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朱来平

小时候上学，同学偶尔给老师起绰号。见了老师，当面自然是毕恭毕敬地“老师好”；而撇开了老师的一双眼睛之后，常常是把老师的外号挂在嘴边。

同学之间有时也互取绰号以开玩笑取乐。当然，也有同学的绰号是来自老师的。老师不是故意为之，只是不经意间随口说出的一件事一句话，就有可能给某个同学安上了一个绰号。

我上高中时就拜语文老师所赐，得过一个绰号：“未干”。话说，那天语文老师讲到古人的名、字的时候，说名与字在多数情况下共同构成一个人的代号，二者之间还是有联系的。古人大多因名取字，名与字内容毫不相干的情况几乎见不到。唐代诗人白居易字乐天，因“乐天”故能“居易”；宋代作家晁补之字无咎（“咎”是过错），因能“补”过才能“无咎”。这种联系既可以是文辞意义上的，也可以是文字结构上的。南宋诗人谢翱，字皋羽。说到这，老师忽然对着坐在最前排的我，“就地取材”说：“比如，来平，把四个点去掉，就成了‘未干’。”于是乎，在那之后的某些场合，我被呼做“未干”。“未干”好，“未干”就是没做，或者不做。什么也没做，是人的本原状态，来也空空、去也空空嘛；什么也不做，是生命的自在状态，许多事做了也是白做（这位语文老师，就是已作古多年的程水根老师。记下这段文字的时候，更怀念程老师了。当年他带着我们备战高考，做模拟卷，120分的卷子我总是难得及格。苦闷至极，问程老师：“这卷子如果你做，能得多少分？”他也许没有料到有学生会问这样的问题，老师犹豫了片刻之后，说：“可能比你们要好些吧！”老师的回答真是既谦逊又高明）。

一次同学聚在一起，一个绰号叫“黄桶”的同学，追溯自己的绰号之源：某天，物理老师正在讲台上滔滔不绝地讲授密度这一节内容。密度，与物体的质量、体积两个量相关，老师说，用量筒量体积可以算出密度。量筒有刻度，量小物体可以，大一点的物体怎么量呢？有同学在底下大声说：“用黄桶。”黄桶是乡村专门为杀猪而制作的一种木制器物，可以容得下一头成年的猪。猪被杀猪师傅一刀捅死放了血之后，就放进盛着开水的黄桶里“泡澡”。这是刮猪毛前必须的程序。在乡村孩子的认知视野里，黄桶是大于茶桶、水桶、饭桶、锅盆等的最大的容器了——量筒和黄桶，都是容器，大小不同而已。同学以生活中可以见到的“黄桶”来回答老师提出的“大一点的物体怎么量”这一问题，并没有说出老师想听到的答案。老师火不打一出来，顺口冲着这个同学来了一句：“你是黄桶。”“黄桶”这一“雅号”，在班上就这么传开了，也被同学们叫熟了。“黄桶”当时年少，很在意老师同学对自己的看法，对“黄桶”从课堂上掉到自己身上这件事，很郁闷，郁闷了好长一段时间。然而，现在说起，“黄桶”不再郁闷，反而和同学一起，开心着当年的囧事。

又有同学忆起，当年还有一个女同学绰号“鸡公”，只因为她特别爱笑，而且笑起来声音好大，就像公鸡打鸣。

也因为那个物理老师，我们同学当中还有叫“萝卜种”、“蕃苕种”的。那是老师骂在家里只有姐妹没有兄弟的男同学。在当时，我们同学大多不是独生子女，兄弟姐妹两三个、四五个是很正常的。“儿子种”在家里往往是很精贵的，被家庭寄予了更多的希冀，最大的当然是传宗接代以延续香火。这虽说是传统的陈陋观念，但也是那个时代人美好而朴素的愿望。然而，有一回老师却当着许多学生的面，把同桌的两个在家是“儿子种”的学生说成萝卜种、蕃苕种，萝卜、蕃苕是农村的寻常物，意思是说学生难成器或不争气。老师的话语虽有幽默的成分，但更多的是讽刺和挖苦，甚至有侮辱人格的嫌疑。这对十六七岁的孩子来说，是伤自尊的。

儿时的经历，成了今天的回忆！回想起过去，依然有趣！每一个绰号背后都有一个故事。多少年之后再回想起来，时间已经过滤掉了所有因绰号带给自己的负面情绪，剩下的只有温馨一笑，当年的那些人、那些事瞬间涌进了脑海，青春年少、懵懂善感的往昔情景清晰地浮现出来了。-->