◎本报全媒体记者

刘苏

期盼已久的寒假已经来啦，你的作业还是枯燥地重复着写日记、抄课文、做试题这“老三样”吗?那你就没有公园巷小学的同学们幸福了!

阅读一本经典、研究一个习俗、点击一课名师课堂、学会一个生活本领、掌握一项运动技能、策划一次家庭活动……寒假开启，徐州市公园巷小学的孩子都收到了这样一份“不走寻常路”的寒假作业。在读书、运动、游玩中就能把作业完成了，而且还起到了巩固知识的目的，这不能不说是一种“幸福”。也让人不禁感慨：这所百年名校，还蛮会“玩”的。

一本“厚重”的寒假作业

一所百年名校

建校于清宣统二年（1910年）的公园巷小学有着令业内无法企及的厚重和积淀，校园内那聆听历史风尘淹没声音的石鼓以及印记百年前创立徐州师范学堂先贤身影的石碑就是最鲜明的见证。经过一个多世纪的文化洗礼，公园巷小学已发展成教学水平堪称一流的全国艺术先进学校、江苏省实验小学和徐州市名校。由于在教学上的创新务实，学校还赢得了“教坛常青树”的美誉。

虽然是百年老校，虽然是历经沧桑，但公园巷小学的“思想”可一点都不传统。“有思路才有出路，有作为才有地位，有改革才有发展”的办学理念是公园巷小学再铸辉煌的重要原因。今年的寒假作业就充分体现了这一点。

拿起公园巷小学的“寒假集结号”，五彩的封皮让人立刻想到了少年儿童该有的样子，缤纷而又充满活力。这是学校精心给学生们设计的个性化寒假作业，包含坚持每天阅读半小时，读书则动笔，养成好习惯；开展以“春节”为主题的民俗实践调查活动；每天点击一课“名师陪你过寒假”微课；为父母及亲人做1件力所能及的事或学习一个新的生活本领等作业内容。

每项作业都配着萌萌的可爱的图片，可是看着每项作业的具体要求，想着完成作业需要运用的学科知识，会觉得这份作业远不是看起来那么轻松，他有着和学校历史一样的厚重感。在这份“集结号”中，要求开展以“春节”为主题的民俗实践调查活动，学生们需要去了解自己家乡的民俗传统，还要知其然更知其所以然，才能讲清它的来龙去脉，无形中丰富了孩子的乡土历史、地理、人文等多方面知识；当一回家庭小管家，将家中购买的年货名称、数量、价格、用途等进行记录，根据记录制作统计图，进行比较分析，将课堂上学到的数学知识和生活进行了无缝对接；云龙区教体局面对全市中小学生，启动主题为“名师陪你过寒假”的名优教师微课程展示活动，通过一系列精心设计的新颖、富有情趣的微课，涵盖小学语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、综合实践8个学科的108节精品微课，每天点开一课，每天都是在跟着名师学习……值得一提的是，在这些微课中，名师孟敏的《我爸爸》绘本阅读点击率目前全区最高。

让作业有趣又有用

名师引领

当然了，学校也不是随随便便就出了这些题的。据了解，寒假前,公园巷小学教育集团召开了假期作业讨论会，集团孟敏校长在会上要求各学科教师，尤其是学校的两个名科工作坊：语文学科的紫藤花工作坊，英语学科的木香花工作坊都要基于自己的学科特点，设计富有创意的寒假实践性作业，倡导让学生在实践中学习，在“做”中学习，力求让每个孩子都能度过一个快乐好玩、体验亲情、收获成长的别样假期。

作为“洪雨露特级校长工作室”成员、“云龙区名师工作室首席名师”，孟敏始终追寻一个目标——让学生爱学乐学成为常态。在“名师”的示范引领作用，学校从上到下都在积极探索，从教学理念、课堂设计、教法实施、课堂质量等方面科学开展研训活动。这次寒假作业，可以看做是探索的一部分。

这些作业时刻体现“兴趣”这个特点，每一项作业都经过精心设计，从孩子们的学习生活实际出发，从不同年龄阶段的学生特点出发，力求让孩子们喜闻乐见，乐于参与体验，在快乐的享受中完成作业，收获成长，体验学习的快乐。这样的作业做起来绝不轻松，只不过与书山题海相比，这些作业实实在在地启发了孩子自主学习的兴趣，哪怕做起来挑战更大，学生也乐在其中。

“本来以为六年级了，今年的寒假作业肯定少不了，只是没想到这么有意思！”公园巷小学六（1）班的纪涵予就把作业中的“策划一次家庭活动”做好了。她策划了一场贾汪一天一夜游活动，并用思维导图的形式将要去的人、开几辆车、每辆车里坐谁、玩什么样的项目、要带什么东西、几点出发几点回程，每一项都列得清楚、详细、一目了然。连妈妈看了都直夸：“想不到闺女做事情这么有规划、这么有条理呢！别看是想着怎么去玩，却考验了孩子对一件事情的整体把握，对时间的合理分配，甚至还有解决问题的能力。”

在体现“兴趣”的同时，这份寒假作业，还体现了一个“实”字——让孩子在“实践”中“实实在在”地学到东西。“实”是孟敏名师工作室一贯的风范，工作室教研活动始终坚持“实”的理念，先后开展了“推进学讲，语文课堂模式探索教研活动”“徐州市拼音教学观摩活动”“教师专业化发展讲座”“如何解读文本，开展语文实践活动”等内容丰富、形式多样、实效性强的教研活动。

“布置这样的家庭作业，我们的想法很简单，那就是不再局限于课堂和书本知识，而是侧重学生的动手能力、实践能力，有些还需要学生把在课堂上学到的知识与实践进行紧密的结合，才能顺利完成老师布置的作业。它突破了书本的藩篱，课堂的局限，让孩子们在动手、动脑、参与、协作、竞争和创造中，融入家庭生活，体验家务，走进社会生活，学会独立，在人与人的交往中、在与生活实际的碰撞中，感受课堂之外的丰富多彩，学会生活，学会独立，真正实现全面健康成长。”孟敏说。

这才是作业的价值所在

记者手记

近年来，云龙区党政重教，始终坚持把教育放在优先发展的战略位置，大力推动教育改革发展，全面实施名师、名科、名校建设（简称“三名工程”），力求出名师、办名校、强名科，而这一切的目标都是为了“育英才”。

那么，什么样的“才”才能算“英才”？是每次考试都满分，考试成绩总在年级前茅的学生吗？现在的社会，成绩早已不是唯一的标准。所以，假期里的“题海战术”也应该被废弃。

如今，为作业“变身”已是普遍现象，而且“变身”后的假期作业既有“颜值”又有内涵，不浮在课本上，更接地气，孩子们感到十分新奇、有趣，学生们不再抵触做作业，而是想方设法地将自己的作业做得更漂亮、完美，这才是作业存在的价值所在，也是“育英才”的途径之一。

看着公园巷教育集团为学生精心准备的寒假大餐，内心有一种想重新回归校园生活的冲动。其实假期是一个让孩子放松、调整的时间，作业只是让孩子保持学习状态的一种辅助形式，除了写日记、抄课文、做试题这“老三样”，更应该让孩子学会在生活中用眼用心去学习和感受。给学生留多少作业不重要，重要的是留什么样的作业，作业是否能激发学生探索、挑战未知领域的欲望和动力，这也是成为“英才”的要素。另外，体验性的学习比领悟性的学习更重要，从这点开说，公园巷的寒假作业更为科学、更符合学生认知规律。