班主任说，开空调暖洋洋影响学习所以不准开……

编辑老师：

和你说个让人很无语的事。这段时间一直低温，我原本还很庆幸，因为我们的教室是装了空调的，谁知道我高兴得太早了，我们班主任不让开空调，说开了空调后，教室里暖洋洋的，容易让人犯困。其他班这些天都是开了空调的，我们羡慕嫉妒恨啊！也有同学和家长找班主任反映过，但班主任就是不同意。

我的体质是很怕冷的，所以我很想父母去找班主任提一下要求，但父母说，对班主任还是要敬畏一些，毕竟以后有很多评价方面的事情是出自班主任之手的。我有点不服气，但也没办法，因为父母说的也有道理。上次学校让我们给班主任老师打分，我们原本以为是带回家打好分然后不记名上交的，结果班主任让我们在他面前打分，我就把原先准备打的“C”换成了“A”。

我也知道，你可能会劝我贴个暖宝宝呀用个热水袋呀来对抗一下低温，但我还是有点不服气，为什么明明有空调却不开。气人！

一名初一女生

由空调问题引发的

N个教育脑洞

这位初一女生：

套用一句你们喜欢的热门句子——“快到我的怀里来”，暖一暖，别生气，我们再静下心来好好说话。

过日子总会有各种摩擦，诸如“空调要不要开”“家里卫生要不要请家政”等选择题，最后总是听了那个“最有发言权”的人，其他人只能配合。我的一位校长女友因为日常工作忙碌顾不上家务，一直想请家政搞卫生，但她的先生不喜欢外人到家里做这种事，当时又正好有个新闻说一位家政阿姨擦玻璃时摔下楼引发赔偿争议，所以坚决反对请家政，最后结果就是先生自己搞卫生，我的女友日常予以配合。

说到冬天的寒冷，我们求学的时候也有矛盾，焦点是孩子不肯穿棉袄和秋裤，日常和父母斗智斗勇，以致我至今记得当年我们班主任的名言：“棉袄和秋裤还是要穿的，否则，你们在受冻，棉袄和秋裤也在受冻，两方面都划不来。”话虽如此，很多同学还是坚决不肯穿，因为穿着不好看，玩起来也不方便。

你看，关于冬天，关于抗寒，意见好像始终不能统一。新闻显示，早在2013年，上海的中小学就曾为“教室是否应该开空调”而引发过热议，之后，江南其他一些城市的学校也一直有这方面的争议。有家长舍不得孩子受冻，坚决要求开；也有家长和你的班主任想法一样，觉得学习需要“冷静”，成长中的孩子本身热气足，不怕冷，加上教室里有这么多孩子，“热量”够，不必开空调，反而应该打开门窗流通空气，也正好锻炼一下孩子们的毅力和体质……

所谓“众口难调”，班主任也挺难当的，也许其他开着空调的教室里，也有家长觉得孩子的学习状态不好而心有不满。读到这里，你是否会“仰天长叹”——我就知道你会站在班主任那一边！其实不是我站在哪一边的问题，而是正如我开头和你说的那样，过日子总会有摩擦，总会不停地面临选择和配合。

正好这两天有一条关于教育的话题一直在微博的热搜位置：“你支持快乐教育还是严厉教育？”这个话题的阅读量达到了2.3亿，评论超过1.5万。结合这个话题，你的来信让我脑洞大开。

如果教室里开空调算“快乐教育”的话，那么坚决不让开空调大概算是“严厉教育”了。家长们的育儿理念和学生的自我期待各不相同，班主任怎样做才能算“众望所归”？

有两种办法或许可以大致接近这个目标。

一种是由学生和家长选择班主任。鉴于一开始学生和家长还不知道班主任的教学风格和教育理念，所以这样的选择可以在升入新学段的第一个学期结束时进行，因为在这一个学期的交流和磨合中，双方都有了大致的了解和比较，在之后的假期里根据各自的“偏好”选择自己的班主任和老师，然后重新组班。这个办法，一方面可以让班主任和任课老师亮出各自的真我风采，而不用“夹”在不同育人理念的家长中“左右为难”；另一方面也可以敦促家长关注孩子的学习状态和老师们的育人理念，以便之后做出让自己满意的选择。

另外一种是由优秀教师担任班主任，然后由班主任根据自己的教育理念选择任课老师“组阁”，然后以团队亮相的方式，请家长和学生选择。这个办法，可以让班主任和各科老师更有成就感，因为每一个学生都是他们联手栽培的，他们共同的育人理念可以在学生身上打下鲜明的烙印，也反过来敦促他们认真践行自己的育人理念和团队精神。

有道是：“选我所爱，爱我所选；用人不疑，疑人不用。”既然都是自己选的，那就对自己的选择负责，这样的负责，是否可以让双方合作的过程少一些摩擦，多一些配合？就像开空调这件事，如果教室和教师的配置都有余地，那就让喜欢开空调的学生去左边的教室，不喜欢开空调的学生去右边的教室，那就皆大欢喜了，对吗？

我的这些脑洞，你觉得怎么样？理想总是丰满的，现实则难免骨感，如果我的脑洞能让你的气消一消，觉得“未来可期”，然后笑一笑，也算是我没有白写，对吗？

祝你学习进步，健康快乐！