教师被誉为太阳下最光辉的职业，在选择教师这一职业时，很多人是怀有一份教育情怀的，而随着时间的推移，坚守初心和情怀显得愈加珍贵。

在庞大的教师队伍中，有一些特别的组合，他们或是祖孙几代里有多人坚守在三尺讲台，承前启后、矢志育人，或是曾经的学生受到老师的影响而传承师道，从而走上了教书育人的道路。

陶行知曾用“捧着一颗心来，不带半根草去”描绘他心中的教师形象。在第37个教师节来临之际，我们一起分享三个关于教育传承的温情故事，一起回望初心，再次体味“传道、授业、解惑”的职业真谛——

A.

“心中要有学生”

坚守三代的信念

祖父，曾是私塾先生；父亲，是乡村教师。19年前，当侯科顶从祖父和父亲手上，接过了“教师”这一职业身份后，一直不忘记他们的教诲：“心中要有学生”。

侯科顶的爷爷侯淼涛出生在民国时期。年轻的时候，侯淼涛本想去参军，后因身为家中老大，放不下一大家子而作罢。于是他在村里办起了私塾，当起了教书先生，让附近几个村的孩子能读书识字。

侯淼涛喜欢给侯科顶以及周边一群孩子们讲故事，绘声绘色的讲述，让地道的“次坞方言”也充满着无穷的魅力。当时只有十几岁的侯科顶也跃跃欲试，“当老师”的念头似乎就在那时种下。爷爷看出了孙子的心思，给了他一次机会。尽管准备了好久，可听故事的人并不买账。这让侯科顶很是挫败。侯淼涛笑着说：“讲故事的时候，要先想想别人喜欢听什么。”当时的侯科顶并不明白，但爷爷的话却深深地印在他心里。

侯科顶的父亲是村里为数不多的高中毕业生，在爷爷的支持下，父亲进入诸暨三联完小，成了民办教师。

小时候，侯科顶就在父亲的班里学习。他回忆说，在父亲的课堂上，总有大段时间让同学们自己思考。回家后，侯科顶问父亲，为什么要大家花那么长的时间思考？直接给出答案难道不可以吗？

“直接给出答案当然可以，而且很容易，但你们的印象就不深刻。”父亲说。

在家中两代教师的耳濡目染下，侯科顶从小就确定了职业方向。初中毕业后，他报考了诸暨师范专科学校，并被顺利录取。三年的学习生活，让他逐渐明白爷爷和父亲那几句话背后的含义。

工作后，他坚持根据孩子的需要展开教学。在他的课堂上，孩子们是自由的，他们大胆表达自己不懂的，做他们想做的。

如今，担任诸暨市城西小学校长的侯科顶，依然还会跟已经退休的父亲探讨“怎么上好课，怎么教好学生”，侯科顶说，这已经成了父子俩生活中不可缺少的乐趣。

侯家三代教师，在三尺讲台上顺利完成了接力，而“心中要有学生”的朴素教育观也得以传承。

B.

教与研同行

“偶像”领她进门

鲁迅中学地理教研组有一对师徒特别有意思，1995年出生的周亚妮刚好跟师傅耿夫相的女儿同岁，这对有着父女般年龄差的师徒，已经结对三年。

说来也巧，大学期间周亚妮就读于地理科学（师范）专业，当时人手一本的教辅材料《区域地理》，让她受益匪浅，而这本书的主编正是耿夫相。“大学时，我就期盼着毕业后能回到绍兴，成为一名地理老师，师从耿夫相老师。”

很幸运，昔日教辅封面上的“大神”，真的成了她的师傅。

近距离接触“偶像”，她才发现师傅没有一点名师的架子，还是个不“吃老本”的老教师。

“他坚持每堂课必须提前备课，遇到重要的章节习惯性地先理一理思路，画思维导图；课件也与时俱进，新考点、新真题都会及时补充……”从2005年开始，耿夫相便将地理教学与思维导图的研究结合起来，自学思维导图软件，将其运用于课堂。

第一次听耿夫相的公开课——《洛川苹果》时，他对每一个知识点的处理方法，周亚妮都很想记录下来。一节课下来，写得满头大汗，听课本被记录得满满当当。虽然新教师在后面旁听十分“辛苦”，但是对学生来说，课堂气氛活跃，学生能够快速捕捉到知识重点，构建知识之间的关联性，课堂效果非常好。

“可见，思维导图是一个非常值得年轻老师学习的方法，教师在课前认真备课，那么学生在课堂上就能轻松吸收知识，这才是高效教学。”周亚妮说，耿夫相的思维导图教学法和对课堂设计精益求精的态度，成了她在职业生涯中的“第一桶金”，获益良多。

“师傅多年坚持教科研同行，书写大量的论文，参与许多课题研究。”周亚妮说，这让她也开始试着写文章，希望有一天能够“教学、科研”两头硬。

“希望年轻教师们能够热爱教科研，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向名师靠近。”耿夫相说，新课程强调“教师与学生一起成长”，特别注重教师的教育科研能力。令人欣喜的是，工作短短几年的周亚妮已开始在教科研方面取得了一些成绩。走上教坛不久的她，就曾获得“柯桥区地理复习优质课”第一名，在省培训公开课上也收获了众多好评。

C.

一声“许老师好”

串起师生的讲台梦

“许老师好！”8月25日，诸暨暨南小学的校园里，新教师许刚毅遇见了一位多年不见的“老熟人”，他下意识地叫了一声“许老师好”。

许刚毅口中的“许老师”，叫许玫，是他一年级时的语文老师。今年，许刚毅美术学（师范）专业毕业，顺利成为暨南小学教师。令他感到惊喜的是，上班第一天，他就遇到了自己曾经的老师许玫，而许玫也在第一时间认出了他。

“在我印象中，许刚毅很听话，内敛、不调皮。”许玫回忆说。许刚毅从小就像个“小大人”，做事认真负责，给她留下了挺深的印象。不过，二年级时，因为父母工作调动的关系，许刚毅转到了其他学校。巧合的是，他后来的语文老师兼班主任，正是许玫的丈夫蔡小新。

“许老师和蔡老师都善于启发我们，他们的课堂不是很严肃。我记得那时候蔡老师还会和我们一起打篮球。”许刚毅说，正因为如此，他对教师这份职业一直抱有极高好感度。“可以说，我后来选择成为一名老师，也是受到了两位老师的影响。”

小学毕业后，许刚毅和许玫一家就很少见面了。不过，许刚毅的妈妈还会和许玫老师聊起儿子：她上了个不错的高中，正式学习美术了，大学选了师范专业……

现在，许玫和许刚毅成了同事，他们俩还坐在同一个办公室。许玫是一（1）班的班主任兼语文老师，许刚毅是美术老师，任教一、二、四年级。

今年是许玫从教的第21个年头，多年以来，她专注于小学语文的教学，注重培养学生拥有善良的本心和具有自己独立思考的创新能力。

开学以来，许刚毅的教学热情很高，但难免有“大哥哥”镇不住“小萝卜头”的情况。这时，他就会向许玫请教。“专业课上我教不了他什么，但课堂管理上我会和他分享一些技巧和经验。”许玫说，“既然他选择了这个职业，我希望他能闯出自己的名堂。”

如今，听见学生一声声“许老师好”，时光仿佛轮转，许刚毅心里也觉得很开心、很满足。