“人生路上总是充满了选择，身为高中生的我们，没有一刻不在思考自己的未来……现在这一种全新的方式让我感到无比兴奋——选课走班，为我们开阔了一个‘全新的世界’。”云和中学101班陈张琦琪同学在她的参赛作文《选课走班，我的青春我做主》一文中这样描写着发生在云和中学教学生活中的巨变。

自浙江省新高考改革方案公布以来，“7选3选课走班”成为我市高中学校必须进行的一项重大教学改革，云和中学在全市率先进行尝试，成为第一个吃螃蟹者。云和中学校长助理高梅表示，从全市来看，云中在“走班教学”中已经积累了一定的经验，取得了实效。新高考方案出台后进行的“7选3”走班，则让学生更有自信和学习动力。家长们也普遍反映良好，都表示选课走班，培养了学生个性发展和主动发展的超前意识。

课表“私人订制”怎么来

学生走进机房，轻轻一点鼠标，就完成了人生中一次重大选择——网上选课。学生随时可查阅自己高中阶段的所选择的课程，只要通过一卡通在考勤机上一刷，轻松知晓自己的修习情况。每个学生都有属于自己的“私人订制”课表。

课表并不是一成不变的，在发现个人学习特长转移的情况下，学生还能通过二次选课或在几个重大时间节点，改变自己的选择，对选考和学考的科目重选，以便更有侧重地完成学业和升学任务。

这种自由选择只是新课改和新高考背景下出现的结果，而不是过程。学校借助开设学生《生涯规划》课，参加“霍兰德职业性向测试”，成长导师指导以及新高考选考科目等级赋分制度，给学生以充分的指导和参考，帮助他们做出最符合自己成长和发展的选择。

针对“7选3”的选考流程，学校充分尊重学生的选择。在高一年级第一学程结束时，学校向每位学生发放高考“7选3”意向登记表，给学生和家长充分的时间进行考虑，在第二学程结束时收回该表。期间，学生借生涯规划课程对自己进行深入分析，在班主任和导师的帮助下和家长进行深入探讨，然后通过网络选课，形成独具个人特色的课程表。

而学校负责通过分类分层网络选课系统，设置分类分层教学班级，并根据教学班的设置，科学地安排学科教师。

分类分层双轨制走班如何“走起”

两年来，云和中学派教职员工远赴外地的高考改革先行区学习考察，并聘请北师大、上海师大、南京师大、浙师大等高校教授对学校的教学改革进行深入指导，于全市最早进行选课走班实验，从小范围试验，到“66”分组

“走班”，到今日教学的“新常态”，云中人未雨绸缪，深化教育改革。

语文学科实行行政班上课；数学、英语按行政班两两组合实行AB分层走班；选考科目（理化生政史地技）由学生自主选择，实行分类（选考、学考）分层走班；选修课程实行全面走班。

尊重学生个性差异，丰富学生个性发展。走班教学组织形态在原则上“以学生为本”，并带来了传统行政班功能的弱化，但由于管理到位，也并没有淡化学生的集体观念和团队意识。

云中的选课走班教学探索分为三个阶段：第一个阶段是行政班与教学班并存，但以行政班为主；第二个阶段是行政班与教学班并存，但以教学班为主；第三个阶段是取消行政班，只呈现教学班的教学管理形态。

在走班教学的初始探索阶段，行政班与教学班并存的管理形态是一个良好的过渡载体。为此，云中积极探索尝试行政班与教学班并行的“双轨制”管理模式。

在走班教学的第一个阶段，更强调行政班的重要性，体现行政班班主任在走班教学管理中的重要作用，强调行政班主任在学生心理、生活、学习、生涯规划等方面的指导功能，让学生能尽快适应课改新环境；同时又强化教学班学科教师在学生学习习惯、学习方法等方面的引导作用，并提升教学班班委的功能。

而学校则提供行政班教室与学科教室供学习修习使用。其中，多样并存又凸显特色的教学场所模式得到广泛应用，并缓解了学校教室压力。行政班教室是班级管理、班级活动和学生自习的场所，学科教室是学生选课走班的学习场所，功能教室则有利于学生学科兴趣的培养和学业能力的提升。

经过一年多的实践和积累，该校在《选课走班教学管理制度》中明确了行政班与教学班两种班级管理形态下，班主任和学科教师的职责要求、班委的岗位设置与职责要求、学生在不同班级形态下的学习要求以及对班级、教师、学生的考核评价要求。

适性教育不拘一格育英才

课堂流动了起来，教学管理难度随之升级，任课教师工作量翻倍，挑战前所未有——这是校长刘定华的切身体会。但不可否认的是，之于已然掀开大幕的高考改革，“选课走班”起到了“牵一发而动全身”的战略指导意义。

为此，该校投资325万元建成“荷品语文”创新教育课程基地，基地中有供学生修习语文的特色学科教室，也有学生自主学习的场所；投资37万元给每个学生配备电子书柜，方便走班学生物品的保管；投资近30万元安装考勤机，方便走班教学过程中学生的考勤；配备作业柜，方便学生的作业收发，并建成了可供学生“7选3”走班教学的12个学科教室。

“我校的选课走班仿效欧美模式，并根据本地的实际情况，为学生提供可选择的课程、老师、作业交换箱、走班电子书柜、学科教室等。这样的教学体制可让学生根据自己的兴趣爱好、发展需要进行选择，真正实现适性教育。”刘定华认为，云中选课走班的本质就在于——尊重学生，满足学生发展需要，促进学生个性化成长，使之成为阳光、大气、协作、进取的优秀公民。

尺有所长，寸有所短。“选课走班”让学生在7门科目中选择最擅长的3个科目，避免了“单项冠军被全能冠军比下去”的评价误区，真正为大学输送热爱专业学习的学子，更让学生从小就有一个人生责任感，懂得规划人生，对自己负责，对未来负责。

“事实证明，我们的努力和创新都没有白费。”刘定华说，学校在“7选3选课走班”过程中的积极探索和实践，让新课改迈出了坚实的步伐！

叶浩博

张伟琴/文