开展“师德标兵”先进事迹宣讲活动，立师德、正师风、强师能、铸师魂，是弘扬主旋律、传播正能量的重要载体，更是加强教师队伍管理、提升教育行风形象的关键举措。

教师，不仅承担着教书育人的重任，更负有弘扬美好价值的使命。带头践行社会主义核心价值观是党和国家赋予教师的神圣使命，更是教师不可推卸的社会责任。

■ 爱岗敬业、关爱学生，是教师践行社会主义核心价值观的基本要求。

■ 勇于创新、奋发进取，是教师践行社会主义核心价值观的思想精髓。

■ 淡泊名利，宁静致远，是教师践行社会主义核心价值观的内涵延伸。

—— 摘自县教育局局长傅荣生在“师德标兵”先进事迹宣讲启动仪式上的讲话。

一片丹心育桃李

众兴实验小学  王建平

在我的心中，哪儿孩子需要我，哪儿就有我的事业。平时我把全部的精力都投入到教育教学中去。“要对孩子们负责任”成了我人生的信念。怀着对教育的赤诚，我捧着一颗火热的心，在神圣的讲台上度过了40载光阴。 在这几十年里，我深刻地体会到了做老师的付出与收获，艰辛与快乐。从教40年来，我一直以校为家，视学生为自己的孩子，从生活上、思想上关心他们，兢兢业业地耕耘着，无悔地品尝着其中的酸甜苦辣。

俗话说：“忠孝难以双全。”我的父母年岁已高，患有多种疾病，由于自己工作的原因，离父母太远，平时无法照料他们，就连老人的生日都无法给他们过。

2012年5月31日，母亲被送进南京二附院的重症病房进行抢救。无奈之下，我就利用双休和节假日往返泗阳与南京之间。2012年6月24日，也就是端午节假期的最后一天中午，我准备返回泗阳，临行前我帮母亲擦洗一下身体，最后抚摸着母亲的头对她说：“妈妈，儿子不孝，不能天天地守候在您的身边，儿子也没办法，那儿还有几十个孩子等我回去给他们上课呢，我得早点回去备备课，不能迟到。”母亲缓缓地点点头，抓住我的手却紧紧不放，我只好用力抽回。谁知我下午五点钟刚到泗阳，就接到姐姐的电话，她哭泣着说：“妈妈她走了，你为什么不能多守候一点时间呢？” 我听了，一下子就瘫软在地上，两手攥着自己的头发，恨不得搧自己几下！眼泪无声地往下流，我是多么悔恨，又是多么惭愧，真是心如刀绞。我竟然没能在母亲临终前看上一眼，这是我一辈子也无法弥补的遗憾。

“这是小病，能撑就撑，能挨就挨，干好我的教学工作最重要。我还年轻，有啥可怕的！”这是与同事们聊天时轻描淡写说的一句话。就这样我经常带病工作。1991年5月的一天，正值升学前的紧张复习，我突然感到四肢无力，并发烧、咳嗽，并且后来一连几天都是这样。妻子、领导和老师们曾多次劝我去医院看一看。我说：“不要紧，再坚持坚持，孩子们正在紧张地复习，还是等他们考完后再去医院”。谁知刚考完，经医生检查，已经肺穿孔了，病得很重。妻子哭了，埋怨说：“为了教书，你连命都不要了！”但值得高兴的是，全班取得了优异的成绩，有23人升入泗阳中学，升学率为100%，为此年底我被评为县先进工作者。

