——泗阳致远中学高三教育教学经验总结

“致”力办人民满意的教育，立志让更多普通人家的孩子在这里开启梦想之门，人生之路走的更“远”。我校继2013届王彦博、王耘辉、房硕博，2014届孙思远，2015届苗政等同学考取清华大学和北京大学，2016年，我们百尺竿头更进一步：徐佳文、王子威两位同学考取清华大学。2016年高考，县理科前20名，我校占9人，文科前10名，我校占4人；二本以上达线人数1182人，升学率70%，同比提高18个百分点，其中应届生991人，完成县指标116%，创历史新高；高三（9）班（首届董事长班）、高三（10）班（理科实验班）重点本科达线率近90%，本科达线率100%。本届高三在奥赛、竞赛与自主招生中成绩喜人：数理化生奥赛获省一等奖达30多人次，国家级、省级作文大赛中多人次获一等奖，2016届高考自主招生获加分达50人。

辉煌成绩的背后是我们对理想的执着追求，对责任的奋勇担当，是我们的专业与专注，是我们的多措并举，细致落实。回顾过往，现将工作总结如下：

以学生为根本，精细教学

（一）优生优培工作前置

学校高度重视优生培养工作，集中学校优质资源，不断探索，逐步形成前置性与系统性兼备的优生培养机制。高三（9）班是我校第一届经过六年一贯制培养出来的优生。六年前，学校就组织学校优质师资力量，经过仔细谋划，反复论证，确立了这批优生六年的培养方案。课程前置，初中前两年完成初中所有课程，初三开设高一课程，高中第一年完成高中新课，后两年完成能力提升课程及高考复习课程。课程的前置极大地增强了优生培养的灵活性和针对性，丰富了优生培养的课程内容，提升了优生的内涵和素质。

同时，优生的培养是一个系统性的工程。学生的优秀，不仅仅是体现在高中课程的学习上，还体现在人文素养、科学素养、思维品质和心理素质等多个方面。因此，学校积极为优生提供平台，展示自我，提升素质。如邀请知名的专家学者开设讲座，组织学生专题论坛等等，让优生施展有平台、提升有方向、发展有空间、成长有环境，丰富了学生的生活，激发了学生的激情和创造力。此外，学校在优生培养上注重“德育”为本、“细致”为先、“启迪”为纲、“方法”为要。优生首先应该是道德品质上的优秀，德才兼备的优生才是真正的优生；在优生培养上，注重细节，培养学生细致、精确的好习惯；在教学方法上注重启发式教学，侧重于学习方法指导。

（二）提优补差落到实处

优生工作是学校的关键工作，但我们直接面对的更多的是中等生，甚至是学习相对薄弱的学生，因此，提优补差工作能否落到实处将直接决定学校学生的整体发展。面对这样的现状，学校领导到各班级仔细调研，深入了解学生学习的实际情况，制订了全面的计划。

1、建立周末提优补差集训班

针对许多学生都有一门甚至两三门短腿学科的现状，以学生自愿报名为主、班主任引导为辅，迅速形成了语数外集训班，每周周末开设两小时课程。同时，年级抽调了学科精干力量，以备课组为依托，利用集体备课时间，集全组智慧，精心备课，逐步摸索，形成了由“一周疑难回顾”“重点突破”“能力提升”“课后巩固”等版块构成的课程教授体系，受到了学生的一致好评，激发了学生的学习热情，形成了你追我赶、弥补短板的良好学习风气，有力地提升了学生的学习能力。

2、切实落实分层教学

优秀的学生大多相同，薄弱的学生各有各的不同，分层教学正是针对每个学生的问题，因材施教。学校要求每一位老师要目中有生，教育教学要体现差异，分层实施，因材施教，重视教育中育的力量，尊重学生，让每一个孩子都得到教育者的重视，不放弃一个孩子，尤其是学习薄弱的学生。在日常教学中，根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由繁到简的原则分解成合理的层次，分层推进。对于不同层次的学生分别提出以下要求：注重探究、钻研、严谨等学习习惯的养成，侧重于培优；注重勤奋、会学、好问等学习习惯的养成，侧重于提优；注重兴趣、听课等基本的习惯养成，侧重于补差。

