高考前答疑

在10月13日举行的2020年南京市普通高中教学工作会议上，市教育局通报了关于2019-2020年度南京市普通高中发展性评估的结果。中华中学凭借亮眼的发展业绩，囊括所有涉及普通高中的六项重磅大奖:教育发展性评估综合奖、教学质量优秀奖、教学质量突出奖、教学质量进步奖、学校教学管理奖、特色建设奖。

取得这样亮眼的成绩，中华中学只在学校官网上发布了消息。这也让不少家长感慨，学校太低调了！实际上，自2014年至今，中华中学已经第五次获得南京市高中教学质量最高奖——教学质量突出奖。究竟这样一所低调有实力的“宝藏学校”是如何炼成的？为此，记者走进学校，探寻学校飞跃式发展背后的教育细节。

一支温润和煦的团队

七次触动心灵的讲话

2020年7月25日，高考成绩揭晓：中华中学无论是一本上线情况还是学生多样化升学情况，无论是高分人数还是最高分省排名，均取得历史性突破。三年前该校中招断档，中考全市排名前2000名的只有寥寥个位数，三年后高考全校400分以上20人，390分以上86人。理科华星班均分392.7分，超省一本线45.7分；文科华星班均分384.6分，超省一本线41.6分。文科华星班叶桉桐同学，总分418分，全省综合排名22。理科华星班陈曦同学，总分423分，全省综合排名83。

这个成绩的取得，离不开高三教师团队的拼搏和奋斗。但这支团队还有一种与众不同的气质——温润和煦。在高三旅途中，班主任、任课老师和孩子们共同跋涉，亲密无间，给予了学生充沛的爱和坚定的支持，源源不断地为学生的成长输送动力。这支团队不喜欢喊口号，而更愿意把暖心的安慰、细致的关怀融入到日常的点滴中。

杨克俊老师被学生亲切地称作“杨妈妈”。整个高三，她几乎天天陪伴学生到晚自习结束。早晨，杨老师进班后，扫地、拖地，扔掉每个学生桌角的垃圾袋，有时还会帮孩子们打开水……学生说，看着杨老师忙碌的背影，就像看到自己的妈妈一样。2020届高三（11）班戴鑫雨同学说自己特别感谢老师们：“高三时的我特别抗拒和老师交流，害怕被指责，更害怕老师们失望。但各科老师的耐心与真诚使我很快放下了心理包袱……”这样一支温润和煦的高三团队，让2020届高三学生一路克服新冠肺炎疫情和高考延期的影响。

老师们的言传身教背后反映出的正是一种淡泊名利、重视过程、全力付出的教育追求，它潜移默化地辐射着中华中学学子的成长，让从中华走出的孩子心胸更加开阔，志向更加高远，内心更加强大。

面对一连串亮眼的数据，中华中学校长徐飞说：“其实，对学校影响最为深远的不在于这些终端的数据，而在于这次高考是一次深刻的教育，让中华的师生家长认识到孩子的成长充满奥秘，只要敢于拼搏，一切皆有可能，任何时候都不要给学生下任何定论！”

作为学校的“掌门人”，校长徐飞不会把“升学”“分数”挂在嘴上，他最看重的是回归教育本色，培育学生的理想人格。高三一年，徐飞给学生们做了七次校长讲话。

刚开学时，他对新高三学生说：“选择怎么走过高三，就是选择自己未来很长一段时间的生活方式。世上从来就没有所谓捷径，唯有脚踏大地，双手劳作，才能有丰美的收获、成功的喜悦、内心的宁静乃至生命的诗意。”

高三一模之前，他用铁树开花的例子，告诉学生们“在薄发之前必须选择厚积，在腾跃之前必须学会助跑，在越过龙门之前必须破浪前行。”

在疫情防控期间，他又鼓励学生们“忠于自己的生活、忠于自己位置、忠于自己的使命！唯有让自己的年华更加美好，才没有辜负抗疫英雄们的负重前行和拼尽全力！”

临考前，他寄语学生“信自己、信高考、信老师，信学校”。

考后他又叮嘱学生：“超越功利去学习！”

这些讲话，贯穿高三全年，引领学生全面成长。与此同时，徐飞还将自己的教育理念落实到课堂中。他引领的国家级课题研究、学校批判性思维培养项目对优生成长起到了积极的帮助。

