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“妈妈爱的不是我，而是考满分的我！”最近，电视剧《小舍得》聚焦“小升初”话题，戳中了当下教育领域中的一些痛点和糟点，考问了家庭教育中的“舍”与“得”。作为家长我们如何才能克服教育焦虑？如何科学地“鸡娃”？怎样才是更好的家庭教育？三位孩子正在经历“小升初”或“初升高”阶段的教师带来了他们的感受和思考。

王丽红

A.

相信自己可以比“南俪”做得更好

分享者：王怡

（秀水小学教师、全国脱贫攻坚先进个人）

“我发现养第二个孩子时，心态会更加佛系。”说到“鸡娃”这个话题，王怡老师首先想到的是自己在养育孩子过程中心态上的变化。

今年，王怡被评为全国脱贫攻坚先进个人，2018年8月至2020年8月，她和同为教师的丈夫主动请缨，带着孩子在四川马边支教了两年，其中第一年他们带上了女儿，第二年他们带上了儿子。

在教育扶贫这件事上，王怡老师兢兢业业，用一颗无私奉献的心为马边的孩子送去温暖，点燃梦想。作为一位母亲，对待自己的孩子，她当然也是如此，总想给孩子最好的教育。

“这中间我们也走过弯路，比如女儿读一年级时，我们给她报了很多兴趣班，画画、跳舞、钢琴……恨不得她十八般武艺样样都会，生怕耽误了孩子的未来。但我们很快发现，女儿开始经常哭哭啼啼的，因为她还没养成放学后就做作业的好习惯，兴趣班一多，她更加措手不及。”王怡说。

后来，她和丈夫就把女儿的大部分兴趣班给停了。正因为从女儿身上看到“鸡娃”的效果不怎么好，所以在儿子身上，夫妻俩放松多了，只让他学他喜欢学的。

目前，女儿正面临着小升初。面对“要不要跟风打‘鸡血’，给孩子进行‘小升初’培训”的问题，王怡坦言，作为家长，心里还是有过迷茫的。这是因为一方面觉得应该有清醒的头脑，不要让孩子进入如电视剧《小舍得》中所展示的疯狂竞争中；另一方面周围不断有同为教师的好友以过来人的身份提醒她：“不跟潮流不行呀！”

最终，王怡把要不要上校外培训班的决定权交给了女儿自己。只要孩子觉得这门学科需要补一下的，她就支持孩子去上校外培训班。

在父母的言传身教下，乖巧伶俐的女儿一直有着向善向上的内驱力，父母去支教不在身边这一年，她又进一步提高了自主学习的能力，能合理安排好学习与休息。刚刚过去的“五一”假期，王怡和丈夫提议去周边玩一下，但女儿却说，她想先把作业做完。

“我觉得适合的教育才是最好的，盲目跟风一定不行，要根据自己孩子的实际情况来选择。否则打鸡血式给孩子报班，其实是考验家长的耐心和孩子的承受力。”王怡说，“另外，对教师家庭的孩子来说，因为父母职业的原因，与其他孩子比起来，在无形中面临的压力更大。周围的人会认为父母都是老师，孩子的学习成绩理应更好；而作为父母的教师在学校里见惯了优秀孩子，也会在无意中提高对自己孩子的要求。”

因此，王怡老师认为，作为教师要细心体会到自己孩子身上这份压力，谨慎“鸡娃”，毕竟，教育最终不是为了家长的面子，而是面向未来，要真正立足孩子的幸福。

B.

希望“夏欢欢”能欢乐，“颜子悠”能自由分享者：王劲慧

（越州中学语文教师，市学科带头人）

王劲慧认为，“鸡娃教育”要付出怎样的代价很多家长内心是明白的，但如何保持良好的心态，不被焦虑情绪捆绑，却是一件很难做到的事，再淡泊的初心，也常会被外界的压力和内心的焦虑碾压得身不由己。所以《小舍得》是在考问家长应该如何“舍得”，“舍”什么？答案自然是“舍”掉焦虑，努力去破教育焦虑的局。

那么，如何打破“鸡娃教育”的焦虑呢？王劲慧非常赞同德国著名投资家、企业家、演说家博多·舍费尔的观点：一个人要找到突破口，必须找到兴趣、能力、梦想这三点重合的部分，这部分就是你应该做的事。所以，父母要给孩子提供科学的养育，首先要认真找找孩子的兴趣点。如果能力与梦想还不够匹配，就想想如何帮助他，让他能在最近的发展区“踮踮脚”去“够着”。

