“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”“写字能使人静心，能使人得到好的品质。”“志不强者智不达，言不信者行不果。”……温州市建设小学五马校区四（1）班的孩子们寒假前拿到《综合素质评价发展评价手册》，他们惊喜地发现，在评语里，老师引用了他们的座右铭写成的评语，既很有个性，又很贴切。

同样，对于市区张先生来说，拿到读小学一年级女儿的成绩单时，被老师的评语感动了。“看得出来，老师写得很用心，一看评语，就知道这写的就是我的女儿。”“可爱的小女孩长大了，懂事了，老师感到很欣慰。特别是上课表现你一天比一天好……你对自己的要求越来越严格了，老师知道你希望进步，想取得更好的成绩。不急，有耕耘总会有收获的，老师坚信成功一定会等着你。”

其实，这样看来，与其说是期末评语，倒不如说是老师寄语。

采访中，张先生说，以前自己读书的时候老师写的评语都是千篇一律，现在这种真实地描述孩子在校的综合表现，并以赞扬的方式鼓励孩子继续努力非常符合孩子的需求。

据了解，随着素质教育改革的不断深入，近年来，教师的评语也悄悄地改变。“该生思想纯正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”已经销声匿迹，取而代之的是，充满个性化的发展性评语。

“我们学校进行评语改革已经蛮久了，要求老师们能针对性写评语，要写成与学生的个性对话。”建设小学副校长吴映表示。据了解，学校将考核教师的评语作为学期末的一项工作，通常教师提前两周将学生的评语落实，再交到学校审核把关。

怎么样的评语最受家长和孩子喜欢呢？是不是个性化就能满足学生家长的需求？ 采访中，记者发现，不仅是一味地夸奖学生的优点和长处，教师能根据孩子的不足，给予恰如其分的指导和帮助，这样的评语最受欢迎。城南小学校长金子翔表示，以往对教学评语的操作与关注，主要是侧重于学生认知领域的发展，忽视了对学生情感领域的评价，而发展性教学评语不是单纯对知识的一种评价，它还涉及全面衡量学生的情感、态度、价值观等方面的发展，包括学生多元智能的发展状况评价，是一种基于学生个性化发展的、针对性指向明确的全新评价方式。

在金校长看来，发展性教学评语不仅仅是对小学生现状的分析和认识，还帮助指引小学生未来发展的大致方向，这其实是评语真正的价值所在——指出向上的路。他说：“学校进行评语改革的做法是德育的进步。

好评语究竟是如何“炼”成的？对于教师来说，写好一个学生的评语容易，但是要持续几年写好同一个班级的评语就比较难。

“为写好评语，大多数老师没少费脑子。老师们都挖空心思为孩子撰写评语，力求用最简捷的话写出学生的个性特点。”采访中，瓦市小学温小丰老师表示，学生一个学期评语还算好写，但是几个学期下来，要在同一个学生身上发现不同的闪光点，又不能重复以往的写法，所以比较难，很多班主任就会在平时做一些记录，以供最后参考。

如何写好评语？金校长建议老师写评语要结合学生的年龄特点，激励为主，批评为辅，不要做秀。“评价的形式可以有多种，但目的只有一个，即要被孩子接受、内化，而不是抵触。只有这样，德育才能真正走进孩子心里。”

晒晒个性评语

李依宸：

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”你把这句话作为自己的座右铭，并时时刻刻这样要求自己。酷爱读书的你，在书本里拓展着自己的小天地，丰富着可爱的“小宇宙”，积蕴着美好的情感，越来越讨人喜欢。2013年，又是一个新的开始，努力让自己变得更加勇敢，自信地秀出自己！让你的朋友和你一起快乐地读书吧！

建设小学四（1）班 班主任黄晓红

黄馨：

你说，你最欣赏尤吉·贝拉的一句话：“比赛在真正结束前都不算结束。”真巧，我也喜欢！人的生命里，要经历太多太多的比赛，如果你都能怀揣满满的自信，顽强地朝着赛点不断攀爬，你最终一定会成为生活的强者！其间，无论要经历怎样的失败，接受怎样的打击，你都要将其视为无比珍贵的“成长药方”，正是它们在帮助你赢得最后的成功！因为，你和我都深信：不到最后，比赛都不算结束！

建设小学四（1）班 班主任黄晓红

刘欣雅：

我特别欣赏你的个性——直爽。你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，说明你是一个思维敏捷的人。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者！另外老师想请你记住，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。

建设小学四（2）班班主任 张如