在这40年的时间里，我把满腔的热血献给了可爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

我选择，我热爱

高渡镇中心小学  唐 瑶

爱一个优秀的学生很容易，爱一个有困难的学生需要用心，爱一个有缺点的学生更需要全心全意。而尊重是爱的起点，在我的班里，学生人人平等。不同的人分给他们不同的知识营养大餐。让每个学生学在其中，乐在其中。记得，班里曾经有个调皮大王叫周淼，个头很高，品行无可挑剔,就是不爱学习，家长操碎了心。那望子成龙的心情，我很理解。家长多次到学校找我谈心，商讨对策。于是，我首先从精神上去关爱这个学生，让他树立信心；而后，再从道德上去引导他，当一名真正的男子汉，将来要承担很多的责任和义务。为了使他树立自信，我选派他当班级里的劳动委员。从此，他逐渐树立自信，很快融入到集体生活中来。班干部工作做到有条不紊，成绩也逐渐上升。在一次模拟考试中，语文竟然考了八十多分。他自豪地对我说：这是我读书以来考得最优秀的成绩。从那以后他学习劲头更足了，也更懂事了。

在班级中还有一群特殊的群体是不可忽视的，那就是留守儿童。随着社会经济的发展，年轻的父母都在外务工，特别是农村这种现象更加普遍。一个班级里有三分之二学生的父母都在外务工，这些孩子都成了父母健在的“孤儿”。大多数的留守儿童感到孤独，思念在外的父母，不能安心学习，部分孩子品行较差，严重地影响了孩子的心理健康和个性发展。在我们班里每学期开学都会建立留守儿童个人档案，针对不同孩子的具体情况进行针对性指导。帮助他们学会学习、学会生活、用博大的师爱抚慰这些孩子的心灵，补偿他们亲情缺失的遗憾，消除他们心中的苦闷和孤独，让他们感受到自己是有人关心，有人疼爱的。

上学期我班有位叫许坚强的孩子，在开学刚接触他时，胆小怕事，讲话语无伦次，有严重的心理障碍。发现这个情况之后，我利用课余时间找他谈心，了解他父母在外情况和平时在家生活状况。多次打电话与他父母联系，和他们谈心。并与他们约定每周至少打1-2次电话与孩子聊天，多沟通。平时我引导他树立信心，告诉他怎样学习，告诫他男子汉就要大胆，更要学会担当。有时我有意安排他为我做一些力所能及的事，久而久之他的胆怯的心理渐渐消除，能够和同学们一起学习，一起劳动。上课时，也能积极举手发言，各科成绩都很优秀。

教师是一份荣誉，也是一份责任，更是一份希望。为了对得起这个称号，在今后的工作中，我虽然已不在年轻，但我一定还要学会选择，学会创新，学会分享，学会宽容。教师是知识的重要传播者和创造者，承担着连接着文明进步的历史使命。现在和未来都应与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为终生学习的楷模。

为了花儿吐芬芳

穿城镇中心小学  朱兆乐

从教以来，我一直致力于教科研的研究，到目前为止，我已主持省市教科研课题9个，参与省市级课题3个。其中，“十五”期间主持《探索、反审与创新思维的发展研究》省级教科研立项课题；“十一五”期间主持《和谐育人氛围与学生素质全面发展的研究》、《农村小学德育工作的有效机制的研究》两个省级立项课题及《学校教育与社会教育、家庭教育的和谐协调发展研究》国家级课题、《小学“分层协作和谐发展”教学实践研究》市级课题；一个省级课题《开发家长资源策略研究》。我还主持了江苏省教育科学“十二五”规划课题《“仁慧”现代学校构建的策略行动研究》；主持一个宿迁市教育科学“十二五”规划课题《小学课外练习设计的实效性策略研究》；主持宿迁市课堂改革培育项目《小学“135”高效课堂教学模式》实践研究工作。

在“青蓝工程”结对帮扶中，我也作出了自己应有的贡献。2006年，有一位青年教师由于某种原因情绪低落。教学业务不大好，老以为自己不行，我主动帮扶这位青年教师。多次找这位老师谈心，经过我两年的指导帮助，后来这位青年教师进步很快，成长为学校的优秀教师。

