国际化是浦东教育发展的重要“引擎”，而“走出去”则是助推教育国际化的必经之路。如何“走”得合乎规范、有所收获，且具有可持续发展性？近日，记者从浦东新区2015年优秀教师赴美交流研修总结会上获悉，新区自2014年启动“上海浦东—加州优秀教师交流研修”项目以来，共有47位优秀基层教师先后走出国门学习交流，回沪后因地制宜地将先进教育理念引入中小学课堂。这一全新的国际交流机制，为全区乃至全市提供了示范样本。

“走”得规范且有创新

2014年9月，“赴美一期”的18位一线教师远赴美国加州，在四周内带着各自关心的教育课题到美国课堂找“答案”。一年后，“赴美二期”再次奔赴加州，教师数扩展到了29人，学段也从第一批的初高中扩展到了小学、初中、高中全贯通。两期培训班集中了47名优秀的一线教师，一支具有国际化视野的、呈梯度的新区优秀教师团队初现雏形。

“境外研修不是一种福利待遇，而是要对推动浦东教育的发展有所帮助。”承担项目实施的新区教育发展基金会的倪似玉告诉记者，赴美研修项目启动之初就是作为一个系统工程来思考设计的，它的目标是“为浦东培养一批基于国际视野的、具有先进教育理念并付诸教育教学实践与研究的优秀教育人才”。聚焦教师的持续发展是该项目的一大亮点，项目创新性地把教师研修分成“出国前的学员遴选、系统培训”、“美国加州的集中研修、跟岗实践”、“回国后的后续跟进、分层培养”三个阶段，放大了项目绩效。此外，还采用了“浸润式”、“体验式”等学习方法，激励教师走进校园、走进教室、走进当地家庭；走近校长、走近教师、走近学生、走近家长，走向社会。以“赴美二期”为例，研修团除了在加州大学聆听了美国教育教学系列学术报告外，还参与了加州阿凯迪亚、蒙罗维亚等4个学区教研活动30余次，进入10所学校听课800余节，涵盖高中、初中、小学所有学科，访谈师生近百人次，参加学生大型活动及社区活动20多次。

“走出去”是为了“拿回来”

“走出去”是为了把有价值的经验“拿回来”。项目的两期教师将在美国的所思所想结合浦东学校和学生的实际，因地制宜地开展创新，给课堂带来了一场变革。

去年12月初，“赴美一期”教师团队集中在建平世纪中学，展示了《基于中美比较的中学课堂教学行动研究》内涵项目的研究成果。该项目负责人之一、五三中学副校长沈华莉介绍，研修回沪后，分布在初、高中学段12所学校的12位“赴美一期”教师自愿申报成立了项目组，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、思品社会、历史、地理、音乐等学科。经过一年多的探索与实践，该项目正式结题，“但我们关于课堂教学实践的探索还将继续。”沈华莉表示。

“赴美一期”成员、浦兴中学副校长胡铮，去年作为数学老师接手了一个数学成绩不佳的班级。通过观察和询问，她找到了症结所在：学生学习习惯不佳，学习动力不足，还常因屡受批评而情绪受挫。“研修期间，我发现美国教师非常尊重学生，也很重视学生学习动力的激发与培养，这给了我很大的启发。”因此，胡铮试着调整沟通方式，慢慢提升学生的自信，还创新性地提出了“巧克力制度”和“作业减量制度”两种激励方式，激发学生学习积极性。如，考试成绩在80分以下的学生，下次考试进步5至10分，就可获得一块巧克力的奖励；成绩在80分以上的学生，保持或进步，也可得到巧克力。短短两个月，该班的数学学习氛围浓厚起来，成绩也明显提升。

研修归来，“赴美二期”成员、建平实验中学教师孙伟菁发现班里多了把红椅子。这把为方便老师面批作业而摆放的椅子，因使用率不高一直闲置。孙伟菁忽然想起在美国课堂里见到的一把“荣誉椅”，有机会坐上去的学生都特别自豪。于是，她把红椅子也变成了班上的“荣誉椅”，学生只要在某一方面有进步或亮点，就能坐红椅子。一位数学成绩总不及格的男生终于考试合格了，便被老师请上了“荣誉椅”；美术课代表因主动在班级微信群里提醒同学不要忘带美术材料，也坐上了“荣誉椅”。“如今，这把红椅子督促我每天用赏识的目光发现孩子的闪亮之处，努力为每个孩子寻找成就感和幸福体验。多了一把荣誉红椅，便多了一批好学生。”孙伟菁感言。