本报记者 贺莺

这是个充满竞争的社会，教育也不例外。有这样一种说法：“最好的教育是陪伴。”在孩子的学习生涯中，为了不让其输在起跑线，家长们可谓殚精竭虑，当起了陪跑员。“陪跑”路上，家长不仅人和孩子在一起，心灵上也相互慰藉。甚至，有家长在“陪跑”过程中，改变了作息时间和生活方式，共同学习，自己也获得了成长。

孩子上学

家长成了“陪跑”员

如今，许多人颇有感慨：当个家长还真是不容易。孩子上学，家长“陪跑”，家长既要做好后勤保障，还要刷得了题目，做得了手工，上得了舞台，打得了比赛，硬生生练就了“十项全能”。

这不，刚开学没多久，朱女士有点忙。忙什么呢？她忙着上英语网课，学英语词汇。这门课，朱女士上过4次体验课，每天记笔记、作业打卡。用她自己的话说，这是她大学毕业以来最认真最投入的一次。朱女士说：“儿子上初一，单词环节有点薄弱，我决定自己先学习，总结经验再陪着孩子一起学，那样他学起来就会容易多了。再说了，学点英语，出国游学就不再是睁眼瞎，也不算浪费。”

双休日，曹女士在朋友圈晒出一张截图：儿子在机构新报了一门编程课，为了保证效果，曹女士让理工科毕业的先生去陪读，自己则代替儿子去上时间冲突的书法课。下课后，曹女士把跟着书法老师写的字拍给先生看，微信吐槽说：“我写得手都酸了，孩子真心不容易。你那边情况怎么样？”先生回复了4个字：“像听天书。”

对于陪读，朱女士的想法是：为了当好“陪跑”员，有的家长选择放弃自己的工作全身心陪伴，更有家长从中小学一路陪到大学……我属于起跑最晚的那一位了。其实，我焦虑的并不是孩子的成绩，而是怕孩子心生惰性，面对困难缺乏挑战的勇气和战胜困难的意志力。一位教育家曾说过：人生是一场马拉松。家长既然当了孩子的陪跑员，我们都要不断坚持，跑完马拉松本身就是胜利。至少，目前有我陪伴的这段时间，孩子的变化还是挺大的，与孩子共同进步还是挺有收获的。

家长“陪跑”

自己也获得成长

曾经有一位湖北“陪读妈妈金琼”，为了全心陪伴孩子，她放弃了高薪工作。从小学到初中，孩子白天在校学习什么，她就在家学习什么，孩子要做的题目，她都会提前做一遍。每到晚上和周末，母子俩就做起了“同桌”，一起学习，如此坚持了8年……金琼通过对孩子张弛有度的管理，主要着眼于“陪伴、了解、理解、沟通”，做孩子的朋友，而非事事包办、对孩子有太过分的要求。于是，孩子成绩出色、社交能力强，与妈妈无话不谈。

面对“陪跑”话题，敏成小学校长宋蕾，从宏观和微观两方面做出了分析。对于我市引进南师附小、苏外附小这些私立学校的师资，她认为，教育多元化是未来的发展方向。虽然说湖北陪读妈妈的事例有些极端，但对于每个家庭来说，培养孩子是一项事业。家长陪跑是一个比较普遍的社会现象。一方面，教育上多元化势必造成教育上的不均衡。这就给家长带来了孩子教育的“陪跑”焦虑。另一方面，父母作为孩子成长的第一位老师，跟随孩子的学习生活轨迹，其实也是一种幸福的生活方式。现实中，往往家长对孩子教育的重视程度越高，孩子学习也就越主动、积极。

秦先生从女儿五岁学国画开始就负责接送，因为等待的时间无聊，干脆他也陪着女儿一起画。如今女儿已经上初中了，他画画也算小有成就，朋友圈不时晒几幅山水，获得点赞无数。秦先生的同事王先生，曾放弃升职到外地，坚持留在镇江，亲自陪高中的孩子冲刺高考。秦先生说，自己可能不会这么选择，但却很佩服这位同事。他说，如果你觉得陪伴孩子的时间是个负担，当然会觉得有压力，如果喜欢和孩子一起探索世界，那就会觉得这是一种享受。想想能陪孩子多少年？这段一起学习的时间不是弥足珍贵吗？

许多“陪跑”的家长，正是享受这陪同孩子一起成长的时光。他们认为，“陪跑”让他们重新拾起文化课，重温学生时代的生活，找回了他们自己成长过程中缺失的部分，甚至找到了自己的兴趣爱好，如绘画、练书法、打球等；而且在和孩子互动过程中，尝试从孩子的角度看待和处理许多与学习有关的问题，更加容易了解掌握孩子成长的心理变化和学习状态。

各自进步

榜样的力量更有成效

事实上，“陪跑”也是技术活，小到衣食住行，大到补课练习，是对家长综合能力的考验。懂孩子和懂教育，在市民张先生看来，很大程度上意味着家长得知道孩子需要什么，然后有针对性地给予。然而，孩子每个成长阶段的需求都不同，家长能及时捕捉孩子的需求，并且给予满足并非易事。家长“陪跑”，他总结起来就是榜样的力量。家长唯有改变自己，才可以影响到孩子。所以，他首先自己工作出色，尽职尽责，家庭和睦。对于孩子的学习，他要求就比较严格，要求孩子设定明确的目标，时刻提醒自己系列、连贯地掌握各科知识。

“就拿读书来说吧。我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，”张先生说，他与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，他发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。

于是，他开始抽空和孩子一起读书。在阅读过程中，他和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。他们还边读书边把看到的好词好句画下来。孩子不懂的地方，他会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，孩子和他都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，孩子从被动读书，慢慢转变为主动读书。

除了学习外，张先生每周都会陪女儿去打羽毛球。女儿跟教练练习时，他便和另外一个家长在旁边的场地打球。出出汗，活动活动筋骨，让平时懒得动的他也渐渐爱上了体育锻炼。“虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子一些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。”张先生如是说。

宋蕾认为，“陪跑”现象本身有利有弊。对孩子而言，家长的“陪跑”也许有短暂和现实的好处。可从长远来看，难免会让孩子产生依赖，使得他们无法独立。家长一定要清楚地认识到，“陪跑”是为了“不陪”，“不陪”是陪的方向和目的。自己所做的一切，都是为了孩子有一天能够完全独立，在没有父母的帮助下，可以一个人活得很精彩。