■本报记者 吴燕

一所普通完中，凭借一份对美的执着追求，在22年里坚持三步走的美育特色发展之路，实现了由学校特色到特色学校的跨越式发展。日前，香山中学在校内举行创建上海市特色普通高中展示活动。新区教育局相关负责人表示，浦东的特色高中创建要把办学目标、课程设置、育人模式、德育发展等方面相融合，香山中学便是典型代表。

以美育人

温润心灵传递爱

美育，是综合育人的一大诉求，将美育作为办学方略，体现出学校对“以美育人”的深层理解。从一所普通完中，到获评区级实验性示范性高中，之后又成为首批上海市特色高中项目学校，近年来，香山中学办学质量稳健提升，找到了一条美育特色发展之路。

“香山中学办学的22年，也是美育特色不断发展的22年。” 校长徐凤介绍，从1995年建校到2006年，该校通过美术学科的强化教学，形成了“以美术抓应试”的特色，在社会上赢得了“进香山、学美术、考大学”的口碑。之后5年，学校逐步实现了从“美术教学”到“以美育人”的转变，丰富以美术为核心的美育课程，增加学生的审美体验，开阔其人文视野，全面推进综合素质教育。2012年开始，学校全面创建“美育特色学校”，建立初步体系化的特色教育，加强美育的渗透与融合，着力提升学生审美和人文素养，以美育陶冶人的情操、激励人的精神、温润人的心灵。

“从‘美之术’到‘美之韵’再到‘美之魂’，三步走既是校方对美术、美育的认识深化，也做实了美术、美育的发展根基。”徐凤说，该校学生以艺术特长参与社会服务，为社区美化墙面、为孤寡老人画肖像……学生手中的画笔，在传播美的同时，也传递着爱，滋养着他们的人格和心灵。

两类课程

催生4张课程表

在香山中学，美育不等于美术教育，更非美术一门学科的“一枝独秀”。

该校提出，美育课程体系的建设以美术课程为“龙头”，以学生的审美和人文素养培养为核心，以学生的创新能力培育为重点，突出课程的多样性，注重学科渗透融合。从美术“单科教育”到美育“全科教育”，老师挖掘美的内涵及外延，全校教师人人都是美育的实施者。

香山中学构建了美术和美育两类课程群，形成了4张美育课程表。其中，美术课程群注重美术教育的专业性、普及性，课程内容涵盖美术的知识和技能，与之相对应的一张课程表中，高中三个年级共有18个门类的美术课程。学校自主编写了《大师起步》5册校本美术教材，去年还实施了美术学科的分层走班。

美育课程群则与另外3张课程表相对应，分别是“基础学科美育+”课程表、美育拓展课程表和创新实践探究课程表。该校开出了书法、油画、中西方美术史对比、戏剧、戏曲等16门拓展课，学生可自由选择。高一年级的数学课上，学生在老师的带领下感受函数中的系统之美、严谨之美；在创意面具工作室、浮雕工作室和新媒体艺术工作室等创新实验区，学生将自己天马行空的想象和源源不断的灵感，化为一件件独一无二的艺术品。

巧借外力

校内外美美与共

美育是一个大工程，既需要校内的良性循环，更需要校外的有力支撑。在创建特色高中的过程中，香山中学与高校携手、与专业团体牵手、与同行联手，形成了校内外美美与共的发展格局。

香山中学紧密联系各艺术类高校，把高校的师资和场地作为学校美育的延伸。该校和上海音乐学院合作开发新媒体艺术课程，每年和澳门城市大学联合举办创意面具设计展。该校还挂牌成为了“浦东新区美术家协会书画教学基地”和“浦东新区美术名师基地”，邀请上海市美协定期安排专家对学校的美术教育予以指导，并辅导特长生，借力各类美术社会团体的专业力量，让美育更专业。

学校还牵头组建了跨区的美术教学联盟，吸引松江四中、立达中学等同行的加盟，联盟校不定期开展沙龙、画展、教研、联合命题阅卷等工作，共享美育教学资源，共谋发展。