新课程理念下语文课堂教学的实践与思考

兴化市文正实验学校 吉荣华

在课程改革的新形势下，高中语文教学着重强调学生在学习上的主体能动作用，培养学生的创造性学习思维能力，进而全面提高学生的整体素质与文化素养。笔者结合新课标的要求，联系自己日常的教学积累，分析并探索新形势下高中语文教学的新思路新途径新方法。

一、营造活跃、开放性的教学环境氛围，提高学生学习的主动性。

语文是一门内容丰富、博大精深的课程，要达到理想的教学效果，提高教学质量，必须要调动学生学习的主动性，让学生能真正感受到学习语文的乐趣，并不是让学生仅仅是为应对高考而处于被迫学习的状态。

教学时要善于结合课文内容与学生的特点，开展一些生动有趣的课堂教学活动，让学生在轻松活跃的课堂活动氛围中不断学习。讨论、交流、辩论，活跃、开放性的课堂教学环境不仅可以增强老师与学生的互动交流，还可以充分调动学生学习的积极主动性，鼓励学生积极参与思考，有利于学生进行创造性学习，学生的思维空间才能得到进一步的拓展。可通过演讲赛、朗诵会、古诗词、成语竞赛、读书分享会，让学生在活动中感悟语言的魅力，在活动中感受语言文字的有趣和可爱，增强语文的综合能力。

二、运用丰富的教学手段与方法提升学生的文化素养。

语文教学的目的不仅仅是为了让学生能够掌握一定的语文知识，更应该以培养学生的能力及语言文化素养为主，在语文教学过程中注重引导学生受到思想上的熏陶与感染，注重书面知识与社会实际情况的结合，全面提高学生的综合素质与文化素养，达到举一反三、融会贯通的效果。因此，授课时借助先进的多媒体辅助教学手段进行开放性课堂教学，内容更加生动直观、形象地体现出来，更容易被学生理解学习；当然，所授内容提倡简洁有效，授课语言应优美流畅，起到潜移默化、耳濡目染的作用，力求让学生终生难忘。此外，还可结合课本，编制情景剧、话剧、小品，使课堂成为学生的“快乐老家”，还可组织学生围绕某个主题，开展社会调查，加深学生对社会的了解，丰富他们的生活知识，拓宽他们的视野。这不仅能调动学生学习语文的兴趣，大大提高教学效率，这也是当今时代发展的需要。

三、听、说、读、写齐头并进，从源头上蓄足语文能量。

语文的课堂在白天的每个45分钟，更在课外的每时每刻。

课上，我以问题为导向，引导学生去思考，去交流讨论，狠抓朗读和书写，课中课后的小练既是学生巩固知识的必须，又是学生练字的路径；

早读既抓名句默写，也强化成语的默写；课上既注重多媒体的运用，使课堂求新求变，更紧贴考点，拓展延伸；晚自习既有选择地完成课时作业，又有时间去练字、阅读。每周一次的阅读课成了学生开拓视野、了解社会、积累知识的美妙时光。

授之以鱼，不如授之以渔。早读课、晚自习、阅读课，课课皆语文；课外活动课、社团课，节节有学问。早读课，可以下发美文、优秀记叙文、优秀议论文，甚至优美诗歌，让学生开怀畅读；晚自习，可以在美妙的夜色中让学生徜徉书海、字帖，或者欣赏朗诵会，在语言的韵律中陶冶情操，在文字的纯美中锻造品质。

通过实践和总结，笔者认为唯有在课堂形式上不断变化，在教学内容和方式上不断创新，在语文教学的容量上多点开花，方能在听、说、读、写的各个领域全面告捷。