校园巡礼

“如果没有‘星联盟’团队导师们的耐心指导，没有‘星联盟’活动的研修磨砺，我在专业的成长道路上还要摸索更长的时间。”前不久，上虞区华维文澜小学教师叶娜被评为2017年区“十佳青年教师标兵”，她表示，学校微课“星联盟”这一平台让自己助益良多。

据了解，自2015年起，华维文澜小学就积极组建由学校名师领衔，以青年教师为主体的微课“星联盟”，以微课开发为切口，力促教师科研能力的提升。近三年来，由“星联盟”教师开发的微课拓展课程成绩斐然，如微课《樱桃老师的魔法微作文》先后获全国首届精品教学APP创新大赛一等奖、浙江省中小学微课程评比二等奖；“蒙学微课程”获上虞区课堂艺术节成果一等奖；“传统节日微课”“弟子规微课”“儿童绘本微课”“写字微课”等共获市区级一等奖20余人次。

名师先行，为“微课”创作提供宝贵经验

华维文澜小学常务副校长刘雅萍是深受学生喜欢的“樱桃老师”，也是“星联盟”中微课研究的先行者之一。其系列微课《樱桃老师的魔法微作文》的成功开发，为“星联盟”提供了宝贵的操作和推广经验。“微课其实是一个资源共享的载体。‘魔法微作文’在网易云课堂播出后，目前已有5000+的浏览量。”刘雅萍说，之前也会有一些老师和家长向她“取经”，问她如何才能让孩子爱上作文，现在她根据自己的课程特色，将其“物化”形成微课，有需要的学生都可以自行在网络上观看，以便实现资源与师资的共享。

记者看到，刘雅萍制作的微课充满了童趣。如在《超级小神厨》微课教学中，她以“森林超级小神厨大赛”的微童话为切入点，配以动画演示，引导学生联系生活，快乐写作。“每堂微课我都会创设一个有趣的童话情境，从孩子们感兴趣的角度切入，让他们在玩中学、学中玩。”刘雅萍告诉记者，制作一节微课其实背后需要花费非常多的心思，无论是出脚本、做课件PPT，还是录音、剪辑，都是老师们利用自己的课余时间完成的，短短十分钟的微课有时甚至需要两周以上的制作时间。“我们会在网上学习如何制作微课，研究图片、视频、音乐、动画等的处理方法。”刘雅萍认为，微课的制作过程也是教师进一步钻研教材，学习进步的过程。

目前，微课创作在华维文澜小学生根发芽。“星联盟”教师以学科为“经”，学段为“纬”，充分发挥自己的优势，开发了各类微课课程。如在小学低段开发微课《跟我学写字》《正确的握笔姿势》《数学起步一二三》《我为孩子读绘本》等；开发系列微课《蒙学经典》《走进小古文》《小古文中“之”的常见用法》等引导中高段学生亲近国学文化；教师们还合力开发了《文澜好习惯+》《文澜小时光》等微课对学生进行养成教育。

师徒结对，助青年教师快速成长

刘雅萍告诉记者，青年教师作为微课“星联盟”的生力军，其科研水平和专业素养的高低，直接关系到“星联盟”的活动质量。为此，学校定期开展以提升教学能力为核心的系列“微活动”，如“成长微心语”“片段微设计”“教学微点评”“我的微课题”等，进一步提升青年教师的课堂驾驭能力。同时，学校每学年还会评选出“星”秀金银奖，表彰并鼓励出色的“星联盟”教师。

“老师们创作微课的积极性非常高，尤其是年轻老师对新技术的运用上手非常快。我们英语组的老师对国学很感兴趣，童燕燕等四位英语老师做的‘国学微课’还在上虞区微课比赛中获得了一等奖。”刘雅萍表示，制作微课就是微研究的过程，把实际教学中发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课，这本身就是一个教学反思、经验物化的过程。学校还会安排经验丰富的老教师和青年教师进行师徒结对，提升青年教师的科研能力。目前，“星联盟”教师都在积极开发、创新微课，学校也要求35周岁以下的青年教师都参与微课制作。

据了解，“星联盟”结合每周一次的校本教研，依托学校名师“微讲堂”，分期推出了《微课制作方法谈》《我的微课制作心得》《微课在课堂中的应用》等基础经验讲座，帮助教师们快速“入门”。此外，“星联盟”教师还可以借助“浙江微课网”，自学视频制作教程。记者了解到，为了帮助青年教师的成长，“星联盟”利用QQ群聊举行每月“我的微心语”交流，“新老”教师可以在此分享经验、互解疑惑；每学期学校还会举行一次“我的微课秀”大赛，每位成员教师把自己最优秀的微课上传到“校园云服务”，晒一晒，比一比，既互评互学，又资源共享。

“活用”微课，让教学轻松起来

“用好微课，用足微课，让学生拥有实实在在的收获感，让教师因微课获得满满的幸福感，让教学因微课而更加灵动高效。”记者了解到，目前微课已经成为华维文澜小学学科教学的“好帮手”。“星联盟”依托网络技术，推出了“文澜七色光微课APP”，里面已积累微课百余堂，内容涵盖各门学科和拓展类课程。

“各学科老师可以根据自己的教学需要‘现拿现用’‘灵活变用’；家长也可以在家里和学生一起观看微课，学习相关知识点。”刘雅萍说，微课课程内容短小精悍、生动直观，能让学生在愉悦的体验中完成学习目标，现在学校很多拓展类课程都会选择引入相关“微课”，让课堂变得更丰富而有效。记者看到，这些与学科配套的微课，分类清楚，播放方便，或传授新知、或技巧讲解、或突破难点、或答疑解惑，打破了课堂教学时间、空间上的桎梏，让学生可以更轻松地学习。

记者了解到，“星联盟”教师也在不断创新微课新元素，让微课成为校园文化的“宣传者”。他们以文化景观为题材，相继开发了以“遇见·文澜”为核心的育人微课系列，如《花香书房》《童年风铃声》等。这些精心设计的微课，画面亲切可感，配音生动甜美，能较好地结合学校德育课程“我的学校我的家”，从而在“润物无声”中达到教育学生的目的。（见习记者

王芳

通讯员

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