浙江中职教育改革之三·德育篇

近年来，全省各教育行政部门和中等职业学校坚持以科学发展观为统领，认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中等职业学校德育大纲》精神，立足职业教育实际，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的指导思想，牢固树立“能力为本、德育为先”的教育理念，紧紧围绕“进口畅，出口旺，技能强，用得上”的办学目标，突出整体德育观，建立全体教师参与、面向全体学生的德育工作机制，采取灵活多样的方法和措施，加强对学生进行以诚信、敬业为重点的职业道德教育，把德育工作与学校基础能力建设有机地结合起来，把德育改革与学校教育教学改革有机结合起来，把教育学生学做人与培养学生学技能有机结合起来，使教学过程与育人过程紧密结合。在实践中涌现了众多先进经验，这些先进经验从不同侧面反映了近年来全省中等职业学校德育工作的新思路、新模式、新制度和新成效，突出职教特色，具有鲜明的创新性和实效性，极具示范意义和推广价值。

杭州市人民职校

培养优雅、明礼、知性的

职业女性

形成完善的课堂教学体系

成立专门工作小组

学校女生比例高达90%，女生教育以培养“优雅、明礼、知性的现代女性”为目标，通过多层次、广角度的综合设计，探索“女生在生活细节中认识自己，在社会实践中认同自己，在职业设计中发展自己”的活动化实践方式。目前已有系列的特色课、青春期性健康教育学案集、教案集，形成了定期轮回针对不同学生开展课堂教学的制度。

学校专门成立了“女生教育工作指导小组”，由10多位有着丰富经验的心理辅导老师组成，斯黎红校长亲自担任组长。杭州市教科所副所长、特级教师韩似萍被聘为学校女生教育顾问。

开展少女沙龙和女生节

增强女性独立意识

学校正开始尝试“同伴教育”，引导学生逐渐形成互助的体系。目前已经开展了以“青春·美丽·智慧”为主题的少女沙龙活动。沙龙活动共有“因健康而美丽、因真善而美丽、因懂爱而美丽”三个系列，“珍爱自己，做美丽女生”、“少女心事，阴晴圆缺皆美丽”、“素面朝天美丽无限”、“善良聪慧美丽充满”、“爱的时机”、“爱的礼仪”等六个主题。

女生节围绕“我自豪，我是女生”、“我快乐，我是女生”、“我幸福，我是女生”的主题开展活动，每年的女生节都有新内容，如“我是优雅女生”礼仪知识竞赛、“我是亮丽女生”化妆大赛等。

此外，学校还积极引导女生进行职业生涯规划，组织开展“我身边的优秀女性”征文比赛、“干得好还是嫁得好”辩论赛、撰写“职业生涯计划书”比赛等。

关注女生日常生活

积极开展对外交流

学校关心女生的日常生活，教师通过查看学生“每月生理周期登记表”，了解学生的生理卫生保健情况，对学生出现生理问题给予及时的关心和帮助。通过阅读每班心理委员上交的《心情日记》，准确把握学生的心理动态。设立了“心理咨询室”，每天中午接待来访的学生。

同时，学校还积极参与校际交流，走向社会。2005年11月，沪杭两地青春期性健康教育交流会在学校成功举办；2008年6月，由浙江省人才开发协会、杭州市教育科学研究所、杭州市教育学会学校德育专业委员会主办的 “少女教育”研讨会在该校举行。

成效：

杭州市人民职校的女生教育已成为学校的一大特色品牌，受到各方的普遍关注和好评。《让每一位学生都奏响青春的旋律——职业高中青春期性健康教育的实践与研究》成为浙江省德育精品工程，成果已在全省推广。课题《追求幸福而有梦想的生活——职业学校女生教育探究与实践》成为杭州市2006年规划立项课题。由斯校长主编的《来自青春热线的故事》已由浙江科技出版社出版，另一本《生命的经营——女生教育手册》即将出版。

学校档案：

杭州市人民职业学校是以艺术教育为特色的职业学校，学前教育、幼儿教育、礼仪文秘、广告设计与制作是其四个特色专业。学校是浙江省现代服务业会展实训基地、杭州市幼儿园园长岗位培训基地、浙江省国际公共关系协会理事单位，先后荣获浙江省文明单位、国家德育科研先进实验学校等20多项荣誉称号。

