汽车驶过一大片一人多高的玉米地，纪王场中学的牌匾映入眼帘，学校不大，给人很清净的感觉。因为是在上课时间，只有零零散散几个工作人员在打扫卫生，校园的空气里夹杂着夏天特有的闷热与蝉鸣。

“小马，你来啦！”亲切的话语声来自一位慈祥的中年人，他是学校主管这次支教的负责人——王成俊老师。成行之前，我就对这位坚守乡村学校35载的老教师充满了敬佩之意。

纪王场乡，位于安徽省亳州市利辛县，一个名不见经传的小地方，一个初中升学率只有8%的地方。前来支教的大学生们来自世界各地、五湖四海，寒暄和自我介绍后，大家便各自奔赴班级开始期待已久的教学。

因材施教，提升学生英语学习兴趣

兴致勃勃前来支教，没想到上手并不顺利。作为“海子计划”的英语志愿者老师，我负责的是初二（2）班的英语教学。按照学生的陈述，英语课程从七年级才开始比较正式地学习ABC以及音标等基础知识，并且效果不是很理想。更不用谈初中课本中复杂的语法以及海量的英语单词了，甚至有个别学生坚持认为英语字母仅有24个，让人哭笑不得。

如何让学生们快速填补基础的空白部分，成为老师们面前的“一座大山”。经过来自英语组“英美加中”4位老师的商谈，初步形成了“3个重点”的重要“思想理论”。

第一，一切以学生为重点。站在学生角度考虑才是最根本的因素，切忌不能变成个人表演秀。第二，以基础部分为重点，短时间内对标找差贯穿当前工作重点，补齐“短板”，刻不容缓。第三，以提升英语学习兴趣为重点，由于大部分学生的学习重点都放在了有解题“快感”的数学物理上，面对这一局面，思想教育加英语的实践运用成果展示会成了一剂“良药”，演讲比赛可谓第一味“药引”。

这种创新的做法一开始饱受质疑，口语这种孩子们似乎用不到的东西真的适合么？一开始的我，“压力山大”。

“同学，你上来做一个简单的presentation（演讲）吧？”

“……”

“同学？？？”

在开始的一周里，情况不容乐观。原来活泼的课堂变得死气沉沉，直到英语课代表因为演讲获得了我特别安排的“最佳新秀奖”之后，同学们眼里才重新焕发出光彩。

原来英语还可以这么学？我于是趁热打铁，将听说读写合理分配为4个星期的主题，用亲身经历唤起孩子们对于英语作为语言工具作用的认知以及兴趣。一些原本“开不了口”的学生，在1个月的努力后，勇敢地站在了全校汇报演出的舞台上，用英语表达了自己对未来的美好憧憬，惊艳了全校师生。课堂，从来不仅限于书本，孔夫子老先生的因材施教，莫过于此。

拓展教育，为了孩子们的明天努力

天气燥热，由于条件限制，每天上课老师学生们汗流浃背，洗澡变成大家期待已久的唯一消暑环节。由于贫穷，一些学生会节省在校洗澡的几块钱费用，在周末放学回家的时候去野湖洗澡，这就大大加强了学生溺水的风险。

王成俊老师一直强调，支教内容从来就不能只限于课本，素质拓展课一样需要提上日程。第一堂安全急救课，我义无反顾地躺在了瑜伽垫子上，当一只“小白鼠”，我忍了……只听我们医学专业的志愿者说：“人工呼吸是最常见的急救方法，下面我来演示一下。”我只觉得眼前一黑，咬紧牙关，为了孩子，我忍了……相较于传统的课堂，这种大家“喜闻乐见”的上课形式不在少数，为了孩子们的明天，牺牲小我，成就大家！

在学校里与这些淳朴的农村孩子相处，与其说我是“老师”，不如说是“朋友”，上到天体观测，下到吐槽今天的食堂饭菜，大家坐在一起，无话不谈。

作为一个在城市长大的镇江人，这次的支教刷新了我对于“农村”的概念，帮助孩子们的同时，对我个人也是一次充满收获的“心灵洗涤”。

“老师，您明年还来吗？”我一瞬间呆住了。明年？谁说得准呢，可是望着孩子们真切的眼神，实在不忍。“会的，一切都会好起来的。”

“善心善果，孩子们有了你们的陪伴，人生一定会多几分面对风雨的勇气，谢谢你们大家。”最后致辞的王成俊老师，声音突然低沉了，支教的老师们脸上也闪过点点泪花，但都背过身去，努力给学生们一个温暖的鼓励和笑容。

是啊，支教结束了，可是孩子们的梦想伴随志愿者们的努力，还会一直前行。

原来，这不是离别，这是新的开始。

马一恺