为了解决农村小学普遍存在的优生“吃不饱”，学困生“难消化”的问题，我绞尽脑汁，甚至为此茶饭不思，夜不能寐。通过反复思考，我认识到，要想提高学校的总体成绩，应从实施分层教学入手，从中下等学生身上动脑筋，中下等学生成绩上升幅度空间很大。2009年我申报了宿迁市课堂教学增效专项课堂《小学“分层协作 和谐发展”课堂教学实践研究》，研究出《小学“135”课堂教学模式》，经过实践效果很好。模式课堂结构是“情境明标——自主探究——合作解疑——反馈点拨——CBA练习”。该模式在2013年3月被评为宿迁市课改培育项目。2014年5月被评为宿迁市课改优秀培育项目，2015年3月被评为宿迁市课堂改革示范项目。

教科研推动了学校课堂教学质量的大大提高，2014年六年级毕业测试我校成绩进入全县同类学校前十名，2015年六年级毕业测试成绩跃居全县同类学校前三名，彻底摆脱了原来全县倒数的尴尬局面，成功地走出了低谷。由于我主持的教科室教科研工作成绩显著，穿城中心小学2011年、2014年先后两次被泗阳县教育局评为泗阳县教科研“先进集体”。

一分耕耘一分收获。2014年9月15日江苏教育报社记者对我的事迹进行专程采访，并在 2014年12月12日《江苏教育报》进行了专题报道。现在，我以优异的成绩被中国教育教学研究会吸收为会员，被中国未来教育研究所特聘为研究员。

坚守信念  爱在三尺讲台

江苏省泗阳中学  王克章

有人说，教师是粉笔，有人说教师是红烛，有人说教师是园丁等等，其实，把教师比作什么早已不重要，重要的是比喻的要义，那就是：奉献爱心。从教那么多年，我的体会是，做好教育工作，不能以简单“管”的方式去对待，而应以“爱”的方式去引导、关心，甚至是包容。

几年前，有一次班级布置高考考场，整理出很多废旧书本讲义，扔掉了可惜，我就请三个走读同学回家时顺便带到回收点卖掉，收入作为班费。并说定，三个辛苦付出的同学，每人有一根两元钱冰糕的犒劳，不允许其它开支。可事后班长没有收到这笔费用，查问卖废纸的同学，说收入全用掉了：有打车的、吃冰糕的，还有请同学吃东西的，所剩无几了，就没有上交。我虽然很生气，但没有责骂他们，而是重申事先约定，并阐明道理，最终让几位同学如数补齐钱款上交。我跟全班同学说：钱，不在乎多少，关键要通过这件事让大家明白，集体的利益不容侵犯；必须从现在开始，就树立责任意识，将来走上社会才能做到守约、守纪、守法。

作为一名老师，不仅要有对学生无私关爱的服务意识，还要有服从工作需要绝不拈轻怕重的担当精神。基于领导同事的关心与信任，再加上自己辛勤努力，最近五六年，学校一直安排我带理科奥赛班。我深知，这个班级成绩的好坏，高考的成败，小的方面关系到学生的前途；大的方面说，关系到学校的声誉和发展。因此，日常教学中，我都殚精竭虑，晚上常常到十点半，最后一个走出办公室。针对此类班级学生素质高、接受能力强的特点，我给这个班级确立了教学原则：坚持“从学生中来，到学生中去”，即课前注意调查研究，课上重点突破易错易混的。

付出总有回报，2011年是我到泗阳中学工作三年后第一个收获季节：全班28人的专业与文化成绩，实现全部双达线，其中1人考取中央美院，1人考取中国美院，3人考取中国传媒大学。2013届高考，班级40人全部达本科线，其中33人达重点大学分数线，李子杰、苗新宇等多人被东南大学录取；班级语文均分108.3分。2015年所带班级李秉轩考取清华大学，王子杰考取上海交通大学，刘娟含、史冬冬、陈淼等考取南京大学。几年来，我辅导同学参加国家、省、市等各级作文竞赛，其中获奖省级以上奖次有20多人次，十多次被评为优秀指导老师。

