5月24日，合肥市逍遥津小学教育集团庆“六一”首届教育戏剧展演在省话剧院举行。小红帽、李白、公仪休、蔡桓公等书中人物形象齐聚一堂，除了戏剧表演，还穿插有唱歌、跳舞、古筝、快板等节目。小小的舞台跨越时空，将历史风云和人生百态淋漓展现，将悠悠古韵和现代教育思维无缝对接。学校师生、家长和邀请的来宾们近500人享受了一场教育戏剧盛宴。

教育戏剧展演意在搭建成长平台

逍遥津小学教育集团庆“六一”首届教育戏剧展演作为五月寿春路校区教育戏剧节的汇报演出，以“‘童’享戏剧魅力，‘悦’演逍遥精彩”为主题，一至五年级每个班都准备了精彩的戏剧节目。12个剧组，数十位老师导演，百余名同学参演，幕后近百位师生、家长历经一个月，利用课余时间精心准备、细心打磨、用心排练，这个过程本身就是一种学习与教育。

逍遥津小学教育集团一直坚持用文化的力量推动学校发展，坚持传统文化立校、生活教育育人，将阅读生态、生活教育与学校办学理念深度融合，将教师学术研究和学校课程建设作为引领学校发展的重要引擎，戏剧教育就是学校课程体系中的一项。

戏剧教育是促进艺术素养与学科素养有机融合的良好载体，它能培养学生的审美和人文素养，使学生了解、感受艺术之美，在亲身参与创作和表演的戏剧故事情境中，体验和认识世界，提升表达、想象和创造能力，进而建立正确的人生观、世界观和价值观。

逍遥津小学教育集团历来重视戏剧教育，学校排练的课本剧在历届各级别的比赛中成绩优异。《皇帝的新装》在2018年庐阳区、合肥市展演中荣获特等奖，并被推送全国评选。《小红帽》在2019年庐阳区课本剧大赛中荣获特等奖，被推荐参加合肥市中小学艺术节展演，并于5月31日在省少代会晚会上进行展演。

逍遥津小学教育集团总校长姚明伟表示，教育戏剧舞台表演不是最终目的，搭建一个展演平台，让学生们得到更好的锻炼，在演绎中感受快乐，在情境中更好成长才是主旨。通过以演代学的方式，将传统文化中的真善美传递给孩子，让文化自信和自豪在潜移默化中生长于学生心田。

　教育戏剧艺术诠释社会主义核心价值观

两千多年前的一天，最爱吃鱼的鲁国宰相公仪休家里来了一位某大夫的管家，他手拎两条大鲤鱼来给公仪休送礼，却被拒绝了，这是为什么呢？四（1）班的节目《公仪休拒收礼物》的节目介绍就引起了大家的好奇。当剧中的小公仪休摇着羽扇，娓娓说道：“吃人嘴短，我收了人家的东西，就要按人家的意思办事，这样就可能会影响到国家利益，你说这鱼我还能吃得安心吗？”台下观众席爆发出雷鸣般的掌声。

中国传统的典故不计其数，里面也包含了数不清的优秀传统美德。教人为善、为忠、为孝、为义，这和我们今天倡导的社会主义核心价值观是一脉相承的。本次演出中的《守株待兔》表现了幸福的生活是靠勤劳的双手创造出来的这一主题，《桃花潭送别》展现了李白和汪伦相识相知，进而结下深厚友谊的过程，这些都引发了孩子们深深的思考。通过戏剧学习的参与、体验、整合、创造，孩子们有了一个表达空间。孩子们通过自编、自演参与到戏剧创作的全过程，变得更有信心，更有责任感，更加积极主动地解决问题。不仅如此，戏剧还帮助学校解决了很多教育方面的问题，激发了孩子们的潜能。

二（2）班的杨若曦同学对五（2）班同学带来的节目——《夜莺》感触颇深。夜莺是一种快乐的鸟，童话故事《夜莺》是丹麦作家安徒生唯一一篇以中国为背景的童话故事。她说自己特别喜欢这个角色，夜莺在皇帝有了新的宠物时悄然飞离，在皇帝生命垂危之时飞回来用歌声带来安慰和希望，它的这种善良、乐于助人的精神值得学习！

