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□江晓俏

最近，我认真阅读了《陶行知教育故事》一书，书里一篇篇短小动人的故事温暖着我，让我内心时常漾起爱的涟漪。我久久沐浴在书中“四颗糖果”的故事里，咀嚼着大师的风采。在我心中，智慧在成长，心灵在荡涤，情感在升华，快乐在飞翔！

对于故事中那个犯错误的学生，陶先生没有严厉训斥，更没有粗鲁残暴的打骂，而是用四块糖果春风化雨润物无声，使那位学生深深认识到自己的错误，痛哭流涕，后悔地说着：“陶校长，您打我两下吧！”这是那个孩子发自内心的忏悔，还有什么比这种声音更真诚的呢？那么，是什么使孩子如此深刻地认识到自己犯了不该犯的错误？从“四块糖果”中，我品味出了宽容的力量、尊重的魅力、智慧的结晶。

其实，这种尊重和鼓励，不仅对孩子们重要，对于成年人也同样重要。美国有家名叫福克斯波罗的公司，创业初期在技术改造上遇到难题。一天晚上，一位科研人员兴冲冲地闯进总裁办公室，说他已经找出了解决问题的办法。总裁听罢他的陈述，觉得构思奇妙，非同一般，便想立即嘉奖他。一时又找不到合适的东西，后来在抽屉里找到一根香蕉，躬身递给了这位科研人员。这位科研人员十分高兴地接受了。从此，“金香蕉奖”便诞生了。用一只香蕉作为奖励，在常人看来简直不可思议，但这正体现了教育管理工作的一个重要方法，即用智慧的眼睛发现他人的闪光处，鼓励他人，给予希望。

看看睿智的陶老先生和那位公司总裁，再想想我们自己，简直惭愧得无地自容。我们经常谈论班级中不遵守纪律的学生，对于他们所犯下的五花八门的错误，老师们使用了各种对策，绞尽了脑汁，可对于有些学生仍然无济于事。老师刚刚严厉批评完，或拿着戒尺的手还没有放下，便听到那名学生又惹出了别的祸。如此下去，确实令老师束手无策。这不禁让我想起我们班新来的一位学生。他是个性格活泼好动的孩子，自制力差，不守纪，难管教，常惹事，还能“忽悠”班里一大批调皮男生跟风而上。学习上惰性较大，课堂上是“沉默先生”，做作业时是“拖拉大王”，谈话时又是一个“闷葫芦”。每天，我一见他就愁眉紧锁，不停地在他耳边唠叨，不断地批评教育，实在无奈便走进教室，吼一声让教室安静下来，三下五除二地判着“官司”……烦躁的心态，忙碌的工作，成了我心头的重负，可最终他那种散漫的学习态度，顽皮的个性从未真正改正过，这让我心灰意冷、筋疲力尽。

读完《陶行知的“四块糖果”》故事后，我豁然开朗，换一种方式，换一种角度，去寻找、发现孩子的优点。面对孩子的错误，我们不应板着脸、瞪着眼，而应满面春风、笑意荡漾地与他谈心，在沟通的基础上了解其心态，分析其惹事的原因。教他认识到自己的错误才是最重要的！适时鼓励，帮学生树立正面的榜样形象，动之以情地心灵感化。

陶行知先生有一句话说得特别好，“教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧。只有融入教育智慧的师爱，才是对学生真正的爱。”其实，作为教师的我们不仅要具有爱生的情怀和发现学生优点的慧眼，还要有高超的教育艺术。可以说，陶行知把肯定和表扬的教育手段运用到了极至，也充分说明发现学生身上的闪光点要及时表扬和肯定。学生身上并不是缺少优点，我们要修炼自己教育的机智，培养对学生的爱心，去发现学生身上更多的优点。

教育的智慧出自简单与闲适，指向宽容与等待,生发快乐与幸福。一本书，一则故事，一路“花”香！-->