我是一个普普通通的教师，只是凭着自己的良心做了一些本该做的事情，其间，也许有因为待遇不高的抱怨，努力工作的艰辛，与亲人不能常伴的无奈，甚至是带病坚持工作的痛苦，但不论怎样，我们都终坚信自己的信念，不愿放弃，不曾懈怠，奋发努力，甘于奉献。因为我们“再苦再累也要坚强，只为那期待的眼神！”

坚守清贫岁月，收获快乐人生

临河中学  夏广东

33年前，我坚定地选择了做一名教师，至今没有后悔过。虽然清贫一点，但我是精神的富翁!我觉得教育工作不仅仅是个职业，更是一项崇高的事业，我既然选择了这份职业，就应心无旁骛，尽职尽责；我既然选择这项崇高事业，我就应坚守这一事业，忠于这一事业。

33年来，“学习、提升”贯穿着我的工作生活始终。1983年2月，我被分在我的母校——临河西稍学校，那时农村学校办学条件有限，师资严重缺乏，学校大都是四五十岁的老教师，里面还有我的启蒙老师；学校安排我教小学三年级，担任班主任。全班85人，除音乐外我一人包班，工作担子很重。我毫无怨言，积极投入到工作中去。对于没有经过师范教育就从教的我来说，那时候，我求知的情形用“如饥似渴”来形容一点也不为过。我白天听课做作业，晚上完善学习笔记，及时复习巩固，常常学习到深夜才入睡，再外进修期间，从来没有去附近的景区游玩过。因为我是带着提升个人素养，提高教育能力的使命而来，我不能荒废时光，浪费青春。那几年的学习进修，收获很多，我学到了斯霞老师首创的“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法；于漪老师听、说、读、写全面训练教学法；钱梦龙老师的“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的初中语文导读法；接触到苏霍姆林斯基对“教育”的精辟理解，他认为“教育-首先是‘人学’，而语文正是一门解放心灵，唤醒自我，发现个性的‘人学’”。他们的话让我认识到语文教师担负的责任多么重大！

让我充实、给我快乐的，第一是读书，第二就是做班主任，走进学生内心世界。整天和一群天真活泼的孩子打交道，我觉得特别快乐，自己也觉得年轻了。眼看着班级几十个孩子，在我的教育影响下，一天比一天懂事，一天比一天成熟，心里有说不出的喜悦。但这几年难教育的学生越来越多了，班级管理遇到了新的难题。我工作33年来，担任班主任工作超过25年。我觉得做教师如果不做班主任，他的人生是有遗憾的。他就体会不到教育过程中更深层次的酸甜苦辣，更不会了解到隐藏在学生内心深处的喜怒哀乐。我做班主任始终把德育放在首位，经常召开各种形式的主题班会，加强对学生习惯养成教育，好多做法针对本班实际情况，灵活借鉴运用名师模式，如学习魏书生“以法治班”的“系统思想”，李镇西组织学生制定的“班规条约”等，我坚持每天做好各项常规工作， 写好“班级日志”、“好人好事记载簿”，每周一公布，每月一评比，抓住契机，开展各种形式的教育活动，如：“践行八礼四仪，争当文明先锋”，“践行核心价值观，每月评出“我们身边的明星”，及时张榜公布，组织学习。这样“见贤思齐”，“择善而从”学生的核心价值观也逐渐形成。

没有精神又怎能守得住清贫？30多年的辛勤耕耘，让我深深懂得，什么是为人师表，怎样拒绝平庸，如何与时俱进，不断超越。一万多个日日夜夜，在平凡的工作岗位上，给学生播下希望的种子，启迪学生心智,分享快乐人生。每当我回想起一件件教育教学往事，我的内心无比欣慰！