“在社会文明高度发展的新时代，我们无忧无虑地成长着。可是，不知从什么时候起，人类社会开始流传着一个这样的说法，某一个族群的门牙具有神奇的力量，磨粉入药可以延年益寿，装饰在器具上则是身份显贵的象征。所以很多猎人为了可观的利润追杀他们。他们的命运会怎样？”五（1）班的原创作品《妈妈，有人来了》，则通过表演以及数据和图片呼吁大家保护大象，拒绝动物制品。

戏剧中的生活、人物、情节是孩子们日常不能触及和想象的。而戏剧舞台恰恰为孩子们提供了这样一种机会，让他们通过表演塑造不同的角色，让他们借助戏剧这个平台去认识自己、认识社会、体验人生百味。

　教育戏剧创新承载学生核心素养融合

逍遥津小学教育集团将学科教学、生活德育、社团建设等全面融入学生核心素养的发展中，夯实课堂教学，学校少年宫面向每位学生全覆盖，落实三点半课程。多年来重视整本书阅读推广，并进行有益探索与实践，开展《小学生整本书阅读分段指导策略的研究》课题研究，以整本书阅读为抓手，开展课外阅读与课内指导相结合的行动研究，促进语文教学和整本书阅读的有机融合，激发读书兴趣，培养读书习惯，掌握读书方法，从而提高学生的阅读能力和语文素养。而教育戏剧作为读书体验、个性理解、情境教育的一条重要路径，可以让读书“活”起来。

在戏剧表演舞台上，孩子们真正动嘴、动手，用心、用脑，去感悟剧本语言内涵，去体悟故事人物形象，去领悟历史人文精神，让阅读更立体、更多元。在每周的阅读课上，老师和孩子们经常为分析故事中的人物形象而争论不休。而有时家长也会加入讨论的行列之中，甚至和孩子一起出演剧中人物，孩子的语言表达能力和对文本情感的接受理解能力显著提高。

“戏剧教育可以丰富学生的生活，让学生有不同的角色体验，我们希望能够发挥学生的主观能动性，让他们在参与表演时可以独立思考给角色赋予什么样的定位。学校戏剧社团创建之初，是由语文组牵头组织，后来英语组和艺术组的老师们也都参与进来，这种跨学科的交流和沟通，让戏剧社团的课程更加丰富多彩。”逍遥津小学戏剧课程负责人介绍。

小演员们一致认为戏剧排演让他们有了不同的收获，包括喜怒哀乐等情绪的呈现和体验。以往一些性格胆小、不敢表达的学生，经过戏剧的历练，也敢于表达了，并且变得果断与自信。可以说，戏剧活动丰富了学生的个性特征和表达方式，提升了学生的自我意识，同时通过团队合作和学生承担责任的方式，提升了学生的社会意识，促进学生的精神成长。

合肥师范学院教授袁晓薇观看了演出后表示深感兴奋和欣慰，她说，这场戏剧展演师生共同投入心血，取得了精彩纷呈的舞台效果。演出题材丰富，涉及古今中外和当代社会现象，表现出宽广的视野，在充满童趣的同时表现出对社会的关注和对人性的思考。其表演形式极具创新，孩子们吹拉弹唱样样在行，表现出很好的才艺，呈现了学校长期以来内涵建设和素质教育取得的成果。

“童”享戏剧魅力，“悦”演逍遥精彩。合肥市逍遥津小学教育集团庆“六一”首届教育戏剧展演的帷幕已经落下，但戏剧教育的大幕才刚刚开启，集团全体师生将在戏剧中不断完善充实自己，不断提升精神境界。

·郑永贵·

2019-06-01

00:00:00:0郑永贵合肥市逍遥津小学教育集团庆“六一”首届教育戏剧展演侧记7619901“童”享戏剧魅力

“悦”演逍遥精彩/enpproperty-->