本报特约记者 唐守伦

牛年写“牛师”。2021年春学期伊始，记者走进镇江市实验高中校园寻找“牛师”，从校长、老师，再到学生，都不约而同地说：“吴建老师就是‘牛师’！“

“牛师”的牛气从何而来？记者发现，正是与书为伴，让吴建视野更开阔，变得更自信，游刃有余地担任语文备课组长，在省、市高中语文青年教师教学基本功大赛中屡屡获奖。

读书让他的生活更充实

熟悉吴建的师生都记得，他在学生宿舍住了6年多。虽然宿舍面积不大，却摆放了两张床。一张供吴建休息，一张用来摆放书籍。

他在南京大学读研究生期间，周末就到书店淘书，成为书店里的常客。成家后，吴建装修房子时，考虑到父母的居住，没有自己的书房，很是有些遗憾。后来，直到他把一面墙摆满了书柜，才心安下来。

现在，他的书柜里静静地躺着1000多本书，每天临睡前，选上几本书翻一翻，认真读一读，觉得这是对自己忙碌一天的最好回报。

吴建一向认为，语文的好坏与课外阅读量正相关，所以他希望学生们要不失时机地细读一些好书，如诸子之孔孟老庄，史书之太史绝唱，诗词之李杜苏辛，小说之四大名著等。

爱读书的吴建，还喜爱分享读书的收获。一天晚上，他读到许永璋先生的《杜诗名篇新析》一书。书中关于《兵车行》中的一句诗“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”的赏析特别精妙。他便推荐给同事，一同品味书中的精妙。

第二天早上，那位老师一进办公室就说：“快把昨天的那句话发给我，我要和学生分享。”吴建甚感欣慰，这是广泛阅读收获的教参之外的惊喜，益己益生，一举两得，何乐不为呢？

读书让他变得更自信

“吴老师，不喝酒，乐趣何在？”每每参加婚宴友聚，吴建常会遇到劝酒者，不愿也不能喝酒，每次都得委婉地拒绝。

这一次，面对友人的“乐趣”话题，吴建终于找到了一个响亮的回答——读书就是我的乐趣，不就是我的酒么？

“学然后知不足，教然后知困。”在吴建看来，读书才能发现自己的不足之处，读书才能促进自己系统思考，读书才能延长知识的青春期。

整理资料也是研究高考的开始。吴建结合读书学习，把2004年以来的高考默写都整理出来，分析题目怎么出，各种文体怎么分布，课外默写有什么规律，还独立整理了《论语》的课外名句八十句和《江苏高考课外名句新选》。后者，他又分先秦典籍、史学名句、汉代文学、魏晋南北朝文学、隋唐文学、宋代文学、元明清文学、革命诗词等项目整理，这两份材料对高三课外名句复习很有帮助。

读书让吴建变得更加自信，在各项比赛中崭露头角。

2020年10月28日至31日，为期4天的普通高中语文青年教师教学基本功大赛在丹阳市教师发展中心举行。这项赛事是全省优秀青年教师教学基本功展示的重要平台，自2011年启动以来，每三年举行一次，是目前省级最高层次的比赛。比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、笔试（古文句读翻译和诗歌鉴赏）、教学设计与课件制作、说课等6项。在此之前，吴建从学校、镇江市属学校、镇江市高中学校的层层选拔中脱颖而出，连夺一等奖，获得了同来自全省十三个大市层层选拔的39名老师巅峰对决的机会。吴建不负重望，凭借扎实的基本功荣获江苏省二等奖的好成绩，为学校赢得了新荣誉。

读书让他的视野更开阔“今天考的诗歌题，我们刚刚做过啊！”2018年高考期间，吴建班里的学生，一走出考场，就十分欣喜地告诉正在考场外等待他们的吴建。

原来，2018年江苏高考古诗词鉴赏题，以唐朝诗人张籍的诗歌《寄和州刘使君》为材料，从内容概括分析和情感分析设题。这与吴建为镇江市高三三模考试命制的古诗词鉴赏题选用的诗歌材料相同，且题型有高度的一致性。

《全唐诗》收录唐诗将近五万首，五万首选一首，命题还几乎接近，确实有点出人意料，但这也是对吴建遨游书海、潜心研究语文教学的回报。

文言文教学是高中的重要组成部分。从事语文教学后，吴建为了尽快熟悉教材，就利用假期，分别把初、高中教材中收录的近6万字的文言文和注释资料输入电脑，以供语文备课使用。

作为一名年轻的语文教师，吴建在教学第5年，第一次带高三语文时，就获得了镇江市高中语文原创题大赛一等奖。命制的原创试题，还被苏锡常镇四市高三一模和二模试卷收录。要知道，一份200分的原创语文试卷命制难度，首先在于语料的选择，如果没有广泛的阅读，试题的命制就无从谈起。

这一年，吴建为了研究高考诗歌题，整理了《江苏高考诗歌鉴赏真题汇编（2004～2017）》。他在选材时发现，张籍祖籍为吴郡（今江苏苏州），与江苏有一定的文化渊源；张籍师从韩愈，是中唐有一定影响力的诗人；张籍诗风不事雕琢，符合高考古诗文阅读“浅易”的特征；《寄和州刘使君》非张籍代表作，常见唐诗选本不见收录，不易撞题。基于这些考虑，他选择了《寄和州刘使君》作为诗歌题材料。于是，有了学生在考场上的意外惊喜。

读书让吴建觉得很富有。正如人的一生，永远也无法把书读完一样，他对语文教学的追求也永无止境，一步一个脚印地前行，去实现自己的职业梦想！