诗词热的背后，是中华传统文化的回归。不同群体对诗词的热情倾注，都得到了知识或心灵上的收获。

■本版撰文见习记者 刘士心 记者 洪浣宁

在这个人人都捧着手机、只做碎片化阅读的时代，中国诗词大会的蹿红触动了很多人的心弦。

中国古诗词这么美，我们学了没？如何学？在浦东，不同年龄层次，都有热爱古诗词的人。走近他们，能发现古诗词之美，而爱上诗词的人，更能收获一种别样的美。

种下诗歌的种子

很多人觉得孩子年龄小，能理解诗歌的意思吗？事实上，很多孩子在接触了诗歌之后都觉得诗歌很有画面感，如同动画片一样。

在中国诗词大会上，来自上南实验中学的冯子一萌倒了不少观众。冯子一虽然只是个案，但不可否认，儿童对古诗词的热爱离不开家庭的引导与启发，学习过程也大多是父母主动而为、寓教于乐。

今年在竹园小学读一年级的王哲一，就是在父母的熏陶下爱上了古诗词。他的爸爸王健热爱古诗词，经常给孩子讲解。在一场迷你诗会中，王健夫妻带着儿子参加比赛，和中学生等比拼飞花令、诗词接力。

爸爸妈妈在场上对答如流，儿子也不甘示弱，抢答了好几次。稚嫩的童声、抑扬顿挫的声调时不时引发台下观众的笑声。“小孩子学习始于模仿，因为我和他妈妈喜欢读诗，从他没学会说话时就开始有一搭没一搭给他念诗，慢慢地，他对诗词含义有所体会，越发喜欢古诗词了。”

“我们从来不强迫他去背诗，只是想给他种下诗词的种子，用诗词装扮他的人生画卷。”王健说，学习古诗词不是一朝一夕的事，需要日积月累水到渠成，“我们不带有任何功利心。”

很多人觉得孩子年龄小，能理解诗歌的意思吗？事实上，很多孩子在接触了诗歌之后都觉得诗歌很有画面感，如同动画片一样。

今年6岁的李泊廷是经纬幼儿园大班的一名学生，他是2016年上海市民文化节中华古诗词大赛“百强高手”中年纪最小的获奖选手。

李泊廷的妈妈李荣之前也让孩子死记硬背过一些古诗词，但是孩子没有表现出很大兴趣。去年，李荣发现，儿子跟着浦东青少年宫的汤敏宏老师学习诗歌朗诵和演绎之后，突然对诗歌开了窍。

“妈妈，我发现诗词里面的画面特别美，有色彩有动物还有各种山水。”李泊廷跟妈妈这样说。

李荣告诉记者，“他一边背诗，一边想象画面，有时候孩子重复了几遍，就把一首诗背下来了。”后来，李荣在网上给孩子找了音频《读懂诗人才懂诗》，小泊廷在家最喜欢听这个。“每天都要听，听的过程就把诗也背下来了。”

为学生“诗海撷珠”

在浦东，很多学校很重视“中华经典诵读”，学生们也很喜欢并享受诗词，觉得“诗歌丰富了我们的生活”。

诗海茫茫，如何撷取精华让学生更好地感受诗词的魅力？进入中学以后，学校教育的作用更显突出。在浦东，很多学校很重视“中华经典诵读”，比如将古诗文教育纳入到拓展型课堂体系，受到学生的欢迎。

3月1日下午2点多，建平实验中学六年级八班的同学第一次上诗词拓展课，介绍的是上古歌谣《弹歌》，全文只有八个字，却包容了从制作工具到获取猎物的全过程：断竹，续竹；飞土，逐宍（音肉）。

在建平实验中学，学校集语文教研组全组之力，花费10年心血，编写了古诗词诵读、鉴赏校本教材《诗海撷珠》。预备年级还有《弟子规》诵读课，初一年级有口语交际课，初二年级有古文拓展课。

校园里还有一处诗海长廊，同学们上下楼梯时可以看到“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”等名句；学校有清音社等社团，同学们可以一起朗诵诗歌；同学们自己也会准备PPT在课堂上和大家分享对诗词的感悟。

有了这些基础，建平实验中学的学生们在各类古诗文大赛、古诗词创作大赛、汉字书写大赛、魅力汉语大赛等比赛中屡屡获奖；多位语文教师获得优秀指导奖，学校也多次获得优秀组织奖。2011年建平实验中学被命名为“上海市经典诵读试点学校”；2013年被命名为“浦东新区经典诵读优秀学校”。

“我们学校学习古诗词的氛围挺浓的。”八年级十班的张一驰说，语文课前两分钟，同学们会背诵诗词。如果有些同学能背出像《琵琶行》这种长的古文，老师还有奖励。

张一驰自己每周会背2到3首诗词，“诗歌丰富了我们的生活，写作文的时候会想起用诗词，自己给原创歌曲填词的时候也会引用古诗词。”张一驰说，武亦姝迷陆游，他们班也有很多同学迷李清照、纳兰性德等。

说起中国汉字听写大会，洋泾东校的师生都很熟悉。2015年，学校的盛自远同学荣膺“第三届中国汉字听写大会”上海站点第一名，挺进中央电视台第三届汉字听写大会。由于洋泾中学东校校长杨华在汉字听写培训方面经验丰富，被推选为上海队领队老师。

