■ 邹 巍

人 物 档 案

成为左，男，1961年出生，大学本科学历，中共党员，中学特级教师，全国教师教育学会授予“名校长”称号，江苏省优秀教育工作者，宿迁市名教师，江苏省“333工程”培养对象，宿迁市优秀科技专家和拔尖人才，江苏省教育学会教育管理专业委员会常务理事，江苏省考试研究会理事，江苏省普通高中星级评估专家组成员，江苏省人民政府教育督导团专家组成员。

成为左1982年起任泗阳中学物理教师、教研组长，1990年起任泗阳县教研室教研员、副主任，1996年起任宿迁市教研室副主任、主任，教科所所长，2004年至2011年任江苏省泗阳中学校长、党委书记。

成为左先后主持了省立项课题《中小学课堂教学创新教育研究》、省重点课题《中小学教学质量评价研究》等6个省级课题的研究，课题成果已公开出版。同时在《物理教师》、《江苏教育研究》等国家级核心期刊上发表20多篇论文。

在新常态下的教育教学发展改革中，“教育质量内涵提升”与“平等教育”成为各品牌学校在办学过程中的核心要素，与此同时，“文化”成为校园的主角。

“归根结底，无论是管理创新，还是文化引领，‘人民满意’才是每所学校办学理念中的最大追求。”经宿豫中学教育集团董事会聘请，宿迁市教育主管部门同意，2015年出任宿豫中学新一任校长的成为左认为，“教育即是服务，创造适合学生的教育，让学生得到更好的发展，才是学校教育教学管理的价值宗旨，提升办学质量才是对社会最好的回报。”

2010年创建成江苏省四星级高中的宿豫中学，2013年教育体制调整划归市管。宿豫中学是一所和谐优美的园林校园，占地310多亩，布局合理，教学区、生活区、运动区和休闲区四区分明。教学楼、宿舍楼掩映在绿荫花丛之中。以“和谐、高品位”为设计理念的“位育园”占地60多亩，园内有亭、有水，四季常绿，三季有花，两季有果，是师生陶冶情操的乐园。

该校秉承“为宿豫人民办高品位学校”的办学宗旨，忠实实践“让每个有志的宿豫子弟都能进得来、上得起、学得好”的社会承诺，集全校智慧建设“自强不息，谦恭好学”的书香型校园。

飘红的成绩单

“对于一所区域重点中学来说，基于‘教育质量内涵提升’的一个重要衡量标准，就是代表着教育教学成果的一串串数字。”成为左直言不讳，“教育教学质量是学校最美的风景。”

近年来，宿豫中学坚持《市政府关于中心城区基础教育质量提升实施意见》的要求，把教育教学质量提升作为主线，充分尊重学生的主体地位，积极转变教学方式，在把课堂还给学生，把兴趣还给学生，把快乐还给学生的同时，全面提高全校学生的学习水平。

“学生的成绩是硬道理。”据成为左介绍，2014年，宿豫中学的高考一本达线率达57%，二本达线率达91%，文化上线比前一年增加100多人，成功实现了文化提升的目标要求。

同时，宿豫中学小高考、奥赛辅导也取得巨大突破。2014年，该校小高考得4A的学生有114人，得3A的有264人，人均得1.5个A，为2015年高考打下了坚实的基础。2015年小高考再创新高，该校得4A人数达225人，3A人数达210人，共有1026人获得加分资格。

“打造优生团队，巩固质量提升，已发展成为宿豫中学创新发展的一个模式。”成为左介绍，“为稳步提升教育教学质量，宿豫中学通过各种方法激发学生的学习兴趣，不失时机地对学生进行学科学法指导，把知识的教学与学生的学习氛围紧密结合起来，不断提高教学效果。”

据了解，宿豫中学为实现全校学生的成绩提升，首先按“5+5”模式确定优生团队，留足后备梯队；其次是建立优生档案，掌握学生基本信息；三是实行分层作业，满足不同层次学生要求；四是加强优生课外辅导，启动奥赛训练，强化一对一交流，做到面对面辅导，提高辅导的针对性。

“把实施素质教育，为平民百姓服务、办人民满意教育作为全校干部职工的追求，把社会利益和学生利益放在第一位，坚持‘为宿豫人民办高品位学校’的办学目标，忠实实践‘让每个有志的平民子弟都能进得来、上得起、学得好’的社会承诺。”成为左坦言，“宿豫中学90%以上的学生都是农民子弟，我们全校教职员工必须形成‘多培养一个农民的孩子上大学，就是帮助一个农民的家庭脱贫致富，就是为建设和谐社会作出贡献’的共识，全面完善教育管理，转变教与学的方式，促进学生自主、主动有效学习，为平民百姓提供优质教育服务，实现宿豫教育的公平、均衡发展。”