华星班获得文科418分高分的叶桉桐说：“在高一时，徐飞校长（时任校党委书记）为2020届13个班的全体学生上了一个学期的逻辑课，这让我受益匪浅。”

“逻辑课引导我们重点关注事件在逻辑层面是否成立，打个比方来说，事件成立需要同时满足许多条件，这一点帮助我学会从多个视角看问题，全面地审视一件事或一道题目的答案是否合理。语文的概括题会从多个角度思考；检查数学答案时会从多个方面考虑；英语作文也会有意识地分主体来构思。尤其到了高三，逻辑课上学到的一些方法用在考试中，让我的思维更加缜密。”叶桉桐说。

开设逻辑课，是中华中学致力于高中生批判性思维培养实践的自然延伸，由校长徐飞亲自上课。

“艰深的数理逻辑自然不用人人都懂，但高中生掌握基本的逻辑知识和方法，能够提防谬误和错误的思维方式，能够有效避免网络阅读的碎片化和网络表达的情绪化，能够面对海量的信息和纷繁的观点做到冷静思考并保持见解的独立。”徐飞说，批判性思维服务高考，面向未来，可以培养学生求真、公正、进取等精神，既符合学校的培养目标，又是现代公民必备素养。

一种灵活应变能力

多条创新成长路径

今年9月24日，教育部等八部门联合发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。意见要求，坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向，而这也是中华中学一直坚持的教育理念。

在中华人看来，高中是一个全面培育学生理想人格的过程，而高三，不仅是实现学生个人成绩有效提升的关键时期，更要成为完善学生人格，为全体学生塑造坚韧意志品质和实现远大理想、激发生命潜能的过程。高三阶段，精细而有创造力的管理始终贯穿其中。

今年疫情防控期间，中华中学积极探索新的教育教学形式，创造性地开展线上教育教学，是南京市仅有的最早行动、全校动员，各个年级分班级按照正常课表分科进行网络教学、作业批改、线上考试、班级班会、家长会的学校。

“线上教育先从语数外三科开始，之后全体老师通过培训后就开始分班小课，老师们克服困难的同时，也积极想办法‘个性化改进’自己的线上教学，很多老师迅速成为‘网红主播’。”学校副校长李兵说。

除了线上教学外，线上德育课、云端考试、云端班会、云端家长会等紧跟其后。学校建立“师生联系组”，将超长寒假变成了学生成长的关键期和师生交流的黄金期。同时，学校还借助“批判性思维好声音”教会学生理性分析与对待疫情防控下的各种传言。该校推出的31期“有声课程”，收获了近10万人次的收听量，在社会上引起了高度关注和很好的反响。3月底，高三学生复学后，年级工作组及时转型跟进，积极应对高考延期，迅速调整备考策略。每天一大早，分管高三年级的副校长李兵都会来到学校，陪伴学生们早读；每天晚上，高三的老师们就启动对学生的个性化辅导，穿梭、忙碌的学生老师，让晚自习“动”了起来。

“高考延期不是简单的放慢节奏，而是意味着学生的备考有了更大的提升空间。这样的变化有风险也有机遇，不能一成不变坐等时间到高考。因此，在按既定方针完成复习之后，我们以专题、小微专题的方式对高考热点，学生易错点开展更有针对性的复习，事实也证明了效果是到位的。”李兵说。

这种灵活应变能力，体现了学校务实和创新的精神，也让高三一年，学生们的学习步伐扎实而坚定。而高一高二年级的慢慢“厚积”，又让高三的“薄发”有了底气。

在中华中学，每年新生一进校，学校就会给学生们推荐一份《高中生阅读书目》。人文社科、自然科学、艺术、文学……各种类别的书目，学校都鼓励学生多多阅读。中华的老师们说：“‘学而不思则罔，思而不学则殆’，这个时代不需要困守书斋的‘书呆子’，学校希望孩子们善于总结思考，不做‘手机控’、‘PAD控’，因为碎片化的阅读，将剥夺我们使自己变得深刻的能力。”

接下来的军训、社团活动、运动会等，学校都鼓励学生展示自我、个性发展。而在此过程中，学校也打造了各种平台，多样路径，助力学生优质成长。

针对2020年国家推出的强基计划，中华中学构建起了强基计划课程系统，称作三师教学、五位一体。三师，一个是校外专家、一个是学校教练、一个是清北学长，尤其是邀请清华北大的优秀学生直接牵手部分学生；五位一体就是选拔、授课、辅导、检测、反馈一体化。这样的课程体系，引导学生对新高考与高校自主选拔做好全方位的认识和准备。

