本报记者

胡宇芬

左丹

这是一个在小学校园里经常看到的场景。午休时，教室里，一个男生笑话另一个变声期的男生“娘娘腔”。被嘲笑的男生开始用拳头还击，直到班主任赶来制止。打斗是停了，但是，被嘲笑的男生还在哭，双拳紧握，身体微微颤抖。

李重阳是长沙市开福区马栏山小学专职心理健康教育教师。那天，他接到班主任的电话后赶到了教室。

“看得出当时他心里很多愤怒的情绪得不到宣泄，估计不是一下子能平复下来。”李重阳带着哭泣的男生来到学校沙盘游戏室，拉上窗帘，递上纸巾，静静地陪伴。30分钟后，男生终于不哭了。从聊天中得知，父母离异后，男孩跟着父亲生活。父亲工作很忙，孩子缺少关爱，养成了孤僻性格。

沙盘游戏是有着近百年历史的一种心理辅导方法。其原理通俗地说，就是通过游戏，一个人对具有特定意义物品的随意摆放，投射其心理状况，供心理咨询师分析。

“他放上沙盘的基本是一些带消极意象的玩偶，比如蝎子、蛇之类的东西。没有象征活力的人物和树木，就像一片荒芜的沙漠。他摆完后，我引导他想象置身于这片沙漠中，是否愿意待在这里？他说不愿意。我说那就摆个绿洲吧。他摆成的是森林，里面有鸟儿和花草树木。摆完后脸上没有表情，说可以了，回教室。”3月下旬，事情已经过去半年多，李重阳非常清晰地向记者还原当时的情景。

那次冲突后，李重阳和男孩的父亲在电话里交流，又带这个男生做过两次沙盘游戏，进行心理疏导。后来，男孩的父亲把爷爷奶奶接过来照看孙子，男孩到毕业时没有太大的情绪波动了。

在地处城乡结合部的马栏山小学，像李重阳这样的专职心理健康教育教师就有3位，80%的班主任接受“心理健康教育合格证”培训，并定期向全体教职员工进行学生心理健康教育能力培训。2012年，学校还花10万元建起了沙盘游戏室、情绪宣泄室等心理教室。孩子们则从3年级开始，每周有一节心理健康课。心理咨询室每天中午接待来访的学生，心理老师的热线、QQ谈心室、“心晴朗”信箱更是打破了时空限制，接受学生和家长的咨询。

“全校600多名学生，本地孩子占6成，外来务工子弟占4成。娇气、自私、怕困难、缺乏合作精神等心理问题不少。我们在调研中深切感到，学生的心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。心病还需“心药”医。2010年，学校把心理健康教育作为德育工作的突破口和切入点，建立起心理健康教育管理网络，和家长一道来寻找解决办法。”对比这3年的变化，校长郑湘莎告诉记者一个让她欣慰的细节：以前开家长会，穿睡衣拖鞋、打电话的不少；现在，家长们都穿得整整齐齐来学校开会。

有一位妈妈发现儿子上3年级后性情大变，稍不如意就踢东西，打同学，她便哭着找到班主任凌敏。凌敏带着孩子做沙盘游戏发现，他的沙盘多是战争场面，里面有很多攻击性武器。接着，孩子去了情绪宣泄室，一个人对着1.7米、1.8米高的充气人大打出手，呆了半个多小时才出来。经过分析和沟通，原来这位妈妈对孩子期望很高，管束很严，为孩子报了一些课外班，还打孩子，孩子愤怒的情绪被压抑，又爱看打斗场面多的动画片，便发泄在同龄人身上。

凌敏请这位妈妈放手让孩子自己安排时间。开始的时候做不完作业，凌敏就替孩子向其他任课教师去解释，等待孩子慢慢学会安排时间。让凌敏高兴的是，“现在有些变化了，对别人不敌视了。”

有个调皮的男生曾让彭霞“感觉很受挫”。能背班规，却每天要犯规数次；数学考试会做却不动笔，得了37分还满不在乎；被批评后仍能唱着歌儿蹦跳着走开，脸上甚至是心满意足的表情……在一次敞开心扉的谈话后，孩子终于说出原因——父母离异成了留守儿童，感觉没人在乎自己，挨批评是想引起关注。

担忧又心痛的彭霞想了很多办法。有一天，她对孩子说：“我想请你当我的情绪监督员。你看到我要发火了，就做个暂停的手势，我就忍住火气，好吗？”孩子很感兴趣，只是有点不解。“我们同病相怜呀，你总想用特别的方式引起关注，我有时会控制不住自己的情绪。我帮助你，你帮助我，我们一起进步，好吗？”听了彭霞的一番话，孩子坚定地说好。“现在，孩子的家人也多抽时间陪他，虽然孩子的问题常有反复，但慢慢在改变。”彭霞说。

粗略统计，3年来，马栏山小学的心理教师和班主任已帮助近10名有厌食、忧郁等心理障碍的学生摆脱了困境。3月10日，马栏山小学被评为长沙市首批心理健康教育示范学校。