为此，在宿豫中学一连串飘红的成绩单上面，成为左再次标注了新的发展目标：特优生必须实现突破，2015年高考力争清华、北大等名校上线2至3人，录取突破2人；本科上线人数再跨越，力争实现本科上线人数逐年递增，超越2014年的本科录取1200人；同时，实现均分提高，确保学科均分在全市排名有突破；实现奥赛参赛人数和获奖人数的双提升。

教学团队的使命

“教育教学质量的提升、校园学风的培养，各项成绩指标的提高，都离不开优秀的教师队伍。”成为左介绍，为了培育优秀的师资队伍，宿豫中学根据教师自身的特点，从专业精神、教学思想、教学基本功、教学策略、教学研究等几方面制定措施，以进一步提高专业发展水平。

目前，宿豫中学现有专任教师302人，其中特级教师2人，高级教师148人，研究生学历教师32人，宿迁市学科带头人、骨干教师56名。

为更好地发展教师团队，保证教育教学质量提升，宿豫中学加强职业道德建设，坚持“分层要求，定向培养，厚积薄发”的策略，采取“走出去，请进来，立足校本”的师资培训方法，实施“五促工程”和“名师工程”。

他山之石，可以攻玉，宿豫中学与盐城中学、如皋中学等市外名校建立起友好合作关系，进行深度合作，借鉴先进经验，促进该校教师整体业务水平的提高。

同时，该校坚持 “民主平等，教学相长”的教风，着力打造高素质的教师队伍，重视对教师的的培养，每年均邀请全省知名教师、专家、学者讲学。

针对宿豫中学规模大、学生多、学生素质差异明显的现状，该校为保证教学质量，创新实施分层教学法，为基础较好、自主学习能力较强的学生成立奥赛部，让优秀的学生更加优秀；面向艺术有特长、学习成绩一般的学生，成立艺术部，充分发挥学生个性特长；面向大多数中等生，注重基础教学，成立实验部，让普通的学生实现大学梦想。

宿豫中学全体教师吃苦耐劳，任劳任怨，他们负载着“为宿豫人民办高品位教育”的使命，与学校同呼吸、共命运。正是因为有了他们的不懈努力，宿豫中学的发展轨道才显得如此具体而清晰！

管理的责任文化

“学校的发展离不开科学的管理，科学高效的管理需要文化的认同。”成为左表示，“文化的影响是一个过程，而将管理制度发展成一种管理文化，则需要的是一种潜移默化的氛围。”

作为宿豫中学新一任校长，成为左上任伊始，就在全校倡导“尊重、理解、负责、宽容”的管理文化。“尊重就是尊重教师的首创精神，尊重上级的批评建议，尊重教师和学生的意见，虚心接纳，有则改之，无则加勉。理解就是充分理解上级指示精神，充分理解教师的工作，充分理解学生需求。负责就是宿豫中学的全体干部职工要敢于担责，不推诿，敢担当。宽容就是要严于律己，宽以待人。”成为左诠释了管理文化的精髓，也坦率地说出了自己的构想，“我希望这样的管理文化能够从领导班子扩散到整个管理团队，进而影响到我们的学生群体，成为可以相传的文化传统。”

文化的推进离不开制度的创立与创新。宿豫中学积极推进制度创新，优化管理流程，该校全面梳理各项规章制度，完善修改了《制度汇编》，让其成为师生员工人人遵循的行为准则、工作依据和制度保证，促使学校管理制度化、流程化、人性化和阳光化。

同时，该校在完善制度的过程中，实行科学决策、民主管理。“制度的被动要求转化为师生员工的共同愿望，提高师生自我执行、自我管理的水平。”成为左介绍，宿豫中学改变传统管理理念，让师生从以往制度的执行者和服从者，转变为制度的设计者与检验者，进一步培养师生的主人翁意识和民主意识。

“面对新形势和新挑战，我们一定会树立强烈的责任感和使命感，增强信心，鼓舞士气，抢抓机遇，开拓创新，以昂扬向上的斗志和奋发有为的作风，凝心聚力抓质量，团结一心谋发展，以更加优异的成绩来回报关心宿豫中学发展的各级领导和父老乡亲，为实现宿迁市教育大发展作出新的更大的贡献。”成为左表示。