他们无怨无悔，用深情润泽千万颗心灵；

他们潜心教学，春风化雨，育人无声；

他们仁爱至诚，尽心竭力，诲人不倦；

“令公桃李满天下，何用堂前更种花”

他们盼望雏凤清于老凤声

他们热望青出于蓝胜于蓝

他们希望“后浪”汹涌弄潮涛头

他们是师者

传道授业解惑也

他们是师者

用学识与品德影响社会的一群人

玉壶存冰心，朱笔写师魂。

9月10日是第36个教师节，本报记者采访了宿迁优秀教师的部分代表，听他们诠释“师者”初心。

师者

韩成云：

有一种幸福叫做热爱

她从小的理想就是成为一名教师。天随人愿，她有幸投身于教育行业，她觉得自己很幸运很幸福。

甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。

她是钟吾初中数学教师韩成云。

韩成云觉得，教师很平凡，但教育不平凡。教育是绿叶的事业，是耕耘的事业，是泥土的事业。从踏出校门、再进校门，第一次走上神圣的讲台，她就默默地告诉自己：尽己所能，尽忠职守，做一名让自己满意、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。

2010年的一天电闪雷鸣，大雨倾盆而下，路上有了很深的积水，韩成云不放心让孩子们自己回家，挨个通知家长来接孩子。等最后一个孩子被家长接走，已经是晚上11:30之后了。看着孩子们平安回家，韩成云感觉很幸福。

2020年5月的一天，韩成云在上班的路上不慎跌倒，脚面肿了，一根骨头刺出来了，手的背面全破了。虽然很疼痛，但她仍然想着课该怎么办。她忍痛到了学校，艰难地爬到五楼，坚持完成了当天的教学任务。那段时间，正是带领同学们冲刺中考的关键时刻。虽然听从医生的安排，韩成云在家休息了10天，但在这10天里，她坚持备课，研究中考、高考，出了7份中考专题复习试卷、6份自招考试模拟试卷。10天后，她坐着轮椅到校上课。

作为宿迁市中学数学学科带头人，韩成云还努力投身科研活动，2009年获全省青年教师基本功大赛一等奖、获评省教育厅“送课下乡”专家，2010年获卡西欧杯全国大赛二等奖，所撰写的论文获国家级一等奖，有多篇论文在省级期刊发表。

张峰：

用人格魅力和高尚情操感染学生

他始终紧跟现代职业教育发展步伐，倡导线上线下混合式教学模式课程改革，将课堂学习和在线学习两种方式有机结合起来，既提高了学习效果，又培养了学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，促进了学生专业素养提升。

他是宿迁开放大学教务处处长、机关第二党支部书记张峰，先后被评为宿迁市优秀共产党员、第二批江苏省职业学校领军人才、省“333工程”培养对象、宿迁市千名拔尖人才、宿迁市名师工作室领衔人、宿迁市技术能手等荣誉称号。

作为一名计算机专业教师，张峰以立德树人为根本任务，将思政内容融入课堂教学，将专业素养与专业知识相融合，将学会做事与学会做人相统一，充分利用好课堂主阵地，通过个人的人格魅力和高尚情操来感染学生，耕耘三尺讲台23年，无怨无悔。

张峰一直坚持科研先行的教学研究思想，在教学中不断加强自身科研能力的提升：先后在各类期刊上发表十多篇教研论文；先后主持或参与6个省级以上课题；指导学生参加省市技能大赛获得多个奖项；2020年组队参加江苏省职业院校教学大赛并获得一等奖。

他主持出台了学校“十三五”专业发展规划、学校教诊改实施方案、学校疫情期间线上教学实施方案等文件，诸多典型做法被省教育厅征集并向全省推广示范。

史淑波：

相信学生，一切皆有可能

作为宿迁中学毕业班班主任，史淑波相信学生并激发学生潜能。他多次在班会、家长会提出大家一定要有目标、有方向，要相信自己，一切皆有可能。

有的学生不够自信，他深入研究并详细分析考得好的同学，使大家露出了自信和开心的笑容。仅有信心是远远不够得，他制定详细的学生成绩提升策略和路径，尤其是对自己任教的语文，他对每一堂课都作了精心准备。

在语文教学方面，他注重课堂实效和作文教学。为了教《红楼梦》，他从宿迁学院图书馆借来周汝昌、冯其庸、俞平伯、王蒙、刘心武、马瑞芳、闫红等红学大家的著作来研读；为了教《史记》，他购买一套全注四大本《史记》，翻阅多遍，梳理出战国风云和楚汉争霸两大历史时期重要人物……备课的充分让他的课堂成为学生听讲最认真的课堂之一。他还借助网络来丰富充实自己，豆瓣、知乎、知网、杂志参考网，各大门户网站的评论版，各大名校如衡中、海中、淮中等的官网，全国知名的语文公众号都成为他定期浏览的网站。通过辛勤的工作，他逐步摸索出以着力提高学生的语文素养为核心、以阅读和积累为抓手提高学生成绩的一系列方法和措施。

史淑波1995年参加工作，任教过小学、初中、高中普通班、高中创新班等学段和班型，多次被评为“优秀青年教师”“十佳班主任”

“市直先进教育工作者”“宿迁市优秀盟员”“江苏省优秀阅卷员”。

曾获校“五四杯”课堂教学比赛一等奖、市直语文教学课堂比赛一等奖、宿迁市语文课堂教学比赛二等奖、全国优秀课例展评二等奖。

师说

立德树人

行稳致远

“2013年7月，我到宿迁市钟吾国际学校任教，便积极推行李庾南‘自学·议论·引导’教学思想，认真组织实施特色校本课程，创新教师培训和课堂教学管理方式，积极推行立德树人的崇高使命。

作为思政课教师，应是有坚定理想信念的教师。要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，教师首先要将对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，在心中扎下根，才能把这种信仰信念传递给每一位学生，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。作为思政课，应是有至深情怀和至高温度的课。教学中，要善于运用各种教学手段、教学方法，营造民主和谐的教学氛围，把教师的家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，用真情真意，引导学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，激励学生立志成才，报效祖国和人民。”

——宿迁市钟吾国际学校思政老师

刘军

情境入手

佳境渐来

“2020年，我所带的高三年级一本上线率较上一年提升了近8个点，近60名学生被双一流学科高校录取。能取得这样的历史性突破，与我采取的‘问题情境入手式’教学法是分不开的。从问题情境入手，增强学生自主学习的意识，提升学生自主参与课堂教学的兴趣，把课堂变成学生自主探索知识的海洋，从而提高认识事物能力，发挥创造才能。这样的话，课堂氛围自然也就会变得宽松，师生关系也就会和谐，使知识、能力、情感态度和课堂气氛相统一，学生在课堂上真正学有所得。”

——马陵中学一级教师

仲东

教学有道

润物无声

“自1995年开始一直从事初、高中数学教学工作，我一直秉持‘润物式教学’法，把‘深入学生，把握课堂，创新输入，融会贯通’的课堂教学特色融入到日常的教育教学中。通过教学对学生全面会诊，让学生明白哪些是能接受的，哪些能理解一点，哪些完全没有理解。然后，根据学生的具体情况展开针对性的教学，根据孩子们的需要研究教学，有的放矢，避免常规教学中因一些简单问题重复讲、大部分学生问题已经解决却要陪着少数学生听的情况。最后，对知识再拓展，再研究，循序渐进，最终形成知识体系，提高课堂效率和解题能力。”

——宿豫中学数学老师

陆群星

本报记者

阮兴军

朱红川/文

时晓凯/图