做一名快乐的乡村教师

裴圩中学  葛于兵

从教20多年来，我一直坚守在农村，而且一直做班主任，从1995年以来我一直长期担任两个以上班级的班主任工作，虽然工作有点辛苦，却不断强化我的一种认识：能陪孩子一起成长的教师是幸福的，能做一个学生满意、领导认可的班主任更是幸福的。

托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”每个学生都有自己不同寻常的一面，在这样的理念指引下，经过多年的潜心修炼，我成了一个喜欢和所谓“差生”打交道的人。我练就了一双特别善于发现学生闪光点的慧眼，无论什么时候，无论对哪个学生，我总能找到合适的理由每天都夸奖几句，树立学生的自信心。哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”、“你学习真用功”等等。我坚信：只有捧着一颗爱心，才能干好自己所爱的事业和工作。不论是班主任，还是一名普通老师，都应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。我用自己实实在在的行动和丰厚的育人业绩，向人们展示了一名普通教师的风采，帮助众多农村的孩子实现理想，腾飞万里。我认为，慈悲为怀，是教育者的一种宗教情怀。真正的慈悲，是通过唤醒和发现他人自身的力量，让他觉悟到只有振奋提升了自己的力量，才有可能获得自由和幸福。

作为一名从农村走出来的穷孩子，我特别能深刻体会到农村孩子对知识的渴望。我爱我的学生，我爱农民的孩子，总希望他们能实现自己的理想、闯出一片属于他们梦想的蓝天，实现人生价值的最优化，实现社会的和谐发展！

2009年我到裴圩中学工作，发现在农村有很多的孩子属于留守儿童，长时间缺少亲情的关爱，心理上或多或少存在一些思想问题。通过和许多同学谈心、沟通、了解，发现他们对亲情的渴盼很强烈，为了解决这一问题，我决定担任他们的“临时爸爸”，他们受委屈的时候给他们安慰、过生日的时候给他们买生日蛋糕、每周让他们用我的手机给他们父母通话。通过相处，孩子们习惯的喊我“老爸”。记得有一次，发现班上有一个叫李海芹的学生，有几天心情很低落，经过了解才知道她的爸爸答应她回来给她过生日却因事不能回来了，我了解这一情况后，立即去集镇上定做了一个大蛋糕，并立即找来班委干部和几个与李海芹要好的同学悄悄准备了一下，当李海芹课间从教室外走进来的时候，教室里所有同学一起唱起生日快乐歌，并把寿星礼帽戴在她的头上，她愣了一下后激动的哭了。

从事教育工作20多年，但我一直没有动摇扎根农村教育事业的信心。好多人劝我：“到县城是多好的机会啊，不仅对自己的发展有好处，而且对孩子的成长更有利”。但都被我婉言谢绝了，亲朋好友都说我“傻”，而我决心为了农村孩子，我甘愿当一辈子“傻子”。不是我清高，也我不想沽名钓誉，也许是我有一点杞人忧天：如果我们都走了，谁来教育我们农村的孩子？我个人认为：让农村的孩子得到最好的教育才真正有可能实现社会的长久和谐。所以我愿意坚守在农村，做一个教育理想主义的坚守者！我愿做一名快乐的乡村教师，我要用“爱”谱写教育的旋律，让爱洒向农村每一位学生的心田，让他们在爱的呵护下幸福、快乐、健康地成长，在农村建起一片爱的绿洲，再次为新的三年泗阳教育图强计划而不懈努力！

为残障孩子插上梦想的翅膀

特殊教育学校   王 艳

自1997年分配到泗阳县聋哑学校任教，十九年来，在特教园地里我用青春默默耕耘，用汗水和心血谱写敬业奉献之歌；十九年来，面对特殊的孩子我用大爱呵护“残缺的花朵”，用真爱点亮残障孩子成长的梦想。 一路艰辛，一路坚守，一路如歌，我在特殊教育平凡的岗位上默默奉献着自己的一份力量。

