姚静

传承并弘扬红船精神，使其形成一种潜移默化的文化自觉，可以积极推进红色能量的传播。红船精神引领下的学生习惯养成和素养提高，不断丰富和开拓校园文化的深刻内涵，对学生的理想熏陶、品格锤炼有着重要的意义。

红船精神之于校园文化

的现状分析

校园文化塑造是一个系统工程，包括物质文化、制度文化和精神文化。精神文化是最高层面的文化，建设高质量校园文化对于培养高素质人才和社会精神文明建设有着重大影响。

当前，学校物质文化景观大为改善。但校园文化建设依然存在着或多或少的问题，如注重环境建设，缺乏育人功能；文化活动丰富，缺乏深厚内涵；缺少先进文化的熏陶和文明风尚的感染等。如何实现人文化、高层次的跃升，值得更多更深的思考。

学生良好行为习惯的养成教育是素质教育的灵魂和核心，是学校教育的根本任务和主要内容。从教育改革看，注重习惯养成是夯实核心素养的必然方式。从教育历史看，注重习惯养成是中外教育的共同优良传统。从文明进程看，良好的习惯渐变是人类不断进步的重要阶梯。

所有老师和学生都是习惯培养的对象。面对如今素质教育深化发展的大环境，养成教育是家庭、学校和社会的共同责任，关系学生的身心成长。从个体成长看，良好习惯是创造幸福生活的必备保障。素质教育要落实在学生思想教育上、课堂教学上及教育环境上。

充分挖掘红船精神的历史价值和精神价值，强化学生的责任意识和使命意识，结合红船精神所给予的精神启迪来探寻德育实践的路径平台。如何将文化传承与学生的素养提高紧密结合以此来不断丰富和开拓校园文化，把红船精神建设成为校园文化建设的主旋律精神，并由此实现校园德育建设的目标，将校园打造成为文化传承和创新的高地。

文化传承与学生素养提高

的路径选择

首先要秉持初心，做好时代的坚定者。“小红帽”式正能量可发挥学生中的集体力量能够很好地激发和启动学生的自我教育机制。提高学生的服务意识，可以挑选主动性高、自我管理能力强的学生担任督导员。通过合力协作，引导学生们进行规范而有序的日常活动，初步建成一支积极向上、和谐健康的校园队伍。通过学生的自我管理以达到自我教育的过程体验，会逐渐地在学生群中形成一种自觉意识。这股“走动式管理，零距离服务”的正能量能产生少数人影响多数人的良好势头。耳濡目染，修身养性，引领学生在直观感受、亲身实践中实现感情的升华，让“红”文化从表面走进内心。通过研究性学习方式，引领学生沿着红船的航向，确立人生发展的最佳起跑姿势；通过校园活动形式，逐渐将红船精神内化于心、外化于行。教育工作的第一要素是教师，高素质高水平的教师队伍是教学效果和水平的基本保证。可以通过“以老带新，以新促老”的方式，相互促进和提高。榜样的作用就好比“火车头”的引领作用，通过团队活动的模范带头作用，带领着其他学生向着真、善、美等优秀品质靠拢，从而促进班风、学风和校风的建设。

其次要依水行舟，做好时代的奋进者。促成人，让学生写写成长日记，将自己在生活中、学习中的所思、所见和所感记录下来，然后由专业的心理健康教师给予指导意见，帮助学生找到解决途径并给予鼓励性、肯定性语言评价。这一举措既可提高学生调适人际关系能力，也能帮助班主任等任课老师及时洞悉个体或整体的思想状况，及时地调节班级的管理策略。展风貌，引导学生学会实事求是地分析自己，审视自己现在的状态。通过提供不同的德育情景模式，让学生认识到怎样的道德标准和道德选择才是正确的，让学生主动、积极、自发去学习和进步，学会自我管理，实现自我教育。铸生魂，低段学生可以以《弟子规》的教育内容为契机，让学生逐步地从对照端正到学会自律的阶段提升。中段学生可以以《国学》为龙头，通过开设人文阅读鉴赏课并结合一些兼具知识性、教育性和趣味性的活动，提升其品评佳作的能力以及提高学生的道德判断标准。高段学生可以开展与书为友、与大师对话的读书活动，引导学生博览中外名著，并结合各类的主题班会活动等进行有计划有记录的探讨，借此来提高学生的人文修养和感悟多彩的人生。树新风，为加强班级管理特色的建设，可以开展每周争创文明班级的评比活动，内容包括“周一礼仪日，周二卫生日，周三守纪日，周四学风日，周五读书日”。在建设班级文化时要坚持“把班级还给学生”的原则，可以设计特色班名、班徽、班训及班歌，可以充分发挥学生的个性特征和所长，培养学生的班级荣誉感和凝聚力。学生的行为习惯都是以知为始，可以开展传统礼仪教育，以仪式化入学方式对学生进行文明引领，把德育作为入学的第一课，要做学子先成雅人。组织学生参与礼仪教育专题活动，凸显礼仪教育的特色，比如知识竞赛、文化礼仪节、礼仪文化课等，将礼仪教育上升到课程高度，把主题文化转化为师生的行为方式。最后，要把礼仪教育当成是一日常规，贯穿到每一个生活的细节当中，最终内化为自己的一种素质。

再次要绘图筑梦，做好时代的搏击者。橱窗、宣传栏、墙壁都可以是承载红色文化的重要载体，学生们尽可以用自己的辛勤成果来装点出别具一格的红色长廊。学生们经过长期的磨炼，塑造的是坚忍不拔、努力向上的精神风貌。可以采取多种主题文化的熏陶法，包括“礼”“义”“仁”“爱”四个方面，可以在楼道、墙壁上面张贴或是悬挂关于“礼”“义”方面的标语，或是一些专题的故事牌。想要弘扬正气，必须要先树好新风，可以在橱窗或是布告栏准备一些“仁”“爱”系列教育的专栏，进行“仁爱大使”“仁爱班级”等评选和表彰。多样性、直观化的教育形式，可以丰富学生的体验过程，从而产生接受和弘扬革命传统的内在动力。可以开展文化主题月活动，贯彻月月有主题、周周有活动的主题理念。提升学生的仪式感，向学生展望新时代下的理想和信念，激发学生积极向上的精神风貌，通过庄重的活动载体，让文化生根、理念萌芽，红色文化成为助推学生成长的无形动力。

第四要传承薪火，做好时代的摆渡人。通过耳濡目染、创特色，身体力行、丰内涵，与时俱进、提品味，结合学校实际提出有效的措施，并将训练重点逐步落实，无论是在组织或是训练阶段，都要到位、到点，这样才能保证学生在最短的时间内入模、入轨。

（作者系秀洲区高照实验学校教师）