□唐应淦

喜欢阅读，最初的记忆可追溯到孩提时代。那时候，倒不是什么学习刻苦，更谈不上什么理想远大，而是除了课本之外，其他可供孩童阅读的印刷品都比较稀罕。物以稀为贵，于是连环画、旧报纸都成了我的挚爱。记得在家中找到过一本残缺不全的《林海雪原》，更是如获至宝，读得如痴如醉。

应该说，在我爱上文学创作之前，我的阅读也仅仅是阅读，最多是被动式的背诵、默写，为了考试升学，为了职称晋升，但从未以艺术的视角撰写过任何评论文章。

我是个情商不高但又特别注重情感的人，我给自己立了个规矩：只要是朋友签名送给我的书，不管它是不是我喜欢的类型，一定要一字一句地全文拜读。我感觉，如果受赠之后便束之高阁，那是对朋友的不尊重，是对文学的不尊重，是对友情的冷漠甚至亵渎。而且我认为，读书是幸福的，可以感受缤纷自然、智慧人生；写作是快乐的，能够见证人文忧虑、时代情愫。阅读与写作本身就是一对双胞胎，没有阅读的写作是空洞的，没有写作的阅读是肤浅的。所以，一旦在阅读过程中有所启迪，有所收获，有所感悟，哪怕是有所疑惑，我都会及时勾画圈点，点批眉注，甚至整理成文，再第一时间转发于我的新浪博客和兴化作协主办的“中国乡土文学网”论坛，并向有关报刊积极投稿，与作者和其他读者沟通、交流、分享。报刊多次采用过我的文学评论稿件，这让我有点受宠若惊，无疑也更加激发了我的读书热情和写作激情。

为了能让我的书评写得有准度，写得有角度，写得有高度，我不得不在工作之余再不断充电，大量阅读各种书籍，文学、哲学、美学、史学、地理学、逻辑学等均有涉猎，时文、热点新闻等同样及时关注，甚至将大学时代曾经读过的一些名著和理论文集翻出来复读。我知道，“活到老学到老”绝不是一句忽悠人的广告词，而是我们为文之人必须实实在在践行的箴言。在这过程中，我除了担任一个班的班主任和两个班的初中语文教学之外，还先后主编过两所学校的校报。繁忙的工作间隙，我又把文学评论的触角延伸到了语文教材中的各个文本。作为一名曾经常年奋战在教学第一线的语文老师，我对自己讲授过若干次的那些文本，可谓烂熟于心。在备课、教学、研讨、反思的过程中，对于文本的结构、主题、情感、语言、形象等内容，我常常会灵光闪现，于是将这些兼有论文属性的文学评论及时记录整理下来，反过来又加深着我对文本的理解与接受，提升了自己的教学艺术和效果，可谓教学相长，不亦乐乎。

在写作过程中，我尝试了不同体裁的文学创作，写作过长篇小说、短篇小说、现代诗、古体诗、散文、杂文、影评、书评、寓言、传记、报告文学、短信家书、流行歌词、校歌、儿歌、广告等等。我虽没有鲁迅先生“嬉笑怒骂皆成文章”的能耐，但我每一次写作都是用心用情，用情对待每一篇书评，用心推敲每一个词句。只是，毕竟学识有限，总会留下这样那样的缺憾。在书评写作时，我同样不断探索新的领域与形式，先后写作过小说评论、散文评论、诗歌评论、杂文评论、说明文评论、童话评论、寓言评论等。这其中有整体述证式的评论，也有单篇点批式的评论；有长达六千字的评论，也有短到八百字的评论；有褒扬式的评论，也有挑刺式的评论。

每一次书评写作完毕，才感觉这套书或这本书或这篇文章被我真正阅读过了，古为今用、洋为中用、人为我用了，那份心境就如同“他乡遇故知，久旱逢甘霖”般的开心与舒坦，酣畅淋漓。经过这样一次次的折腾，我的阅读已经不再是机械式的扫描与复制，我的写作也不再是应付式的粘贴与排序，而是文学的情怀与灵魂在我的生命中不停跳跃，旋转，飞腾，鲜活无比。