■本报记者 吴燕 浦东报道

让每个孩子、每位家长、每名教师、每所学校有所改变、有所获得，是推行学区化集团化办学的美好愿景，而这一愿景在浦东这片改革的热土上正变得逐渐明晰。

记者从昨天举行的“浦东新区推进学区化集团化办学工作会议”上获悉，经过两年多的推进，浦东目前已成立教育集团6个、学区20个，参与学校209所，义务教育学校覆盖率达到68.24%。学区化、集团化办学概念知晓率已达73.41%，家长的满意度平均高达95%以上。在推进试点的过程中，浦东的学区化集团化办学正从数量的递增转向内涵的深耕，越来越多的学校在“共建共治共享”中获得发展。

感情基础提升文化认同

记者了解到，早在20年前，浦东就在全市率先开展了与学区化集团化类似的教育实践，目前已成立的学区、集团，其领衔学校与成员学校之间大多有着深厚的“亲缘关系”和“感情基础”，这大大提升了各成员学校的文化认同感、归属感，发展过程中能集众家之力、谋共赢之事，让共治变得更有效、更顺畅。

自2015年成立以来，洋泾教育集团开展了一系列富有创意的工作，形成了跨学段集团化办学“理念先导”的实践模式。领衔学校、洋泾中学校长胡瑞峰告诉记者，集团内的6所学校中既有高中，又有初中、小学；既有公办学校，又有民办学校。集团把洋中探索多年、富有成效的“负责”理念作为集团办学的核心理念，各校根据各自优势和特色，努力促进优质教育资源的合成再造与辐射推广。“这种较强的认同感和归属感，源于集团内绝大多数学校有着10多年联合办学的优良传统；另一方面，源于集团理事会出台了一系列有利于促进学校、教师和学生发展的章程和制度，达到了共治共建的良性循环。”胡瑞峰说。

区域宝矿为师生所用

倡导多元治理是浦东教育综合改革的重要内容，而在学区化集团化办学的实践中，这一理念同样得到了很好诠释。

新区已成立的各学区、集团设立了包括行政、专家、学校、社区、家长乃至社会贤达人士在内的议事机构，真正体现了学区、集团“共治”的思想。社区资源逐渐成为学校教育的一大宝库。学区化建设依托地缘优势，更是离不开社区的参与。

记者了解到，在推行学区化试点的过程中，各学区充分挖掘并利用地域资源，不少学区还与社区携手打造特色课程，使得社区资源在课堂内外再现活力。数据显示，新区21个街镇社区直接参与了学区的组建，占浦东街镇数量近六成。

依托张江高科技园区得天独厚的科技资源，张江学区举办了两次“课程超市”展示活动。活动中，学校充分展现特色课程，企业和展馆则秀出丰硕的科教资源。之后，该学区又借助园区之力引入网络信息技术，开通了“张江学区网络超市平台”，实现了现代技术与网络超市的无缝链接。而北蔡学区则着力将社区资源“课程化”，在丰富学校课程的同时培养学生爱家、爱社区的情怀。去年，该学区利用北蔡禁毒展览馆设在北蔡中学的优势，由北蔡中学牵头编写“北蔡中小学生禁毒读本”。北蔡学区信息化平台也于去年6月正式试运行。

从数量递增到内涵深耕

“在推进试点的过程中，浦东的学区化集团化办学正从数量的递增，转向内涵的深耕。”会上，新区教育局相关负责人透露，未来还将出台一系列人才、经费、招生等方面的政策，支持现有集团和学区的可持续发展，同时还将试点对学区化集团化进行综合评估。

副区长李国华表示，今年新区政府把学区化集团化工作作为一项重点工作来抓，力争通过这项工作的有力推进，创生出一种新的校际合作模式，促进学校的资源共建共享，为薄弱学校注入发展活力，也推动领衔学校在力担社会责任的同时，更好地思考学校办学优化发展机制。他认为，新区的学区化集团化办学已取得了较好效果，形成了一批可推广可复制的经验，值得肯定。