光荣巷小学重视学生成长，关注学生后劲发展，正如校长吴高峰所说：“孩子不是一张白纸，而是一粒种子，学校教育就是要发现孩子身上的优点，为每一位孩子提供广阔并适合的发展空间，最大限度地激发孩子身上的潜能，培养学生的发展后劲。”为此，学校一直尝试探索，在学生培养方面取得了可喜的成绩。尤其是对六年级毕业班的培养，学校更是大胆创新，采取新的举措，帮助每位学生找到适合自己的发展。

注重家校合力

帮助学生进入最佳状态

要教育好学生，不能只靠班主任，尤其对六年级的孩子，如何引导他们进入最佳学习状态，是摆在学校面前的一项重要课题。为此，学校调动一切可调动的力量，学校领导、任课教师，学生家长及同学等等形成“包围”的教育合力。这其中学校把家校联系制度当作一项重要的日常工作来做。

学校建立长效家访制度、电话互访制度，任课教师每学期至少到每个学生家中家访一次，与家长交流学生学习、习惯、兴趣爱好等。这样的家访，改变了环境，班主任换了一种身份，经常会收到意想不到的效果。同时，定期设立家长开放日。教师根据自己的工作实际，以月为单位，与家长见面交流孩子情况，让每个家都能有所收获。

家访制度和家长开放日的建立，取得了家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。学校也通过这种形式把学校的要求、教育的理念、教学的方法，更把教师对学生的关爱传递给了家长，使学校与家长达成了共识，同时也让家长与教师建立起了良好的友谊，形成了合力，在学生人生的第一个转折点实现了家校联系和沟通，帮助学生建立起健康的心态，促进学生取得更好的成绩。

注重科学分析

稳步提升教学质量

为提升教师的教学质量意识和教学研究能力。学校定期召开“六年级抽测质量分析会”，就各班抽测情况作细致分析，结合具体优秀率、及格率、均分差、各项正确率、失分率等科学数据进行分析，提出具体改进措施并结合各班以往的成绩基础，做出成绩折线统计图，通过对折线统计图的分析，对每个班的各科成绩的发展现状做出判断，并帮助教师及时找出问题，调整教学，保证质量的稳步提升。

目前全校推行了这种质量分析法，从入学第一天给每个班级的每次质量检测建立起了数据库，从1年级开始，一直到6年级毕业进行跟踪监测，并根据每次的检测制定出班级相应的折线统计图，从图中及时监测班级的成绩变化。这样的质量分析，在光荣巷小学已经逐渐成为一种评价教师教学质量的有效机制，这样的质量分析更扎实具体，更具有针对性和实效性，它也已经成为全校教学工作中的一大亮点，并被作为经验而推广。

加强中小学衔接

培养学有后劲的学生

光荣巷小学一直关注学生后劲的培养，为了更好地实现中小学的衔接，使中小学教育成为有机的整体，协同发展，促进学生全面主动发展。学校经常与知名中学进行教学研讨活动，在课堂教学方面做好衔接，缩短了学生进入初中后的学习适应期，为学生步入初中提前打下坚实的基础。同时还会组织毕业班部分家长、学生到优秀的初中进行教育教学观摩活动，让更多的孩子有更多的机会身临其境，提前感受到初中的学习与生活。在关注中学与小学教育衔接上，光荣巷小学走在了全市小学前列。

质量是立校之本，是学校竞争力的集中体现。光荣巷小学大胆探索，以求真务实的作风、坚实有力的步伐，探索出一条适合学校自身发展的兴校之路，实现了学校的繁荣与发展。如今的光荣巷小学以一流的质量、鲜明的特色，体现了学校的办学实力和竞争力，擦亮了学校的品牌。