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●记者

徐霞鸿

文

何雯

摄

22年教龄的小学老师

热心推广公益经典诵读

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”越城区塔山脚下，水沟营社区里，每逢周六上午，都会准时地传来一阵阵读书声。发起这场经典诵读会的人叫茅青云。已经快两年了，他们这一群人，完全出于自发地聚集在一起，就是为了诵读经典诗文，体味中华传统之美。

《论语》诵读百遍

茅青云是越城区北海小学的一位语文老师。记者在采访中了解到，她的经典诵读故事是从3年前开始的。

“那是一次偶然的机会，我在网上看到了王财贵教授的那个讲座《一场演讲，百年震撼》。我记得很清楚，那一天，我是下班后一个人静静地在办公室里看完的。走出校门，已是月上柳梢头，整个校园寂静无声，天上的星星那么明亮，但我却泪眼模糊，什么也看不清。泪水像是沉积了多年的泉水找到了出口，无法遏制地滚涌而出。”茅青云告诉记者，这个讲座，让她生平第一次遭遇了强烈的灵魂冲击。“我内心深感羞愧，作为一名教母语的老师，连自己国家最经典的著作都没有读过，真是枉为人师，让人汗颜！那个晚上，我第一次打开了《论语》。”

接下来，就有了那场被她自己称为“朝圣之旅”的北京之行。

“这是一个名叫‘论语一百’的冬令营。这个名字的意思是：只要一个人把任何一本经典读一百遍，必能提升为学的能力，必定能从经典中领悟为人处世之道，必定能变化其气质，开阔其胸襟，启发其智慧，并且这读一百遍经典必将影响其一生。”茅青云说，差不多有一个月的时间，她就在北京郊区的那个叫白羊沟的地方，进行封闭式的经典诵读训练，每天7小时的诵读。“在日复一日的诵读中，我感受到的是无比的快乐，我也开始相信声音是有力量的。诵读仿佛就是与圣人对话，听取夫子的谆谆教导，不断数省自我。《论语》中那一个个活生生的人物，

生动有趣的对话，如同一粒粒火苗，虽片言只语，不求甚解，足已让人受益不尽。”

经典诗文会在心里生根

“那一阶段，我真正领会了‘脱胎换骨’的意义。”茅青云告诉记者，从北京回来后，她觉得自己从内到外都像变了一个人似的，和每个同事都友好地打招呼，主动放下从前的清高和偏见；遇到生活中的困惑和遭遇，第一时间反省自己，主动检讨；随时从包里取出袖珍版《论语》，争分夺秒地读……

在自己切身体验之后觉得好的东西，她自然想带给学生们。“那时，我们利用早读，仅用了半个学期的时间，孩子们就轻松背下了1000多字的《大学》，整体用时不超过5分钟。家长们在听了孩子的背诵后，感叹地说：‘我都来不及看明白，他们就行云流水般地背下来了！茅老师你是怎么做到的？’”

“说来也奇怪，从那以后，我的语文课变得轻松起来，考试变得很简单，除了必要的听默写和背诵外，我几乎不增加其他的复习材料，但孩子们的成绩却出乎意料得好。更喜人的是孩子们的表现。班级中孩子们总是为许多鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，遇事总是第一时间为自己找借口。自从读了《大学》，每个孩子都明白了‘慎独’，都知道‘君子求诸己，小人求诸人’，班里的矛盾少了，自觉性也提高了，整个班级风貌焕然一新。还有一次课堂听写‘绅士’一词，我问孩子们中国人怎么称呼绅士？有个很少主动举手的小个子男孩举起手说：‘我们中国叫君子。’他的回答赢来一片赞叹的目光。我继续追问：‘绅士和君子有什么不同？’这个问题有点难，沉默片刻后大家七嘴八舌地说：‘绅士是指外表，穿着得体，举止大方的人。’‘君子也许外表不那么光鲜，但是他的品性高洁，向内求修身的才叫君子。’——桃李不言，下自成蹊，诵读经典的孩子，谁说他们不懂呢？”茅青云说，这群孩子现在已经上初二了，从他们反馈的情况来看，这段一年多时间的课堂诵读经典经历，至少让很多孩子不怕古文了。

在校园内推行经典诵读取得不错的效果后，茅青云开始有了走出校园的想法。于是，就有了这场每周一次的诵读会。“竹林尽头，长亭深处，上至八九十岁耄耋老翁，下至两三岁黄口小儿，大家济济一堂，朗朗书声穿林入云，那场面想起来就让人心醉。”茅青云说，第一次活动就吸引了近百人来参加。而在近两年，他们曾几易其地，人员也进出频繁，但值得欣慰的是，这个诵读会一直都在。而她所希望的，就是能通过这样的活动，打开一扇窗，让更多的人走进来。“中国经典诗文的好处，就是言简意丰。许多东西记下来，开始不求甚解，但它会在心里生根，日后触景生情，总会懂的。”-->