海盐县职成教中心

“三守一扬”，德育工作新探索

学校档案：

海盐县职业教育成人教育中心是国家级重点职业学校，拥有计算机网络、机电、网络布线等42个实训室和配置齐全的美术、形体舞蹈、音乐等功能室。学校现有教职工305人，开设有计算机应用、机电、电子技术等专业117个教学班，在籍注册生4739人。学校注重道德教育，被家长称为“放心学校”。

建构中职学生

可接纳和认同的基础德育

“三守一扬”即“守时、守规、守信、扬长”，指在德育过程中对学生进行“时间、规则（法规）、诚信（信仰）”的教育。“守时”指珍惜时间，树立科学的时间观。“守规”指遵守规章制度、法纪法规，树立法制观念，培养法制意识。“守信”指有信誉，言必行、行必果。“扬长”指认识自己的长处，培养自己的长处，练就自己的长处，发挥自己的长处。

推行学生自评

开展学生主体参与式教育活动

以“三守一扬”为基本内容，以学生自我评价表为工具，开展学生主体参与式教育活动。具体操作过程是：

1.展标：①解释内涵和外延。以教师主讲为主，介绍一级指标。②展示基础德育内容的具体形式，制定体现学生特点的《学生自我教育过程管理表》，即二级指标。③行为指导。由各班主任向全班学生提出在守时、守规、守信、扬长方面的具体要求。

2.定标：①由学生自己确定在一定时期内要达到的层次目标；②填写《自我教育过程管理卡》，确定自己的努力方向，师生间建立契约关系，并取得家长的配合。

3.达标：①学生自我教育，行为实践；②监控和信息反馈，调整和处理。

4.评标：①学生自我评定。②小组互相评定。③家长反馈。④教师帮助学生作自我归因分析，并与学生商讨确定下一阶段的努力方向。

建立情感场系统

注重学生道德体验

通过开设系列主题班会、德育课、周记、黑板报、午休课广播等，开展以“三守一扬”为内容的认知教育。

施行校园环境情感化布置，运用情感性教育用语，形成情感性对话氛围，从职业道德教育的要求出发，让学生在实习、实验中体验职业情感。

搭建平台，让学生充分进行自主管理，自我扬长。通过“自我管理过程卡”、“重点生跟踪表”唤起学生自尊、自爱的积极情感。组建学生社团辅导中心，引导学生培养健康的爱好。

以激励性评价为主

形成接纳自我的内心指向

一是以激励反馈为主，注重个体在原有基础上有所进步。采用OSL品德评价法（做到、稍差、较差），对于学生的个性特征，学期或学年末辅以文字描述。

二是开展激励性评比。评选班级十项达标生、专业部十项优秀达标生、学校十项标兵，使每一个学生在个性发展的过程中，都有可能真正感受到进步的乐趣、成功的喜悦。

成效：

海盐县职成教中心建构起的以“三守一扬”为基本内容，以情感体验为主要途径的低起点、重内化的情感性德育模式产生了良好的德育成效：一是改进了学校德育，完善了学校德育工作体系；二是改变了教师的德育观念，提高了教师的德育能力。三是学生整体道德水平有了明显提高。本项成果荣获浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果一等奖、浙江省德育精品工程。其做法在省内外不少中职学校得到推广运用。

湖州艺术与设计学校

搭建五个平台

融德育于活动之中

学校档案：

湖州艺术与设计学校是国家重点职校，现已初步形成了以服装、工艺美术、幼师、美容美发与形象设计等4个省级示范专业为龙头的专业群，确立了“文化艺术类做精，服装制造加工类做强，幼儿教育类做优，旅游服务类做大”的发展思路。被授予中国青年志愿者十大先进集体、省教科研先进集体等30余项荣誉称号。

平台一：

“文明风采”竞赛活动平台

围绕四类九项竞赛，开展以评选为主题的德育系列活动。每年4月至12月，分别开展“技能之星”、“文明风采之星”、“艺校学子”、“文体之星”的评选，获胜者作为综合性的最高奖项“校园形象大使”评选的初选人。在此基础上，学校每年选送优秀学生和作品参加“全国中职生文明风采”竞赛活动。2009年该校在全国文明风采竞赛中，获1个一等奖，14个二等奖，8个三等奖。

平台二：“创新创业”和

“专业技能”竞赛活动平台

学校通过成绩回眸、能手展示、项项分赛和层层竞赛等环节，将竞赛变为推动创新创业技能和提高专业技能水平的学习过程，强化学生职业生涯规划和职业素养培养。2009年，学校在全省第二届创新创业大赛中，动画短片《小鸡的梦》喜获全省一等奖；原创表演唱节目《织女》获得省中小学艺术节一等奖，大众普及健美操获省第十一届中学生运动会健美操比赛第一名。