“爱”是一粒种子,种在孩子的心田,从发芽——破土——长叶——含苞——结果，总是需要阳光和精心地呵护。尤其是对特殊学生的教育,我深深体会到培育花儿的辛苦。我们的学生大部分都是住校生，年龄小，离家远。我们不仅要从学习上关心他们，更要从生活上关心他们。我始终把每一位学生当成自己的孩子，学生病了，就带他们去就医；学生渴了，就亲自倒水给他们喝，还经常带衣服和吃的给学生。由于学生年龄小，有残疾，自理能力差，他们常常把衣服尿湿，甚至把大便拉在裤子上，我从来没有丝毫嫌弃，总是主动给孩子们换洗弄脏了的衣裤。课堂上，我是老师，不厌其烦教导残障学生学习知识；生活中，我是妈妈，精心呵护残障儿童健康成长。就这样陪着他们，看着教过的学生走上工作岗位，自食其力，倍感欣慰。

舞蹈是面对社会展示特教文化的重要窗口，学校领导很是重视。我刚毕业时，学校没有专门的舞蹈老师。舞蹈是弥补因听力损失带来的成长障碍，提升残障孩子的艺术素养的一门重要学科，为了这份爱的事业，我担当起了学校所有舞蹈教学的活动。现在虽然我们学校分配了专业的舞蹈老师，为了孩子，为了那份难以割舍的情怀，我仍然配合着新老师的工作，帮她一起排练舞蹈。

2014年我校要主办一台助残日晚会，我排练并亲自领跳的情景剧《心语》在泗阳县庆祝第二十四个助残日晚会上，感动了数千观众和在座的领导，让我记忆犹新是县教育局的赵局长看完演出，跟我们陈太典校长说，那个矮墩墩，胖实实的老师表演的真不错，我感觉到这是赵局长对我最好的褒奖，因为责任比能力更重要。

在用爱浇灌特殊花朵娇艳绽放的同时，在用爱唤醒残障学生成长自信的同时，我也收获了很多。工作中先后多次被市县评为“优秀教育工作者”、“骨干教师”、“学科带头人”、“优秀班主任”、“优秀少先队辅导员”、“新长征突击手”等称号。多篇论文在省级以上报刊发表、获奖，市县级课题顺利结题。一本本证书，一个个荣誉，一句句赞语，一丝丝欣慰，一份份激励，是我献身特教，无怨无悔的回报。

阳光总在风雨后

中等专业学校  于方敏

我是泗阳中等专业学校一名80后普通教师，参加工作的时候，正赶上职教系统组织各级技能大赛。刚开始，我无论是对专业软件，还是对专业设备，都不是很熟悉,虽然年年参赛，却极少有所突破。一次次的打击与磨练,让不服输的我意识到不能一直像这样得过且过下去,必须要找准自己的方向，于是我权衡了自己在设计和工艺方面的优劣，最终选择了设计组作为首先攀登的高峰。其实我本身并不是美术专业出身，在设计组比赛项目中的款式设计与色彩搭配方面，跟美术专业出身的选手相比是处于劣势的，于是我再次把自己定位为学生,从头学起。在学校领导的关心和支持下,我相继到比赛成绩较好的南通、张家港和上海参加相关培训，向他们学校的指导老师们虚心求教,请以前该项目的获奖选手帮忙点评指导，一点点完善自己的知识体系,一步步提高专业技能,加之自己的勤学苦练，终于在2012年的江苏省职业院校技能大赛中有了收获——获得服装设计项目教师组一等奖；所指导的学生嵇盈、田笑分获省赛服装设计、服装工艺中职组三等奖。

