作为图书出版单位，我们将用所出版的好书、用丰富的内容优势，更多的参与这种家校共育的活动，持续做好相关的编辑出版工作，为书写教育强省的时代新篇做出更大努力。”

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