平台三：“百名创业之星”

优秀毕业生征集活动平台

该平台通过对学校近几年来毕业生就业创业情况的跟踪调查，搜集优秀毕业生就业、创业的典型案例。2009年共搜集了76名优秀毕业生，并将他们的事迹通过《成才与就业》专刊进行专题报道。

学校把开展“创业之星”就业创业指导系列活动和“优秀毕业生创业风采”征集活动作为一项常规工作来抓。除组织部分优秀创业之星回校演讲外，还邀请企业专家和劳动部门领导来校开展创业知识讲座。

平台四：学生“自我管理

自我教育”活动平台

2007年学校设立了“学生事务中心”，该中心是学生自主管理和自主服务的独立机构。中心成员在学生德育实践活动周中、在丰富多彩的课余活动组织中、在扶贫救灾的行动中都发挥了学校德育工作不可替代的作用。2009年该中心被共青团湖州市委授予“青年文明号”荣誉称号，校团委荣获了2009年度湖州市“五四红旗团委”光荣称号。

平台五：“青年志愿者”和“社会实践”活动平台

湖州艺术与设计学校有一支特殊而醒目的志愿者服务队伍——“罗爱儿”志愿者帮扶群体。当罗爱儿去省城接受采访和出席“感动浙江十大人物”颁奖典礼时，陪同的志愿者队伍里就有该校的学生。

志愿者进社区服务、志愿者暑期“三下乡”活动已成为学校德育实践活动的制度化工作。2009年学校被授予湖州市 “优秀志愿者服务站”荣誉称号。

成效：

学校通过搭建五个平台，融德育于实践活动之中，创新了德育工作机制，突出了实践特色，为学生展示才华和积极向上的精神风貌提供了足够的空间。五平台有效提升了学校德育工作的内涵，将良好的职业道德和娴熟职业技能培养有机统一，学生专业技能得以提高，而且德育实践活动还成了校园文化建设的有效载体。

学校档案：

温州华侨职业中专设有烹饪管理、国际贸易、金融财会等十几个专业，其中烹饪、旅游服务与管理为省示范专业。学校先后被评为“全国职业教育先进单位”、“全国教育系统先进集体”、“全国重点中等职业学校”；荣获“省餐旅服务实训基地”、“省烹饪专业教研基地”、“省华文教育基地”等多项荣誉。

温州华侨职业中专提出的“绿色德育”，不是通常意义上的生态环境教育，而是一种旨在为每一位学生开创“绿色通道”，通过塑造学生品格实现学生可持续发展的德育理念。

温州华侨职业中专

构建绿色德育，引领诗意人生

以构建“和谐校园”

作为实践绿色德育的基础平台

温州华侨中专以建立和谐师生关系为切入点，努力打造和谐校园。该校实行全员班主任制，每班级聘任正副两位班主任，分工明确。正副班主任定期与学生谈心，做好引导工作。

学校常年坚持“弘扬和培育民族精神”的教育活动，把感恩教育作为切入点。如教师节献真情祝语活动、中秋节每个学生写给家长一封信等。

以开展“环境教育”

作为实现绿色德育的主要途径

将环境教育与课堂教学融为一体。学校要求各科教研组结合教材内容，加大对环保知识的渗透，并将“环境教育必须有机地渗透在学科教学中”作为教育教学评价的一个指标。高一段开设环境教育必修课，每周一课时。学校还要求各教研组积极尝试开设人文环保活动课，将活动课、班会课、学科教育三结合。 

该校充分利用本地资源，经常性开展绿色实践活动，让学生直接感受、感触环境，推行绿色德育。

以举办“学生社团”

作为实现绿色德育的重要载体

学生社团让学生找到自己兴趣所在。学校共有学生社团30多个，如大榕树美术社、绿蚂蚁社、云裳话剧社等。学生可以根据自己的喜好选择参加，学校只给各社团安排一名指导师，社团生活让学生自己作主。

业余团校和业余党校，奉行“宽进严出”的原则，为学生打开绿色之门。学校的业余团校和业余党校由学生自愿报名参加，业余团校和业余党校定期开课，内容丰富，形式多样。

以实行“自治管理”

