南京市竹山中学在“和而不同，各美其美”的理念引领下，以“教育现代化初中”建设为契机，把“发展学生，发展教师，发展学校”作为办学目标，坚持办均衡而有质量的教育。

发展教师，美教师之美

强教必先强师。学校不断优化教师队伍建设，提升学校管理水平，强化师德师风建设，加强专业能力建设，努力培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师团队。

学校创建

“三班两室”——青年教师发展班、骨干教师提高班、班主任发展班、名师工作室、劳模工作室，专注教师队伍的建设。

青年教师发展班依托“青蓝工程”，借助“师徒结对”活动，实施对青年教师的培养和指导；通过阅读、研课、上课、讲座、研究课题……为青年教师搭建了入门启航的平台。

骨干教师提高班聘请了南京市教科所原所长、特级教师刘永和先生担任班主任，开展“骨干教师代表课”活动，从课堂到科研，多方面地指导，为骨干教师搭建了专业研修的平台。

班主任发展班一方面通过邀请市内外德育专家开设专题培训和沙龙交流，为班主任搭建了专家引航的平台，对我校班主任进行指导，效果显著。另一方面举办“班主任节”活动，感恩班主任的辛苦付出，激发班主任的工作热情，提升班主任的管理艺术。

“名师工作室”的活动也定期开展，为教师的发展搭建了名师导航的平台。通过系列活动的开展，逐步打造了一支业务精湛、充满活力的教师队伍。

目前，学校有特级教师2人，市学科带头人、市优秀青年教师16人，区学科带头人、优秀青年教师90多人，“陶行知奖”1人，“斯霞奖”2人，“南京市劳动模范”2人，“五一劳动奖章”1人……

发展学生，美学生之美

致力开发校本课程，既是促进学生成长的重要依托，又是提升学校教育教学质量最有力的抓手。学校在“和适教育”的理念下，不断丰富课程内容，进一步推出了“适性德育课程”“适性智育课程”和“个性发展课程”。

“适性德育课程”分年级设置目标与内容。初一年级重在学生的自我发展，初二年级重在学生与他人的合作，初三重在学生审美的提升与文化的熏陶。具体内容分为：向上篇——自我发展；仁厚篇——与他人合作；和谐篇——审美提升。让学生从他律走向自律，从自我发展走向与他人的良好合作。

“适性智育课程”以打造“适性课堂”为阵地，专注小组的建设与评价，根据“同组异质、异组同质”建设学习共同体；专注学思案的编制与使用，重视“学思并重、教学相长”提升学习思维力；专注“培优补弱”辅导的实施，坚守“学不躐等、多元智能”尊重学生差异性。学校的教育教学的质量也在不断提升，教学业绩屡创新高。

“个性发展课程”是为了更全面地培养学生。学校将“发展爱好”的社团提升为“培养人才”的学院，成立少年文学院、少年科学院、少年艺术学院、少年体育学院，促进学生个性发展。

学校坚持“五育并举”，不断丰富校本课程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

发展学校，美学校之美

学校加快基础设施建设，改善办学条件。在江宁区委区政府和区教育局的关心下，学校的改扩建工程正在紧张有序地进行，总投资约3.5个亿，总建筑面积将达到六万多平方米，新建教学楼、实验楼、图书馆、报告厅、综合楼等，建设一个规划合理、环境优美、设施先进、文化彰显的现代化校园。

学校优化智慧教育体系，打造现代化教育环境。学校借助智慧校园的平台，对课堂授课系统、班级管理系统、学生作业系统等进行完善，进一步建设各种智能信息终端，建设课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校管理等一体化、智能化的校园环境。

学校先后获得江苏省教育工作先进集体、江苏省绿色学校、江苏省教师发展示范基地校、江苏省智慧校园示范学校、南京市首批教育现代化初中建设学校、南京市师德先进群体等国家、省、市、区100多项荣誉。

今后将继续坚守“和而不同，各美其美”的理念，努力建设“四有”好老师队伍，培养德智体美劳全面发展的学生，不断提升办学品质，展现竹山中学的新气象！