在浦东新区辅读学校，有这样一位教师：她皮肤黝黑，这是因为常年和孩子们在操场上训练晒的；她朴素平凡，时常穿着一套洗得泛白的藏青色运动装；她不善言辞，面对荣誉和采访甚至有些忐忑……

她，就是辅读学校里特殊孩子最爱的体育教师——施卓英。8月22日，在上海市教委举办的“2016年上海市教书育人楷模”颁奖典礼上，这位从教31载、在特教岗位上耕耘21年的特教老兵，收获了职业生涯中最沉甸甸的一个奖项：2016年上海市教书育人楷模。这一奖项每年全市仅有10人当选，施卓英是今年年浦东唯一一名获得这份荣誉的教育工作者。参加完颁奖典礼的她，一如既往的谦虚：“这份荣誉不属于我个人，而是属于特教老师这个群体。”

创建特奥体操队

金牌教练自学成才

用金牌教练来形容施卓英，恰如其分。她带领队员三次征战世界特奥会，2007年在第十二届世界特殊奥林匹克运动会上囊括了体操项目37块金牌，2011年在希腊雅典举行的第十三届世界特奥会上收获25金，2015年在美国洛杉矶举行的第十四届世界夏季特殊奥林匹克运动会上再夺26金……每一枚金牌的背后，都浸透了施卓英辛勤的汗水，获奖的队员都是在身体和智力方面有不同程度残疾的特殊学生，她的金牌体操队，也是从无到有“磨”出来的。

1995年，施卓英从一所普通小学来到浦东新区辅读学校任教。从普教转到特教行业，学生迎接她的不是掌声，而是一记耳光。那是在一堂体育课上，施卓英正指导学生踢足球，突然间，脸上被重重打了一巴掌。原来，是一个不会说话的孩子急着想玩足球，却不知道如何表达。面对智商只相当于二三岁幼童的学生，施卓英什么也没说，忍着火辣辣的疼痛，不断安抚他的情绪。

“这一巴掌，让我明白了：特殊的孩子需要特殊的爱和教育。”施卓英发现，这里的孩子不仅有不同程度的智力障碍，还时常伴有精神或肢体等多重障碍，她原来积累的教学经验与知识已远远不够。于是，她常向学校体育组有经验的老教师学习，一起探讨教育方法，积累教学经验，还报名参加了华师大特殊教育研究生班的学习。

2004年初，学校准备组建特奥体操队，然而没有场地、没有器材、没有教练，一切从零开始。施卓英立即行动起来，她写信给国际特奥会亚太区的相关人员，请求获得相关资料，不久后，几张特奥会体操比赛的光盘从台湾寄到了她的手中。那段日子，每天放学后施卓英就一个人呆在练操房里看片子。她看了一遍又一遍，模仿其中的动作，研究串联的细节……定项目，选队员，一支体操队就这样被“磨”了出来。

体操改变人生

特殊孩子树自信赢尊重

今年是施卓英从事教师职业的第31个年头，其中的21年她都献给了特教事业。她很低调，说话特别实在，对于这些年遇到的困难和艰辛，她只是淡淡地说：“通常正常的孩子学一个动作大概一个星期就足够了，但是在我们这里至少需要一个月，有的甚至要重复地教上半年，今天会了明天又忘了。”

冯吉，一个几乎被医生放弃的患有唐氏综合症孩子，她动作协调性差，走路摇摇摆摆的，还经常摔倒，像只可爱的“小企鹅”。不过，细心的施卓英发现她的身体柔韧性比其他孩子出色，觉得练体操能改善她的身体状况。训练初期，冯吉就像一只小猫，趴在平衡木上面站不起来，施老师就拿出冯吉最喜欢的巧克力或饮料来哄她练。练习了半年之后，小冯吉还是因为害怕而无法平稳地站到平衡木上。施卓英把呼拉圈套在冯吉身上，对她说：“呼拉圈保护着你，你就不会摔下来了。”渐渐地，冯吉拿掉了呼啦圈，开始学习单腿平衡、滑步、跳跃等一连串的成套规定动作……经过无数次的艰辛努力，“小企鹅”变成了体操竞技场上的“小精灵”。

备战2011年特奥会时，施卓英一个人带领8名队员到天津封闭集训3个月。孩子们想妈妈了，施卓英为她们讲故事，陪着她们入睡。队伍中有个“唐宝宝”，平时在家只吃荤菜，只喝可乐，施卓英通过奖励和教育，硬是扭转了她不健康的饮食习惯。在施卓英看来，带领特殊学生练体操，奖牌和名次都不那么重要，她看重的是体操运动能帮助这些不那么健康的孩子树立自信、赢得尊重。

在施卓英的带领下，浦东新区辅读学校体操队从草根走向专业，从默默无闻走向全国闻名，成为全国特奥体操领域的领头羊。更让施卓英欣慰的是，她看到了体操改变了很多特殊学生的人生：冯吉成了特奥会形象大使，乔美丽成为全球特奥领袖，王越被评为上海市十佳少先队员，金艺毕业后获得了去星巴克工作的机会。“每个人都是不一样的，你无需和别人比较，只需做最好的自己！”这是施卓英经常鼓励学生的一句话，也是她31年来在教育园地里辛勤耕耘的座右铭。