作为实现绿色德育的基本方法

学校除了学生会和团委两个学生机构，还成立了“学生自治管理委员会”。自治会下设多个具体办事机构，如宿舍自主管理委员会、晚自习自主管理委员会、安全行规监察委员会、文明督察委员会、环境卫生检查委员会等。学生自治管理委员会则采取竞选方式招纳“贤才”，由学生民主推荐委员。学校成立学生自治会主要是想让所有学生，尤其是成绩不太突出、行为有些偏差的学生也能获得施展身手的平台,这也正体现了绿色德育的理念。

成效：

绿色德育作为一种教育价值观和教育理想，不仅授受知识、培养能力，更重要的是启迪智慧、润泽生命。几年来，温州华侨中专“绿色德育”取得的成绩越来越显著，学校师生、生生间人际关系更为和谐。学校先后荣获“浙江省绿色学校”、“浙江省禁毒教育示范单位”、“温州市首批素质教育示范校”、“温州市绿色德育特色校”、“温州市未成年人思想道德建设先进单位”、“温州市平安校园创建示范学校”、“温州市优秀中学生业余党校”等荣誉称号。

义乌国际商贸学校

“心育”筑起职教的明天

学校档案：

义乌国际商贸学校是国家级重点职校，设立了以国际商务类、信息技术类、汽驾汽修类、建筑类为主体的14个专业，成立了国家商务师鉴定所、金华市计算机技能鉴定站等机构。投资900多万元设立汽修实训厂和国际商务实训室。先后与多所大专院校开展合作办学，并于2008年发起成立了义乌市首个职教联盟——“商城职教联盟”。

2004年，义乌国际商贸学校引进了义乌市首位专职心理辅导教师，成立了义乌市首个学校心理辅导室，正式开启了学校心理健康教育工作的大门。

建立完善的体制

保障工作开展

学校成立了心理健康教育领导工作小组，由校长任组长，书记担任副组长，政教主任、团委书记等为组员，由上而下形成了一套规范的管理体系。在此基础上，2006年学校率先成立了义乌市第一个学校心理健康教育中心。

近年来学校分别制定了《义乌国际商贸学校心理健康教育三年发展规划》、《义乌国际商贸学校心理辅导员工作守则》等一系列规章制度，为学校开展心理健康教育工作提供了制度上的保障。

开辟新的渠道

覆盖全校学生

学校建立了个别辅导的心理咨询室——“谈心坊”，设立了心理活动室、创立专用心理阅览室等一系列心理健康教育功能区域。

投资近万元购买了《中小学心理健康测评系统》和《学生心理档案管理》软件，实现了学生心理档案网络化，开展学生心理动态监测和科研工作；2009年，又投资近7万元建立了心理宣泄室、沙盘游戏室、团体辅导室。

努力让心理健康教育进课堂，普及心理辅导活动课。学校高一各班每周都有一节心理辅导课，高二、高三年级则不定期地进行专题专项心理讲座。

尝试运用同伴互助心理辅导模式。成立学生社团组织——学生心理自助协会，从事心理健康知识的学习、普及和宣传工作；设立班级心理委员，尝试朋辈心理辅导新模式。

打造精品项目

提高“心育”地位

心理健康教育活动周是学校的心理健康教育品牌工程，已成功举办了三届，每一届的心理健康教育活动周都由不同系列组成，如：主题班会、征文比赛趣味心理测验、心理电影赏析、“心情素描”漫画比赛等。

一年一度的心理健康教育活动周为职校学生的学校生活和精神世界提供了一顿丰富的心理大餐。

挖掘现有师资

实现全员参与

虽然心理学专业的专职心理辅导教师整个学校只有2名，但学校从内部入手，挖掘现有师资，壮大心理辅导教师队伍。经过几年的发展，学校现拥有持国家心理咨询师资格证书的教师2名，持省心理健康教育上岗证的教师42名，持证教师占学校专任教师的34%，持证教师与在校学生的比例为1：42。

成效：

经过几年扎实有效的工作开展，义乌国际商贸学校的心理健康教育工作焕发出新的生命力和光彩。学校共有3个心理健康教育专题课题结题并在省市比赛中获奖，40余人次撰写了百余篇心理健康教育论文并在各级各类论文评比中获奖。学校的心理辅导室先后被评为“金华市首批优秀学校心理辅导室”和“省中小学心理辅导一级站”。同时，学校还是全国中小学心理健康教育理事会常务理事单位和《大众心理学》特邀编委单位。

（本版由浙江省教育科学研究院策划、组织）