追溯历史，公元1898年，她在波澜壮阔中应运而生，目睹了神州陆沉、九原板荡，见证了民族独立、国家解放; 从沧桑变幻中一路走来，外施培贤教化之功，内修育才爱生之德。跨越三个世纪，时光始终不停流淌，但她始终蓬勃朝气；虽声誉远扬省内外，但她从未改变半寸初心。2018年，宿迁市实验小学迎来了建校一百二十周年，我们一起回望“双甲子”的铿锵足迹，展望新时代的美丽曙光，守望宿迁市实验小学矢志不渝、为国育才的赤诚情怀。

大道行思 取则行远

交替的时代、更迭的岁月，映射着宿迁实验小学的前世今生。宿迁市实验小学（以下简称市实小）始建于光绪二十四年（1898年），初名乐群学堂，1940年改名为培贤小学，校名、校址几经易变。1999年，学校通过了省级实验小学验收，2012年又异地新建，基本形成现在被广泛熟识的市实小。

建市以来，在各级党委、政府的大力支持下，在市实小往哲先贤的辛勤耕耘下，学校取得了长足的进步和发展，不仅通过了省级实验小学验收，还迅速跻身中心城区基础教育前列。

能力始终与责任同行。2007年以来，学校积极响应市委、市政府号召，以控股、托管等形式先后与十余所小学、幼儿园联合办学，形成一体两翼、集团联运的运作模式。时至今日，宿迁市实验小学教育集团已经跃然成为全市基础教育集团化办学的标杆。

“让每个孩子都能享有公平且有质量的教育”是新时代国家基础教育课程改革的基本要求，也是社会发展和人民群众的根本需求。如何让孩子就近入学，从根本上解决优质资源分布不均衡的问题，以市实小为核心校的宿迁市实验小学教育集团一直在苦苦思索、研判并不断尝试。

丰富的实践催生了新颖的理念，局部的创新带动了整体的发展。在全市义务教育区划调整之后，宿迁市实验小学教育集团在宿城区委、区政府的正确领导下，始终坚持以问题为导向、以需求为牵引、以可行为切入、以适用为原则，进一步明确集团化办学目标、创新管理体制、优化运行模式，努力促进教育均衡，开创性地提出：在办学理念上契合“一带一路，共同发展”，在办学模式上体现“改革创新，教育惠民”，在办学方向上倡导“一校一品，百花齐放”，在办学重点上突出“减轻负担，强化素质”，在办学要求上强调“顺应变化，满足需求”，在办学初心上恪守“优质均衡，公平满意”。

放眼宏观，在2018上合会议上，中国向全世界发出了“和合共生，天下大同”的雄浑声音；驻目微观，宿迁市实验小学教育集团以“培养完整的人，做更好的自己”的发展主题，由作为集团本部的市实小推己及人，鼓励各校走特色发展道路。从集团本部的跳绳、踢毽、篮球，到古楚分校的排球、艺术团、少年宫；从新区实小分校的生肖文化、灯谜文化、戏曲文化，到黄河分校的责任文化；从市实小北校区的“汉字和汉字文化是中华文明的载体”，到三棵树分校的“足球特色和足球文化”，面向全体学生，突出素质培养，强化过程管理，为培养具有创新精神和实践能力的人才打下了坚实基础。

大道行思，取则行远。市实小作为集团的核心校，在促进教育均衡化的既定轨道上，怀的是 “功成不必在我”的气度，展的是“有我必争成功”襟怀。革古鼎新，方能行以致远。为了高度适应新时代的办学标准，充分满足学校发展的实际需要，“实小人”给自己出了一份“新试题”：到2020年，将宿迁市实验小学建设成为一所“视野开放、智慧共享、文化融通”的成功学校，学生成长为拥有“一颗中国心、一身童子功”的成功少年，教师将成为“乐群、培贤、博雅”的成功教师。向着更加广阔的教育视角、更加智能的校园体系、更加融合的育人理念，市实小将依托“成功教育”的发展愿景，打造行为习惯文化、物型环境课程化、开放性学习空间、跳绳踢毽特色项目、项羽文化建设等新载体，以高质量发展为根本准则，推动“特色”向“文化”转移，推进“制度”向“精神”转变，凝心聚力，携手共进，全面落实立德树人任务，坚定地走出一条独具特色的发展大道。

