学校的条件比较简陋，只有3栋瓦房，一栋是老师办公室，另外两栋则是上课的教室。板凳自带，低年级的课桌是一块长条板，搭在两个土墩子上。直到上了五年级，我才坐到了像样的课桌前，不过也是较为陈旧。

那时的乡村小学是5年制，五年级即是毕业班。上到了五年级，则和我的恩师——夏殿前老师结下了师生情缘。不过，日常口语中大家都叫他“夏先生”，他也一直是学校毕业班的班主任兼语文老师。

夏先生是学校的顶梁柱，是带毕业班的名师高人，教学经验十分丰富，尤其是教语文更是纵贯古今，引人入胜，总是让我们乐听不倦，意犹未尽。

那时的乡村教师大多数是代课教师，而非科班出生。夏先生也不例外，高中毕业后回到村里当了代课教师，后来又调到了镇上中心小学教书并转了正，还兼任教务处主任，直至去年退休。

我和夏先生，从亲戚关系来讲，我们是远房老表，他喊我父亲“二舅”，我喊他父亲“大姑父”。从师生角度来说，我们又是同门师兄，我父亲是他的老师，教过他语文，而我又是他的学生。在一次课堂板书结束后，他在和我聊天时说道：“建明，其实我们是师兄关系，因为你父亲是我的老师。”

夏先生教的是语文，自然在语文和数学两门课中我更喜欢语文，他上的每一堂课总是让我久久沉浸和陶醉。

上了五年级，开始有作文课了，一般都安排在星期五的下午。在作文课之前，夏先生每天都要查找并板书很多好词好句，让我们摘抄在本子上，并一字一句帮我们诵读和理解。时至今日，我经常想自己空闲之余喜欢对着电脑敲上一时，写上一段，是源于夏先生的启蒙和开导。可以说，夏先生是我写作上的第一引路人。

喜欢夏先生的课，除了课本上的之外，课余时间大家都喜欢听他“说书”——讲故事。每次说书，教室里总是围得水泄不通，其他年级的同学也都纷纷挤进来听。印象最深的要数他讲《射雕英雄传》，每次讲完一段，同学们都不肯散场，贪婪的目光久久注视，期许夏先生的“法外开恩”，偶尔也有次把能奏效。

后来，看了电视剧《射雕英雄传》，总感觉与夏先生的说书有差距，找不到夏先生叙述的跌宕情节，也没有那种痴痴等待的悬念与不舍。现在想来，一部《射雕英雄传》在夏先生的口中是多么的精妙，在他的脑中又是多么的缜密，非常佩服他过人的记忆力。

夏先生教学严谨，要求严格，自然也以“严师”著称，一些调皮捣蛋的同学见了他都要绕道走，尤其是在课堂上开小差、不认真听讲的，没少挨皮肉苦。然而，正因为打是亲、骂是爱，大家仍然非常地尊重夏先生。

生活中，夏先生还是比较和蔼可亲的，除了课余经常“说书”之外，还经常带着我们开展各种体育活动。在我的记忆中，夏先生对所有的体育项目样样精通。

水泥做的乒乓球台，没有网，中间摆几块砖头就展开对垒，没人赢过他；带我们打羽毛球，真的是打掉“羽毛”只剩“球”了，还是舍不得扔，留着第二天再用；从河边拔几根芦苇，剥掉叶子、去掉两头则做成了标枪，掷的最远的是他，还有跳高、跳远……现在想来，我当兵到了部队，身体素质算是比较好的，这得益于夏先生的“体育从娃娃抓起”。

在那个物质匮乏、生活条件艰苦的年代，夏先生除了教我们学习外，还带着我们苦中寻乐，以苦为乐，让我们没了成长的烦恼，少了学习的忧虑，在快快乐乐中读完了小学。

相别日渐长，师恩永不忘。每当教师节或提及“老师”时，我总是不由自主地想起这位可敬的恩师——夏先生，想起他带给我的那些美好的回忆、成长的记忆，心里就会久久起伏难平，油然而生的是更多的敬意和无限的思念。张建明