作为家长不要把关注点只集中在孩子的成绩上，而要多注重培养孩子的习惯，多注重培养孩子的自信。在这一点上，王劲慧和家人的想法一致，对她的孩子，目前也在读六年级的“南瓜”同学的要求，主要集中在运动和睡眠上，而学习成绩则处于相对“靠边站”的位置。“南瓜”同学从小体质弱，从一年级起养成了打羽毛球的习惯。在每晚8点前完成作业，晚上9点半之前入睡，也已经成了“南瓜”同学每天都坚持完成的任务。

在王劲慧看来，教育不是比较，孩子自信、快乐、善良和健康，就是最大的成功。在这方面，王老师尤其强调自信的力量。她从自己很多学生身上看到了因为找到了自信，他们的人生就此“逆袭”。

因为一个有自信的孩子，往往是在某些领域有突出兴趣、能力的，是有他的“话语权”的，而这些又能帮助他收获“高光时刻”，并促使他产生更多梦想。而梦想又能像打鸡血一样，让孩子主动去参与竞争，去争取自己想要的。

最后，王老师认为：“孩子有孩子的赛道，家长有家长的赛道，如果家长一直在抱怨、在焦虑，就可能说明你的认知水平还不足以管理你的情绪，与其主动或被动陷入‘内卷’，倒不如不断学习、持续充电，思考一下自己的人生，然后认真跑自己的赛道，当然也可以偶然停下来，在孩子的赛道旁加个油鼓个劲。”

“‘南瓜’同学在完成作业后会看自己喜欢的侦探书，做自己喜欢的手帐本，画自己喜欢的美食图……有时候我下班回家，能尝到她做得‘还可以’的蛋挞。我在想，‘父母之爱子，则为之计深远’，从初心上讲，我希望‘夏欢欢能欢乐’‘颜子悠能自由’，培养一个普通而又自信的孩子。”王劲慧说。

C.

减少“不确定”，才能远离“田雨岚”

分享者：王金波

（上虞区实验初级中学教育集团副校长，绍兴市名师）

王金波的孩子——豆豆，是典型的“别人家孩子”，从小到大，她成绩优异，在初二期末之前从来不参加文化学科的培训班。目前，豆豆已被重点高中的创新班录取。

“豆豆不上文化学科的培训班，很大程度上得益于我作为老师的天然优势。与普通家长比，我更了解小学和初中需要学些什么，需要多少作业量才能帮助孩子掌握这些知识。另外，我也更懂得精准施教，比如我家豆豆属于慢热型，可能刚学一个知识点时，她不是班里掌握得最快最好的孩子，但是通过一段时间的消化，她就会掌握得很好，也会运用得很好。所以在她还没有掌握好之前，我也不会着急。另外我也能帮助孩子找到适合她的学习方法，从思想上引领她充分利用好学习时间，注意劳逸结合，并学会自主学习。”王金波说。

王金波认为，目前对很多小学生和初中生来说，基本上不是课外训练不够，而是过量了。如，原本孩子做100题的训练就足以应付90%以上的考试，但是很多孩子却做了150题，多出来的那部分很可能就是重复的无效劳动。

因此，虽然身边不缺校外培训方面的资源，但是王金波一直顶住诱惑不跟风，不让豆豆卷入无效的重复学习中，而是给予她充足的时间用来发展艺术类兴趣以及阅读和运动。不过，在豆豆开始初升高时，情况发生了一些小变化，因为王金波也开始受周围环境的影响，心理上有了一些焦虑。

“这次初升高的经历让我更加体会一个事实：家长的焦虑主要来自于对未知世界不可调控的恐慌。当女儿即将升入高中，我这个初中老师因为对高中了解不多，所以产生了无助和茫然，产生了对未知领域的不确定和恐惧。所以我要做的就是不断学习，不断强大和丰富自己。比如多跟高中老师接触，多了解高中的学习内容以及新高考政策等，而不是通过给娃打鸡血来疏解自己的焦虑。”王金波说。

“焦虑情绪的本质，是对‘不确定’的无法耐受。”作为学校分管德育的副校长，王金波一直将心比心，下沉到学生和家长中寻找问题、解决问题。

王金波在多年前开始助推学校的亲子教育，2017年，上虞区实验初级中学教育集团就被列为浙江省第二批中小学亲子辅导示范校培育校。学校在家校共育、亲子辅导方面精选切入点，积极创设教育情境，目的之一就是为了让父母走进学校、走近孩子，多了解孩子初中的学习、多了解自己的孩子、多学习一些科学的家庭教育理念，从而降低内心一些对“不确定”的恐惧。

“被恐惧和焦虑支配的家长，是教育最大的阻力。而教育的本意，应该是让一个人成为更好的自己。”王金波非常赞同这一观点。