上德若谷 不弃不休

学校是人才的摇篮，教师是育人的园丁。百年实小，历久弥新，深情回眸，今日实小岂敢忘却历史长河中的无数记忆，更无法忘记为学校发展做出巨大贡献的前人师长。百年来，市实小唯一不变的是对育人信仰的提纯、对育人理念的精炼、对育人智慧的淬取。

善之本在教，教之本在师。长久以来，市实小始终坚持把教师队伍建设摆放在核心位置，深刻认识到教师队伍建设是教育事业发展的基础。导人向善、育人成才，必须依靠广大教师，充分激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性。近年来，学校相继培养出江苏省特级教师10人，江苏省“333”工程培养对象4人，市“135”工程培养对象1人、中青年科技专家3人，市名校长、名教师8人，市学科领军人物4人，市学科带头人、市骨干教师等130余人。先后有近200名教师在国家、省、市级基本功、优课比赛中获特等奖、一、二等奖；学校蝉联“江苏省中小学生跳绳踢毽锦标赛一等奖”四连冠，获得“全国青少年校园篮球特色学校”“全国校园足球特色学校”“全国学校艺术教育工作先进单位”“全国国防教育先进单位”“江苏省STEAM项目特色学校”“江苏省先进基层党组织”“江苏省文明校园”“江苏省教科研先进集体”等200多项荣誉称号。

凡是过往，皆为序章。中共中央、国务院在今年1月印发的《关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出：“从全局的高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。”一个“极端重要性”表明了态度、严明了要求，“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”是个无法回避的命题。

2017年，市实小在《宿迁市实验小学三年质量提升行动计划》中，针对教师队伍建设提出了三个关键词：“乐群、培贤、博雅”。“乐群”即乐学、乐教、乐问，一群志同道合的人共谋教育大业，团队模式、团队精神、团队协作，自学校、年级组、学科组层层设置学科教研组，将团队化教研模式实现扎根三级；“培贤”， 根据“培养担当民族复兴大任的时代新人”的新要求，贤者通达、能者居之；“博雅”，学高为师、身正为范，博之其学、雅之其行。教师是人类灵魂的工程师，是国家科教战略的践行者，是民族文化传承的领路人，更加直接决定着一所学校的发展动能和底蕴沉淀。

上德若谷，不弃不休。教师队伍建设是一项长期性的系统工程，行之万里、步步为坚，市实小将一以贯之地遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养专业化、高素质教师队伍，用“实小人”的“园丁情怀”和“工匠精神”，倡导全社会尊师重教，助力形成“优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现”的良好局面。

上善若水 厚德载物

来到干净整洁、绿翠环抱的市实小南校区。走进充满人文、现代气息的综合楼一楼大厅，首先映入眼帘的是“每一个孩子，都是一个家庭的整个世界，教育者要永远保持一颗爱与责任的心”这句话。对孩子的“爱与责任”是学校一切工作的本源，师爱是教育中任何东西都不可取代的“阳光”，是激励学生个性和谐发展的无可取代的力量。这句话提醒着每一位老师对学生要有一种独特的爱与责任，敬畏他们，努力改变自己，去适应学生的需求。因为这个孩子是一所学校的全部责任，更是一个国家、一个民族的责任与未来。

“培养担当民族复兴大任的时代新人”是下一阶段学校教育工作的核心要求与终极目标。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。市实小的办学理念的中心内涵就是培育良好习惯，提升人的素养。近年来，市实小坚持施行“成功是一种习惯”——行为习惯教育，通过扎根校园育人文化、科学构建行为文化体系、提高评星过程效果、形成多尺度激励等措施，取得了较为丰硕的教育成果。为了有效满足新时代人才需求，充分提升教育教学能力水平，深度挖掘习惯向素养的延伸，2017年7月，市实小与北京清华大学附属小学结成联盟，成为其“1+X”课程联盟的学校之一。

