“如果你渴求一滴水,

我愿意倾其一片海；

如果你要摘一片红叶，

我给你整个枫林和云彩......”

徐州市解放路小学有一支以“智慧共享、团队共进”为理念的女教师队伍，她们既躬耕细作于三尺讲台，又孜孜不倦于教学研究，她们为学校的课程建设献策献力，用不懈奋斗谱写解放的华美乐章，用无悔青春绽放解放的春华秋实。

无选择，不解放

课程永远是学校的核心问题，它决定学校培养什么样的人以及怎样培养人。在这一问题上，雷惠敏副校长有着独特的思考——培养有趣的人。在作为“影子校长”亲赴上海跟岗实习后，她把“596”社团带进了解放，以科学的态度和专业的精神构建了适宜儿童身心发展的课程——“596”课程超市，既有语言拓展、数理逻辑、科学探秘等基本课程的延展，更有艺术审美、阳光运动等兴趣课程的开创，让学生拥有了更多的选择。

宋婕主任是“596”课程的“明星教师”，因为她的“烘焙”课程芳香四溢。每次上“烘焙”课，宋主任都会提前准备好各种道具和材料，手把手地教学生整形、装盘，甚至裱花、切片，做出来的面包、蛋糕总会在课后第一时间遭到疯抢。

2017年10月，解放路小学被省教育厅命名为“STEM项目实验学校”。为丰富“596”课程，培养学生的综合应用能力，学校把12月定为“STEAM课程主题月”。高玮主任、陈璇主任、董妍彤老师率先垂范，开设了STEAM创新课程。巧妙的构思、精心的设计、逼真的场景、有趣的体验，学生在角色扮演中收获了成长，直呼“没过瘾”。

无自主，不解放

2013年，“学讲计划”在彭城大地悄然萌动，一场关于徐州课堂教学改革的行动正严阵以待，这让苏娅主任和陈丹丹主任陷入沉思。如何改变课堂生态？如何落实学生的学习主体地位？两位主任通过培训、调研、思考，迅速作出了回应——培养自主的人——让学生当小老师，赋予学生学习自主权，让学生主动参与课堂研究与讨论。一时间，“小先生制”成了解放课堂的代名词。

在“小先生制”成熟后，为促使学生更加有方法、有成效地学习，两位主任不辞辛劳，多次拜访并聆听专家教授的指导，经过一次次的碰撞、设计、实验、修改，完成了“学习单”的设计。同时，通过研究大量课型，提炼出了“情境创设—预习探究—分享合作—反馈点拨—拓展应用”的“解放课堂”结构。

真心浇灌，辛勤作伴，她们是解放路小学引以为傲的功臣。

无生活，不解放

2015年9月，为帮扶分校区教学发展，在解放路小学本部工作近20年的刘澄副校长走进了位于大郭庄机场的城乡接合部小学——解放路小学下河头校区。怀揣着一份爱，承担着一份责任，刘校长将课程建设的目光指向了田园——“这里不只是有飞机的轰鸣和满面的尘土，更有灵动的生活，我们要培养有生活力的人”。由此，下河头校区田园课程拉开了序幕。“筝舞飞扬”“油菜花开”“葵花向阳”“群萝荟萃”……丰富的活动结出了丰硕的成果——《基于生活教育理念下的田园综合课程的行动研究》成功申报市课题。

“给想干事的年轻人以机会，给能干事的年轻人以舞台”，刘校长是这么想的，也是这么做的。李洁老师和张新老师是下河头校区的青年骨干教师，她们有专业的学识、有认真的态度、有独到的想法、有肯干的精神，她们积极参与到田园课程的开发、实践和课题的研究、创作中，锻炼了心智，获得了成长。

无创造，不解放

“抬起头思考，蹲下身实践，伸出手引领”，这是朱晓梅校长坚持的姿态。正是这种最美的姿态，使得朱校长不仅是个领跑者，更是参与者。

2016年初，为能成功申报省前瞻性课题，朱校长和刘婧老师多次研究申报材料、讨论选题、确定名称、进行课题论证，并向高校学者请教。4月，朱校长和怀有身孕的刘婧老师奔赴南京参加课题申报答辩，最终拿下了省前瞻性课题——《解放儿童的课程建构与实践》。课题围绕“完整儿童”，提出了“三自少年”的育人目标。

2018年春节前夕，朱校长带上刘澄副校长和高玮主任再次赶赴南京，与《江苏教育》的专家们座谈。几位专家高屋建瓴，给出了诸多富有建设性的意见和建议，在思想火花的碰撞中，明晰了聚点——创造力。

朱校长如醍醐灌顶，豁然开朗——“培养创造者”“做美好生活的创造者”。没有创造，社会不能进步；只有创造，才真正指向学生，指向未来。时值春运，一票难求，可学校事务繁重，朱校长一行带着满载而归的激动一路站到徐州,她们在思考着，谋划着2018年的新征程……

◆编后

徐州市解放路小学从历史积淀中走来，教师们对学生的关爱、对工作的热情、对教学的执着、对课程的探索，将传薪带火，不断突围、不断提升、不断精致、不断向美好的未来走去！