3、建立档案定向帮扶

提优补差工作不是某个人的工作，需要班级老师的通力合作。为了明确任务，责任到人，学校以班级为单位，建立了班级学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，并由老师挂帅，实施定向帮扶，动态测评。从而形成了在老师引导下的“生生有人帮，生生要帮人”的学习格局。同时，对学生档案的动态变化，学校要求定期与家长沟通交流，形成良好的家校联通机制，调动家校的有利因素，激励学生，让每一个学生安心于学校的学习，快乐健康地成长。

以工作为根本，精心教育

（一）领导团队运筹帷幄

本届高三在陈振生校长的带领下，以裴银龙主任为首的理科部，以张浩主任为首的文科部和以李昌石主任为首的体艺部通力合作，学习南通海门等地的先进经验，制定了教育教学行事历，细化到天，并以周为单位张贴上墙，确保每天有计划，每天要落实。同时注重目标分解，逐个突破，如对小高考的目标分解、动态测评，有力地提升了师生的信心，激发了师生的战斗力。正是在陈校长的带领指导下，一系列的成人成才教育得以展开，国学讲堂、博爱之声、三心三力细致解读、感人的升国旗仪式、高考前的励志报告会等等，直击学生的心灵，振奋了学生的精神。尤其是到了高三，陈校长更是经常深入高三课堂，了解教情和学情，坚持每周听课四节以上，亲自指导并召开一轮二轮复习教研会、百日誓师大会、高考考前学生家长会。给予高三老师和家长科学的指导，有了这明确的指导，高三始终按部就班，在很强的节奏感中前行。

从准高三暑期补课开始，裴银龙、张浩、李昌石三位年级主任身先士卒，与高三老师战斗在一起。他们深入高三各班听课，与备课组一起评课，严把教学质量这一高三生命线，积极研讨专题复习课、试卷讲评课等课型的结构，并身先士卒，开设示范课、研讨课，指导全体高三教师正确把握高考复习中备课、上课、批改、辅导各环节，加强教学的针对性和实效性，并要求高三任课教师学习江苏省高考说明，吃透近几年的高考试题，把握高考的脉搏，提高了复习效率。省市的各类高考总结会、分析会、信息会、学习方法指导会等等，几位领导都大力支持并亲自带队参加，回来和老师共同研究领会会议内容和精神实质，学习和借鉴他人成功的经验，制定方法对策，使会议中的指导性意见得到很好的落实。

学校实行扁平化管理，领导与老师、领导与学生、老师与学生得以面对面，快速地呈现问题，解决问题。如召开的高三各班科任联席会，班主任、科任教师和学校的领导坐在一起，分析班级学生的学习情况，存在的问题，一起研究解决的方法。

（二）教师团队爱岗敬业

众所周知，教师是推动教育事业发展的领航人，掌握着教育发展的命脉。本届高三的成功离不开一个爱岗敬业的教师团队。是他们，互相尊重、互相配合、互相学习、互相帮助、互相交流，取长补短、团结协作、互勉互进，使整个高三团队总保持着一种和谐、融洽的氛围；是他们，努力与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，尊重和理解每一位学生，受到了学生们的爱戴和尊重。

首届董事长班班主任季小莉老师，来自南通的致远人，从教11年，她所教的学生中，有4人考上清华，1人考上北大。女儿说，她不是一个合格的母亲，只能偶尔在家中找到她曾回来的痕迹；学生说，她是一个称职的老师，闻鸡起舞，挑灯苦读，都有她默默的陪伴。仰之弥高，钻之弥坚。她以精益求精的学风，发扬南通人的刻苦，不服输的韧劲，收获了属于她的荣耀：令公桃李满天下，何用堂前更种花！班主任程宝明老师，高考前夕，母亲突患乳腺癌，但他坚守岗位，没有落下一节课。以真心换取班级学生的感动，2016高考，他班级二本以上达线53人，雄居理化班之首。袁磊老师，高考前夕，家属异地生产，新生命诞生，但他坚守本职，错过了迎接孩子诞生的重要时刻。每每回忆此事，袁老师总愧疚地说：“错过了孩子的第一声啼哭，会是我终身遗憾，但能让班里的孩子幸福的微笑是我一辈子的幸福！”2016高考，袁老师班级考取二本以上47人，是理生班第一名。黄静老师，怀孕八个月，挺着大肚子，蹒跚地在晨曦中走进教室，在路灯下缓缓地走出校园。每每看到此景，学生都会感慨到：“老师想宝宝的时间，真的没有想着我们的多！”六月七日上午，黄老师还在QQ上深情地写道：“同学们，高考加油！你们会创造辉煌的！”