砥砺前行育新人，继往开来谱新篇。通过沟通交流和理念融合，市实小逐步建立了“十大核心素养”体系，其内容为：一颗中国心、一缕家乡情、一身童子功、一股精气神、一群好朋友、一生好品行、一个好头脑、一副好身板、一项好特长、一串好习惯。孩子既是民族的种子，也是国家的希望；既是家乡的骄傲，也是家庭的瑰宝；既是老师的弟子，也是学校的名片；既是今日的新人，也是明朝的主人。“十大核心素养”体系的建立，展示了市实小敢于解放思想、与时俱进、勇于创新的发展精神，昭示了市实小坚定立德树人、全面发展、强化素质的培养思路，显示了市实小始终以生为本、爱生如子、陪伴成长的育人情怀。

上善如水，厚德载物。学校的根本任务是保证每一个孩子健康快乐的成长，以此为基础，才能确保育人目标的达成。合格的新时代社会主义接班人，必然是有能力、有资格、有本领肩负起民族复兴大任的时代新人。百年实小，步履坚实，坚守于人的培养，坚守于新时代的号召，坚守于屹立百年的实小底蕴。

凡益之道 与时偕行

发展是时代的主题，创新是不竭的动力。江苏省教育厅厅长葛道凯在做客新华网《2018全国两会特别访谈》时提出“适合的教育才是最好的教育”。其实就是大家一起帮助和引导学生反复探索的实践过程。“适合”就是选择、实践，再选择、再实践，直到找到适合的这么一个过程。它共有三层意思：“适合的教育”是以学生为本、因材施教的教育，“适合的教育”是适应经济社会需要的教育，“适合的教育”是全社会共同参与的教育。

“适合的教育”是促进孩子知识、能力、素质与社会角色相适应的教育，是一种适合在各个学段进行的教育形态，是针对学生个性发展的教育方法，是“最好的教育”。复式与融合”，复式是形式，融合是过程和结果。通过多维的空间、多方的力量、多样的课程、多元的活动，将学生和老师更好地融入到传统文化中、融入到集体中、融入到世界中。基于此，市实小立足于学校、家庭、社会的实际，创新性地开发出“复式与融合”六大课程建设：阳光课程强健体魄、科技课程引领未来、兴趣课程张扬个性、智慧课程融资生活、仪式课程润泽涵养、砺志课程锤炼人格，形成了立体式、全方位的整体育人模式，并以此为课题进行研究论证。2018年6月，《小学“融合性”教学资源建设与实施》被江苏省教育厅批准为2018年度江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目，该项目的成功申报，明确了学校在下一阶段较为系统、科学、完整的教育思想和发展战略，实现了学校校本课程开发从量变到质变的大步跨越。

凡益之道，与时偕行。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出：“到2020年，教育基础性制度体系基本建立，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。”“复式与融合”六大课程的创设初衷、研究理念、延伸方向与《关于深化教育体制机制改革的意见》高度契合，既是对国家教育改革总体方针的反馈，也是对国家教育科学发展要求的贯彻；既是对已有“融合性”教学资源的收纳，也是对更高质量教育需求的考量。在国家意识、时代属性的既定“航线”上，市实小始终紧紧追随。

百年办学风雨路，沧桑砥砺，育人之路千秋业，铸就辉煌。站在新的历史节点上，深情回望，当初乐群培贤播下的种子已然生根发芽、开花结果并惠及千万家，成为西楚大地上一颗璀璨的明珠。知识在继续传播，文脉在继续传承，历史的车轮依然在滚滚向前，但市实小的办学热情更加高涨、办学信念更加坚定、教育情怀更加深厚、担负使命更加重大。

一百二十周年之际，“实小人”一起回顾历史，将“完善自我，成就他人”的校训牢记，为师生的幸福人生奠基；明天，“实小人”一起携手并进，乐学、乐教、乐问，培贤励志，踏上新征程，走进新时代，再创新辉煌，做更好的自己！

本版组稿 张鼐 张艳红