2013年，我参加了省赛服装工艺项目教师组的比赛。在他人看来，我有了设计组的训练基础，转战工艺组应该是非常容易的事，其实不然。设计组赛的是灵感和快速反应，工艺组靠的则是品质和技术。两者所用的软件不一样，比赛的规则不一样，成衣的质量要求也不一样，而我当时的水平是会做衣服，但也仅限于会，速度和质量都距比赛要求有很大距离，更别提CAD软件的使用水平了。所以我要学习新的软件，熟悉新的规则，还要恶补缝制速度与质量，而速度和质量提升的唯一途径就是多练，以多练达到手熟，实现由量变到质变的跨越。在3月底省赛中，我获得服装工艺项目教师组三等奖，指导的李冬同学获得省赛服装设计中职组一等奖，胡海艳同学获得了该项目三等奖；指导的苗田田、李春艳两位同学分别获得服装工艺中职组三等奖。李冬同学同时入围江苏省国赛选手集训选拔，这可是宿迁建市以来第一个有资格参加国赛选拔的选手啊！接下来的日子里，我和李冬一起同吃同住同训练，在南通度过了端午节，最终李冬在6月份代表江苏省参加2013年国赛中职组服装设计与制作女式时尚成衣款式、纸样设计与立体造型比赛获得金奖，我作为她的指导老师被全国职业院校技能大赛组委会授予“优秀指导教师奖”。李冬同学的获奖也为宿迁市在全国职业院校技能大赛中实现零的突破做出了贡献，宿迁市教育局为此还向泗阳县委县政府发来贺信。同年9月我被江苏省教育厅授予“2013年江苏省职业院校技能大赛先进个人”称号，被泗阳县人民政府授予“功勋教师”称号。

训练中说不累是不可能的，但是更多参赛学生命运的改写使我相信任何困难都是可以克服的。正如一句话所说：再远的路，一步步也能走完；再近的路，不迈开双脚也无法到达。我坚信：付出怎样的努力，才配实现怎样的梦想！

成功的起点是没有边界的

双语实验学校   陈家梅

2002年是我教育事业的转折点，已经37岁的我，阅读了第一本教育教学方面的书，从此一发不可收。2005年，40岁的我，发表了第一篇教育论文。2008年，被评为省第十届数学特级教师。2010年，宿迁市教育局挂牌成立“陈家梅名师工作站”。这些成绩的取得，让我相信，成功的起点是没有年龄边界的，只要你努力，什么时候都不为晚，都能够成功。

2002年4月23日的下午，省基础教育处杨九俊处长为我们作了题为“基础教育发展战略”的讲座。第一次听到“自主”“合作”“探究”“体验学习”“个性发展”那么多新名词。杨处长的报告深深吸引了我，给我的心灵带来了很大的震撼。接下来听的两节课改研讨课，让我大开眼界，它不是一个简单的知识传授，而是充满浓浓的体验、探究的学习氛围。我反思自己的课堂：我讲，学生听；我问，学生答；教材上有什么讲什么；不管是思维活跃、勇敢热情，还是反应迟钝、性格内向的学生，要求一刀切，齐步走，统一标准答案。我头脑中的潜意识是：只要能把题目讲清楚，学生会解题，成绩考好就行了，至于学生掌握知识的过程、个性的发展等，我根本就没有想过！多么可怕的教学！这种教学不仅抑制了学生个性的发展，还严重影响了学生的身心健康。于是当时就买了《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》《综合实践活动》等书认真研读。边学习边在班级里活学活用，从教师主讲开始向学生合作探究转变；从过分强调严格划一的统一要求，到开始关注不同学生的需求和个性发展转变，从偏重知识传授开始向学生的情感体验转变。

我开始了对“数学思维与数学课堂”的思考。把小学一至六年级的所有数学课本进行了研读，又查阅大量文献资料，并且在数学课堂教学中进行有意识的数学思想方法的渗透实验，据此写成了一篇论文《数学思想方法在小学数学教学中的应用》，该文获省级论文评比一等奖。在研究的过程中，我不仅在自己的课上进行研究、思考，在听别人课的时候，我也思考，并且用我的数学思维标准去衡量他们的课堂是否有效。在课改理念的引领下，我总结出我的课堂教学主张：课堂是师生心灵沟通、情感交融、人格碰撞的地方。教师只是学生学习资料的提供者、迷路时的导航仪、学习体验的助推器。学生才是课堂的主人，是知识的创造者，生命的缔造者。好的数学课堂应是真正还儿童生命的课堂、活力的课堂、灵动的课堂，实现有效的数学思维课堂。

