目前，靖江市共有省特级教师14人，正高级教师13人，泰州市名校长8人、名教师15人，泰州市“卓越教师”培养对象23人，泰州市学科带头人79人，泰州市教学能手、教坛新秀329人，靖江市“三级骨干教师”1000余人。

靖江的好教师多起来了

□特约记者 王成国 通讯员 田洁

“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”习近平总书记的话语道出“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。今年以来，靖江市教育局通过一系列扎实有效的措施，创新教育培养机制，发挥名师引领作用，切实加强教师队伍建设，不断构筑教师队伍新格局。

以德立身，推进师德师风建设

“种树者必培其根，种德者必养其心。”靖江市三幼园长刘霞曾为广大幼师作题为“守住底线

涵养师德”的专题培训。刘霞以一部文艺片《放牛班的春天》为索引，号召大家强化教师爱与责任的意识，提高教师的专业道德修养。

教师的道德情操、行为准则直接影响学生的人格养成，关乎育人成效。抓好师德师风建设，把严格制度规定同健全日常教育督导相结合，能促进广大教师以身作则、立德垂范，让良好师德师风浸润人心、传之久远。靖江市教育局将教师师德师风建设作为教师队伍建设的重要任务，修订完善《靖江师德手册》，把师德考核结果作为教师绩效考核、职称评聘、评优奖励的重要依据，实行师德“一票否决”，建立学校、教师、学生、家长“四位一体”的师德建设监督网络。

同时，广泛开展教育系统道德讲堂活动，让教师与家长、学生一起走进讲堂，接受心灵的洗礼；常态化开展“讲师道

重品行

铸师魂”师德师风建设主题教育实践活动，精心组织师德学习、主题征文、签名承诺、入职宣誓、专项治理等系列活动，让师德在活动中得到内化和升华；持续深入开展师德师风专项治理行动，营造风清气正的教育生态。

正是在这些活动的潜移默化影响下，许多教师成为“爱干教育、以德育新人”的践行者。在市“师德标兵”“优秀教育工作者”“优秀班主任”“扎根农村、奉献教育”年度优秀人物等评选活动中，涌现出一批又一批典型人物。

以培强师，促进教师专业成长

“孩子们，今天我们用字母表示数，猜一猜红包的数额。”11月12日，在市乡村小学数学骨干教师培育站第二次集中研修活动中，东兴镇惠丰小学数学教师钱晨正在讲《用字母表示数》一课。研修活动，钱晨、张乔华、马娟、马滨等四位教师先后进行了研究课教学展示，以此碰撞教学理念，切磋教学技艺，共同提高教学水平。

为拓展培训渠道，深化培训效果，靖江市教育局出台《靖江市中小学教师继续教育管理办法》和《靖江市中小学教学基本功比赛规程（试行）》，广泛开展专任教师全员培训、网络培训、菜单式送培、专题培训、技能竞赛等活动。本年度已举行菜单式送培49场，培训3707人次，网络培训12000余人次，5149名教师参加年度读书活动。组织开展“杏坛论道”校长论坛活动，举办“一把手”校（园）长读书班，不断提升校长园长的办学理念和管理水平。深入实施“国培计划”，积极参与骨干教师高端研修项目，有893名教师报名参加国培和省培。建设乡村骨干教师培育站7个，目前学员共有216人，定期开展集中研修，助力乡村教师快速成长。

此外，靖江市教育局坚持实施乡村教师定向培养计划，吸引优秀高中毕业生报考师范，切实从源头把好教师入口关。今年，针对新教师的培训，靖江市教育局利用双休日，开展跨度一学年、总计120学时的新教师培训。制订了《青年教师培养方案》，确保新教师达到“一三五”要求，即一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校、家长满意的教师），五年优秀（成为校骨干教师、优秀教师或市教坛新秀）。

以点带面，构筑教师队伍新格局

问渠那得清如许？为有源头活水来。为了让教师队伍活起来，靖江市教育局坚持发挥名师引领作用，切实加强教师队伍建设，不断构筑教师队伍新格局。

11月，靖江市教育系统喜报频传。在泰州市基本功比赛中，城北实验学校教师徐玲、滨江学校教师刘俐获一等奖，新桥城实验学校教师刘方获二等奖及专业技能单项一等奖。在泰州市小学语文优质课评比活动中，滨江学校教师杨杏艳执教的《牛和鹅》获一等奖，城北小学教师范群执教的《精卫填海》获二等奖。在2020年泰州市信息化教学能手比赛中，市一幼教师姚清获一等奖，惠丰小学教师钱晨、越江小学教师朱凤、滨江学校教师张晓童、孤山初中教师陈哲等获二等奖。靖江市教育局教师发展中心主任陆贤彬说：“我们鼓励教师以赛练技，不断提高自身专业水平。也希望这些获奖教师，以点带面，构筑教师队伍新格局。”

11月中旬，靖江市教育局成立了第四期名师工作室22个，吸收了各学科优秀人才269名。“名师工作室以名师为引领，以青年教师发展为根本，培养一批有一定知名度的教育名师，形成一支有先进教育理念、厚实学科功底、高超教学技能和鲜明教学风格的优秀教师团队。”名师工作室办公室副主任倪金洪表示，全新的名师工作室会大力加强领衔人队伍建设，采用导师制培养模式。比如，开设名师高级研修班，聘请师范院校教授对工作室领衔人进行辅导；举行结对学习活动，学习先进地区的管理经验和模式，提高名师工作室领衔人管理能力；加强重点课题研究，增强名师学科课程的校本化建设能力，带动学科教师深化课程改革。

“名师工作室凝聚和吸引一批优秀的中青年教师共同发展，形成具有一定影响力的学习研究共同体和人才成长共同体。”倪金洪表示，以同课异教等活动为载体，组织骨干教师开展跨区域研讨交流活动，使其得到不断的磨炼和发展。在名师引领下，一批优秀青年骨干教师逐步成长为学科带头人，成为新的特级教师和名师后备人选。目前，靖江市共有省特级教师14人，正高级教师13人，泰州市名校长8人、名教师15人，泰州市“卓越教师”培养对象23人，泰州市学科带头人79人，泰州市教学能手、教坛新秀329人，靖江市“三级骨干教师”1000余人。

与此同时，还通过上观摩课、听课评课、“送教下乡”“送培到校”“青蓝工程”等活动，发挥教育骨干人才的示范引领作用，为广大教师树立起专业发展的标杆，使名师工作室成为引领我市教师专业发展的“辐射基地”。教师发展中心主任陆贤彬告诉记者，22个名师工作室全年需要完成3个“百”目标：结对带徒100名，送课下乡100课，送培到校100次。此外，还在靖江教育网建立“名师在线”栏目，将工作室的工作动态和研究成果第一时间在网上分享，放大培训效应。