厌学情绪、学业不良、注意力障碍等诸多心理困扰着当代学生，青少年心理问题引起了社会广泛关注。目前我市许多学校积极开展心理健康教育特色活动，以帮孩子健康成长。教育人士呼吁——

严芒芒

近日，市区某中学初三男生小京返回了课堂，老师和家长终于松了口气。小京所在的中学，一个月间类似情况就发生了两三起，甚至有学生打算用流浪的方式，庆祝自己的生日……如今一些青少年人格不健全，心理问题有增加的趋势。为更好地了解学生的心理健康状态，提高学校心理健康教育质量，4月26日市教育教学研究院在瑞安第十中学组织举办了温州市学校心理健康教育特色经验交流会。省教科院、市教育局领导，温州各县（市、区）心理健康教育负责人，学校心理健康教育中心主任，专兼职心理健康教育教师共400余人共同分享了近几年我市中小学校开展心理健康教育的成果，并交流了经验和做法。

“心育”需家校共关注

现在的学生存在厌学情绪、学业不良、注意力障碍、学习焦虑等诸多心理困扰，轻生事件也时有发生。与会老师们认为，主要原因在于师源性心理问题和亲源性心理问题。

目前各中小学校大都采取大班教学，老师往往会忽略那些学习有困难、家庭环境不佳的学生，对他们的心理健康状况没有给予及时的关注，由此造成学生师源性心理问题。此外，每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，对子女的学习成绩百般要求；而且现在单亲家庭、留守儿童越来越多，家庭环境对这类孩子的影响是很大的，家长们若不引起关注，很容易造成学生亲源性心理问题。

对此，我市各校在心理健康教育开展上都做了不少尝试，有的将心理健康教育活动课正式纳入课程教学，也有的开展各类针对性的心理健康教育。比如，瑞安第十中学开发校本选修课程“高中生心理成长工作坊”，其活动内容和活动形式充分考虑到学生的心理发展特点和心理需要，通过心理游戏、心理测试和团体训练等方式，让学生感受学习的轻松和快乐。温州百里路小学就把家长请进了“心育”课堂：让家长做“心育”专题讲座，让家长与孩子们一起参与学校的各类心理健康教育活动……形成了学校、家庭、社会三位一体的“心育”体系。瓯海实验小学系统性开设心理辅导活动课，并排入学校的课程表，在班级心理辅导活动教室“快乐活动室”里由“心育组”的教师为学生上课。

班主任要成“心育”先行者

根据要求，中小学校不仅要成立心理健康咨询室，配备有资质的专职或兼职心理辅导教师，同时，班主任老师也将定期接受心理教师的业务培训。至2009年年底，我市各校已取得浙江省心理健康教育上岗资格证A证60人，B证341人，C证6165人，其中C证人数占全省首位。目前，市直属各学校已配备至少一名专职心理辅导教师。我市心理健康教育事业不仅注重学校师资队伍的扩大，还重视质量上提升。2007年至今，我市共开展了两批学校心理健康教育中心（浙江省称为“心理辅导站”）上等级评估，共有72所学校上市等级，其中上市一级31所、二级31所、三级10所，苍南县龙港高级中学、瓯海区实验小学、温州百里路小学被评为省一级心理辅导站。

那么，如何让我市中小学心理健康教育发展得更好？市教育局要求学校不仅要加强心育队伍建设，班主任还应该担任好学生的心理辅导师。

目前，我市各县（市、区）仍有部分学校尚未配备专职的心理健康辅导教师，只有兼职教师在辅助开展心理健康教育，因此，各地各校开展全员培训，让更多的老师考取心理健康教育上岗资格证。同时，学校要建立心理健康教育工作室，并在活动开展经费方面做好落实工作。

同时班主任也应得到专业培训，掌握一定的心理专业知识，这样才能够更娴熟地处理学生间的矛盾和摩擦，也能够给予学生及时的心理疏导，提高与学生沟通的有效性。此外，班主任还可通过主题班会、心理健康教育课、与学生及家长个别谈话、家访等形式，了解学生的心理状态，及时化解学生的压力，解除学生的心理障碍。各学科教师还可通过政治、语文、历史等学科渗透“心育”，进一步深化学校的心理健康教育。

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学生考前焦虑症突出

目前温州中小学生常见的心理障碍大致有八种表现：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌学心理。

温州紫竹心理工作室对近三年前来咨询的中小学生个案进行分析发现，学生因中考、高考的临近而出现考前焦虑的占60%；因父母关系不好、单亲家庭、家庭教育方式不当而引起的网络成瘾，占25%；因学生智力障碍、厌学、多动症等原因造成的学习障碍，占10%；其余部分学生则深受青春期性发育、早恋、品行障碍等问题困扰。该工作室主任郑晓丹说，在青少年心理发展过程中，心理健康主要受到生活事件与学习问题的影响，部分学生出现较明显的心理健康问题，而且随着年龄的增长，各方面压力增大或家庭环境的变化，他们的心理健康问题有加重的趋势。