正是因为有这样的一支以他们为代表的教师团队，默默地践行着“朴实、向上、奉献”的杨树精神，爱岗敬业，无私奉献，与时俱进，争创一流，自强不息，奋发向上，才激励了无数的致远人勇往直前，去创造一个又一个教育的奇迹！

以教师为根本，精致管理

张云超校长常说：“校长是管，不是官，所谓管，即校长是管理者。” 要管理好一所学校，实行“人性化管理”是有效途径之一。 所谓“人性化管理”就是以人为本，一切围绕人、以人为中心的管理。本届高三在陈校长“人性化管理”理念的引领下，做了许多有益的探索。

1、尊重与理解

尊重教师人格，布置工作要给教师以平等感。每个人都有他的人格，都有他的自尊心，学校必须高度重视，认真加以保护。在工作部署上要讲出此项工作的重要性，让教师去理解，使教职工内心有认同感，变“让我做”为“我要做”。注重情感交流，营造一种舒畅的心理环境。积极与教师情感交流，还要促使教师之间也有一个更好的情感交流。改善上下沟通，让教师知道领导想做什么，做了什么；同时，领导要常深入群众，了解听取意见，充分体现教师当家作主的原则，增进彼此的尊重和理解。这几年来，老师之间听到最多话是“工作很舒心”，我想这是对学校人性化管理的最大认可！

2、激励与约束

激励与约束也是人性化管理的一个主要方面。为此，学校提出了“抱成团、握紧拳，心情愉悦、干好工作”的工作理念。从给教师多关怀入手，激励教师积极向上的情感。学校给每位老师订购一份生日蛋糕，每年都召开团拜会，每当教师遇到生活上的问题，学校领导都会亲自过问，说上一句安慰或祝福的话，让教师非常感动。另外，无论职工家中有什么大事小情，领导都亲自到场，送一份温暖，献一份爱心，给一份关怀，这些都极大激发了教师积极向上的热情。同时，每个人都有上进心，每个人都有把工作做好的愿望，每个人都想得到更多的鲜花和掌声。为此，学校大力推行荣誉激励机制，对取得优异成绩的教师及时给予精神和物质上的奖励，在评优、晋职、晋级优先考虑。要求各项活动效果好，各类比赛争名次，要为荣誉和发展而战。因此，每名教师集体荣誉感都非常强，对工作尽心尽力。

3、严格与宽松

严格是指制度上的严格，要求上的严格。宽松是指环境的宽松和执行上的宽松。俗话说“没有规矩不成方圆”，如果一个单位没有严格的规章制度就不能管理好一个单位。但只唯制度严格、要求严格又显得过于冰冷，太没人情味；只唯情感不重制度又无规章可循，无法管理好学校。只有制度与情感的结合，才是比较适合的管理，也就是人性化的管理。因此，学校在管理中力求宽严有度。在执行制度时要考虑有关因素灵活运用，这就是宽松。对于教师的切身利益，在允许的条件下可以宽松地执行制度。比如，家中的红白喜事除正常的假期外，如果需要在允许的条件下可以再给些时间。同时，力行奖罚分明。学校的规章制度是考核的基础，考核是奖惩的依据，无赏无罚固然不行，有赏无罚或有罚无赏在管理上都是不科学的，必须赏罚分明。

千帆竞渡当潮立，百舸争流勇向前！成绩已属于过去，致远人已经摩拳擦掌，扬帆待发，踏上新的征程。相信，在县委县政府的悉心关怀下，在教育主管部门的细心指导下，致远人一定能够戒骄戒躁，稳扎稳打，勇攀高峰，不断创造新的辉煌！