一份耕耘、一份收获。当我的第一篇论文《运用成长袋对学生进行发展性评价》发表于《江苏教育》的时候，这篇铅字稿给我增添了动力，我更喜欢夜晚宁静的读书生活，一个人坐在书桌前，反思今天的得失，思考明天的规划，形成文字后，就成了我的论文。就这样，我先后发表论文40余篇，主持的省教科院课题《教育网络信息与文本信息利用方式的研究》成果被评为江苏省二等奖，并且被邀请县内外讲学80余场。 

荣誉只能属于过去。在未来的路上，我将以此为起点，把我的工作当作一项事业，无私奉献，无怨无悔；同时把它当作一门科学，不断探索，乐此不疲；更要把它当作一种艺术，追求完美，创造神奇，为我的学生编织一个个灿烂的未来。

用爱点亮乡村的灯火

王集镇杜庄小学   张绪柱

记得《菜根谭》里 “厚德积福”上有这样一句话：“天薄我以福，吾厚吾德以迓之；天劳我以形，吾逸吾心以补之……”，我身边不少人都曾对我说：“你就是薄命”，但我不信邪，即使老天不给我福，但我可以通过自己的努力造一个有福的我。于是，我在我的生活中刻苦努力，几十年来，我觉得我通过自己的奋斗，用自己的爱，赢得了生命中的福气，因为我得到了一个为人师者应有的回报，那就是每年教师节都收到很多的学生问候信件和祝福短信。

在二十多年前，我们乡村还比较贫穷落后，我那时的工资只有百十元，但我平时尽量节省，把结余的钱或多或少的给那些急需要帮助的学生，冬天到来的时候，我还会给他们添点棉衣，农忙的时候，我也会替他们做做农活。陶行知先生曾经说过：“教师就是捧着一颗心来，不带半根草去”。我也常常想：作为一名农村教师无私奉献是自己应尽的义务。当社会步入21世纪后，随着经济的飞跃发展，农村的生活水平也在不断提高，农民的孩子再也不是以前的那个模样了，但新的问题又出现了，那就是随着农村强壮的外出打工人数的逐年增长，不少村庄就只剩下一些老弱病残的人，许多孩子就自然地缺少父母的管教，于是，这些留守儿童的教育、成长就成了问题。

面对这个问题，我曾经犹豫过，但我还是坚定地认为，只有把自己当做孩子的父母，才能让孩子更好地成长。于是我每年在接到新班级以后所做的第一件事就是统计班级中的留守儿童，我把他们分成三类：有爷爷奶奶带的，无爷爷奶奶带只是跟着亲戚的；只有兄弟姐们在家的。然后我针对不同的类型采用不同的教育方法。

几十年来，我不知使多少个农家子弟成才，可就是没有把自己的孩子送上大学、甚至是高中。就在我来的路上，我还想到在我人生中最令我内疚的一件事情。那是一个下午，我的孩子放学后，把书包一放，没头没脑对我说：“爸爸，我要到你的班级。”我当时很吃惊，就问：“为什么？”他说，“到你的班上，你可以随时辅导我作业，你们班上的学生哪一个你不是随时辅导他们的？”我当时正帮家里做家务，对孩子的话并没有留意，可是等到中考后，我傻了，我的孩子的成绩竟出乎意料的差，为此，我的妻子还和我狠狠地吵了一架，我深深地自责自己：愧为父亲。

泰戈尔说“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿阴的。”如果说，整个教育事业是果实，是红花的话，那么，我愿意做叶的事业，因为，正是由于有和我一样的千千万万个扎根农村的平凡的教师，才有这广阔天地里的朵朵红花和丰硕的果实。