最近，洋泾中学东校正在进行2017年汉字听写擂台赛的海选活动，从全校学生中海选参赛选手，比拼“汉字听写”“诗词知识抢答”“看图猜诗句”等。比赛的规则及环节参考了中国汉字听写大会、中国诗词大会等，主要考察范围是中国汉字听写大会第一、第二、第三届听写词库、经典诗词、古典名著等。

“汉字的发展经历了长时期的演变过程，其中蕴含了古人的许多智慧，也融入了无数历史。对汉字的学习也是对中国传统文化的挖掘。”杨华表示，每个学年的上半学期，她在学校开设有汉字听写拓展课，提升孩子们对汉字的兴趣和积累量，激发他们对中国古代文化的探索兴趣。

每学年的下半学期，她要担起初三年级的语文课，就不再担任汉字听写拓展课的老师了，但是这个学期会进行汉字听写擂台赛和加强“汉字探秘”社团的活动。

“浦东非常重视搭建平台，让古典文化爱好者进行自我展示，从而带动更多的人参与到学习古典文化、诵读经典的热潮中。”浦东新区语委办吴慧表示，浦东连续多年举办“经典诵读”诗歌朗诵大赛、以“我爱祖国语言美”“魅力汉语”等为主题的诗歌朗诵比赛等，众多青少年儿童和成年人参与其中。

用古诗词修身养性

很多家长都是在和孩子一起学习古诗词中，重新拾起了对古典文化的兴趣。古诗词的“雅”，也“调配”了现实的“俗”。

如果说学生在学校可以接受古诗词的教育，当成年人走向社会，是否还会受到古诗词的浸染，对中国传统文化保有一颗赤子之心？

诗词爱好者杨金志是微信公众号“大诗兄说”的创始人，两年前他创办了这个微信公众号，经常发布原创的文字，讲自己对古诗词的理解和对人生的感悟。

在他看来，古诗词不一定非要学历多高、多专业的人士去品读，只要识字、中学以上学历都可以读诗词，大家可以有自己的理解。“也不单单仅限于古诗词，《史记》《论语》等中国古典文化都可以让人从中汲取养分、修身养性。现在人们的生活节奏快，读古诗词和运动、旅游一样，都是一种舒缓方式，可以让人放松身心。”杨金志说，他还教女儿诵读经典。

很多家长都是在和孩子一起学习古诗词中，重新拾起了对古典文化的兴趣。严文伶在日常生活中除了教7岁的女儿许馨月，自己也爱上了古诗词。比如烧鲈鱼汤时，吟一吟“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里”；平时看到“宝宝念诗”等微信公众号上分享的关于节气的诗词都转发到朋友圈……严文伶觉得，不知不觉诗词已经成为她生活的一部分，加上在各种活动中结识了不少热爱传统文化的人士，大家相互交流，学习古诗词更有趣。

对于成年人对古诗词的学习，上海师范大学教授、《中国诗词大会》学术负责人李定广说：“从大的方面讲，古诗词是我国古典文学的代表，是我国传统文化的精粹，弘扬传统文化，有利于不断增强民族自信心和民族自豪感。”他认为，古诗词是我们民族文化的基因，现在很多人一味追求物质的东西，需要古诗词这种“雅”的东西与“俗”的东西相调配。而从个人角度来说，古诗词可以陶冶情操，提升个人的审美情趣，对于个人的才识、气质、语言能力的提升都有很大的好处。

不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。旨在通过创新和完善中华优秀传统文化教育的形式和手段，进一步引导广大青少年树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观和文化观，不断增强他们对中华优秀传统文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感。

“这是一个全国的总动员令，相信接下来，弘扬传统文化的氛围将越发浓厚，越来越多的人会爱上古诗词、爱上中国的传统文化。”李定广说。

记者手记

学古诗词，是在传承什么？

大部分中国家庭，都选择用古诗词作为孩子认字的入门。上学以后，背诵古诗词更是每个中国孩子的必修课，当然，大部分是为了考试。但不能否认的是，中国人对于诗词的喜爱，从来没有断绝，古典诗词的美，根植于我们的文化传统中。

但是问题来了，中国人在日常生活中已经不使用文言文了，为什么还需要古典诗词？对这个问题，复旦大学中文系教授、中国文学史专家骆玉明给出了很好的回答：“倡导古体诗词的阅读、朗诵等，不是要复古，而是侧重今天中华民族文化发展本身，诗词的熏陶实际体现在日常生活中的潜移默化。”

中国古典诗词凝聚了大量美好、文雅、高贵的文字，可以帮助人们克服对生命的焦虑、不安、琐碎感，让我们摆脱低级趣味和粗鄙恶俗。当然不是每个人的工作生活，都会像诗词中描述的那么美好，可正因如此，诗词所创作出的更美好的精神空间和诗意生活，才让人们心向往之。

不可否认，随着社会的发展，传统节日、传统饮食、传统服装、非遗项目，这些东西离我们的日常生活越来越远，但传统文化是一个民族的性格和生活方式，包括古诗词在内，传统节日、非遗文化、民俗风情，增强对这些内容的认同感，就是增强对传统文化的认同和感知。