记者

黄晓俊

周如青

通讯员

袁春琴

6月的遂昌县城烟波弥漫，雨，淅淅沥沥的，从早到晚都在轻叩你我的窗台。这样的景致与《牡丹亭》中描写的“雨丝风片，烟波画船”倒是有几分相似。

尽管临近学期结束，大部分学校的师生都在忙着复习期末考，但是走进遂昌县实验小学，这里的课间时分仍然呈现出熟悉的那股寻常味道——走廊上，学生们分饰《牡丹亭·游园》选段中的杜丽娘、春香，咿咿呀呀地将主人公追求美好生活和自由人性的觉醒表现得淋漓尽致；教室内，部分学生将学期当中已经完成的戏剧脸谱拿出来分享、比较，看看谁画的脸谱更形象更生动；还有选修泥塑课程的学生则会把自己精心制作的泥塑作品赠与同伴……

之所以呈现这样的景象，并不是这里的学生不在乎期末考，而是他们俨然已经把平日开展的拓展课程融入到自己的校园生活。

截至目前，遂昌实验小学共有1门省级精品课程、7门市级精品课程、2门县级精品课程、18门校级课程，这样的成绩在遂昌县遥遥领先。

“我们的社团活动这么多年来一直都开展得有声有色，每一位老师在兴趣或特长的基础上开设一门社团课，自主备课、自主开课。”副校长陈俊玲说，2015年，借着全市开展拓展课程的东风，该校将39个社团整合成一个整体，以汤公文化为原点，构建成系统、规范、科学的白马课程体系。原先单打独斗的社团活动从此走上了拓展课程精品融合之路。

《泥塑精灵》

捏出一个五彩世界

取一团紫红色的轻质泥，置于掌心揉圆后放在桌上搓成长条，分成10份大小相同的小圆——“你看，这是章鱼的爪子。”尽管才上一年级，但是在刘千亿小朋友的眼里，这些色彩缤纷的轻质泥就可以捏出她心里的五彩世界。仅三五分钟的功夫，脑袋、眼睛、嘴巴、蝴蝶结统统捏好了，这是一只颜色艳丽又活泼俏皮的小章鱼。看着自己的成果，小千亿开心极了。

2013年，美术老师朱丽梅将遂昌当地的黑陶文化融入美术课堂，并开出社团课——《泥塑精灵》，学生们立即被这“土与火的艺术，力与美的结晶”所吸引。“遂昌拥有悠久的黑陶历史。将当地的人文历史融入课堂，能让同学们增强家乡自豪感，也能够突出地方课程特色。”

2016年4月，借精品课程评选之机，朱丽梅推出更为系统的校本课程《泥塑精灵》，其中一二年级学生以色彩艳丽、采购方便的轻质泥作为主要练习原料，三四年级学生则在拉坯机上做陶泥。因为报名太过火爆，学校参照高校招生办法，将拓展课程报名设成第一志愿、第二志愿、第三志愿，相应的课程与学生之间进行双向选择。

自2016学年起，学校还特聘遂昌黑陶非遗传承人夏利强为兼职教师，给孩子们指导泥塑技法。夏老师的到来令孩子们热血沸腾，因为夏老师不仅会教大家如何把握拉坯的重心、如何让捏法张弛有度等，还会将大家的“大作”带回自己的工作室免费烧制。

2016年12月，《泥塑精灵》被评为省级精品课程，是遂昌县截至目前唯一一门省级精品课程。

但是很难想象，《泥塑精灵》的活动室居然只是一间狭长的过道。朱丽梅表示，考虑到场地有限，学校特意将教师办公楼的过道改造成泥塑工作室。狭长的过道上，8副桌椅和8台拉坯机依次排开，倚靠着隔壁居民小区的围墙上陈列着恐龙、香炉、水壶、花瓶等各色学生作品。孩子们天马行空，作品造型夸张、创意无限，连遂昌黑陶非遗传承人夏利强都不禁对孩子们竖起了大拇指。

万人齐唱《牡丹亭》

唱出汤公笔下的百转千回

“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院？”2014年4月，遂昌实验小学参加了遂昌县“万人齐唱《牡丹亭》”活动，华丽婉转的唱腔与飘逸细腻的表演惊艳了整座山城。汤公笔下的百转千回，在这群孩子们的身上演活了。

2005年时间，昆曲艺术进入遂昌实验小学。昆曲以扮相优美、唱词典雅、行腔婉转、表演细腻深受孩子们的喜爱。

全校1500个学生，人人都会来上一个选段，婀娜的兰花指、标准的声段，一样不落。

为了提高昆曲学习的专业性，自2005年暑假开始，学校便与杭州昆剧院建立了长期合作关系。身段薛小英老师和李明华老师、唱腔张金奎老师，每学期都会来校指导学生，并在每年暑假开展为期10天的“牡丹亭之声”夏令营。“今年的夏令营地点定在遂昌本地，主要目的是让师生们体验博大精深的昆曲文化，并由杭州昆剧院的老师亲临指导，带着大家出门义务演出。”在音乐教研组组长徐敏看来，会唱昆曲、会唱《牡丹亭》，是遂昌实验小学学子的标志之一。

事实上，并不是只有《泥塑精灵》和昆曲备受学生喜爱，该校的拓展课程呈现出“百花齐放”的盛景——袁春琴老师的《走近汤公文化》，程胜美老师的《美丽衍纸》，郑惜老师的《趣味剪纸》，雷声宏老师的《趣味胶版画》也同样深受学生的喜爱。另外，美术组老师精心绘制《牡丹亭》绘本，将《牡丹亭》图和故事梗概做成14幅儿童版绘本，悬挂于教学楼走廊供学生阅览。

今年，以校长鲍宗武为主导的白马课程开发小组主攻新一轮的课程开发——《五行遂昌》系列，包括《仙县遂昌》风景篇、《诗意遂昌》诗词篇、《风味遂昌》饮食篇、《生灵遂昌》动物篇、《林海遂昌》植物篇、《人文遂昌》风俗篇、《传奇遂昌》故事篇等七个课程。

在副校长陈俊玲看来，该校的拓展课程之所以能够呈现出“百花齐放”的盛景，一方面是教师自身的敬业与精业，另一方面是学校的重视与支持。有些教师学习力强，就主动利用课余时间钻研课程开发；有些教师活动能力强，就自发组织大家外出体验活动；每年，学校都会选派教师参加省、市、县各级的课程开发、实施等方面的培训。

作为汤公文化传承基地，遂昌实验小学以汤公文化为原点，将各种拓展课程“玩转”起来，在剪纸课上剪出戏剧场景，在泥塑课程中捏出《牡丹亭》中的人物造型，在版画课中绘出昆剧人物脸谱，在昆曲课上唱出柳梦梅与杜丽娘的绝美爱情……