另外，2014年起，中华中学为优秀学生打造了更高的发展平台。学校和省内顶尖名校合作开办“华星班”。华星班高一高二时与省内名校实验班绑定，统一教学进度、教辅材料、考试安排。同时学校鼓励学生参加学科竞赛，激励他们根据自身特点学会挑战自我。这些做法，让华星班的同学们，做到了内外兼修，大大开拓了视野，提升了综合实力。

这届高三还有不少不走寻常路的“宝藏”毕业生：高三（3）班一下子走出袁之瀚、韩雨坤两名飞行员；高三（4）班的张可妍同学一路过关斩将，最终收获了戏剧专业中戏全国第一、北影全国第二两张合格证；高三（5）班学生李响在北京舞蹈学院舞蹈教育专业考试中获得全国第二名；高三（7）班“网球王子”章文韬被浙江大学录取……他们用自己的故事告诉我们，在中华中学，成长之路的路径是多样的，每个孩子都是夜空中最闪亮的星。

最默契爱的“牵手”

成就高三满满诗意

在中华中学，和学习能力同样重要的是，关注学生作为完整的人的需要。

在学校看来，高考突出成绩的取得，不仅仅是学校精细谋划的结果，更是家校“牵手”，默契协作实现的效果。

“高三家长对孩子的关注度远远超乎我们的想象。但是将这份期盼转化为行动力，才能真正形成家校合力，助推孩子发展。”李兵说，今年疫情之前，家委会组织家长负责第二阶段晚自习值班，陪伴孩子自习的过程也是了解高三工作、学生状态的过程。有了这个亲近的过程，家长对学生的工作更加支持，对孩子也更加理解，家庭关系更为和谐。

与此同时，疫情防控期间，学校主动关注、积极影响家庭教育。在高三家长们焦虑滋生的时刻，学校迅速行动，为大家送上爱的“补剂”：1月22日，学校官微向社会推送《关于疫情，这是你要知道的几个最新事实》，稳定了家长、师生的情绪；2月2日，学校官微推送《给即将上班的家长的一封信》；2月3日起，学校官微推送“战疫系列报道”，内容从居家锻炼涵盖网络学习等各方面；2月6日，学校官微发布《家校同心，努力实现“不返校的学校教育”》……一次次推送、一次次转发，让学生感受到学校对他们成长的关爱呵护，极大地鼓舞了高三孩子和家长。

学校的积极行动也引领着所有家长发挥了更为重要的作用。疫情防控期间，家长协助学校开展疫情防控、考试监考、网上收交作业等工作，让任课教师有了更多时间进行网络备课和网上答疑。家校关系融洽，形成合力。家校之间良好的合作助力了高三全程发展。

教育本身充满劳绩，有很多需要按部就班、一丝不苟完成的动作。但这并不意味着教育一定是枯燥无味的。尤其是高三，不能流于机械化地刷试卷、提分数：12·9冬季万米接力赛、云端班会，高考50天倒计时活动……年级组通过精心设计，让这些文体活动“课程化”，覆盖了高三整个学年。

“这些课程和活动的设置，成为在高三开始到高考之间的一个个有力的支撑点，点亮了高三艰苦的学习过程，也启迪着学生对于人生、社会、理想的思考。让他们在忙碌之中，始终拥有心中的‘诗’和‘远方’，我们舍得把时间还给学生，其实是为呵护梦想、保留诗意挤出时间。”李兵说。

同时，为了关注学生的心理健康，学校针对高三学生，建立了心理干预“24小时”的防控体系。学校利用家长会和学生大会向每一位高三家长和学生普及“96111”心理咨询热线。学校心理咨询室也为高三学生开辟绿色通道，优先安排心理个辅，针对特殊班级开设心理团辅活动。学校还将生活老师也纳入到“24小时”心理干预的防控体系中来，共同帮助学生进行心理干预。高考期间，学校心理健康教育中心夜间也开设接待，做到了特殊情况，特别关爱，全程陪伴高三。

“我们所有的努力，只为给学生们营造一个温润和煦的环境，保证他们有向上的动力、平和的心境、专注的状态、积极的行动。”徐飞说，“坚信不离不弃，不骄不躁，尊重学生，尊重规律；学校温润和煦，学生静静生长，奇迹就会发生！”

涂珊珊 钱红艳